В полюбившемся ему краю Николай Андреевич провел 16 летних сезонов, и особенно мила его сердцу стала усадьба С. М. Огаревой Вечаша, куда приезжала семья Римского-Корсакова на летний сезон. Вечаша в давние времена принадлежала Дмитрию Васильевичу Татищеву, получившему ее в 1785 году в дар от Екатерины II. В самом начале 1890-х годов ее купил на имя жены, Софьи Михайловны, полковник Ф. А. Огарев, видимо дальний родственник известного поэта и публициста Н. П. Огарева. Из всей усадебной земли в 35 гектар более половины занимал огромный старинный живописный парк, раскинувшийся по берегу поэтичного озера Песно. Его несколько запущенные тенистые аллеи с вековыми деревьями и пышными кустами белых и алых роз между ними; солнечные лужайки парка и широкий простор озера, окаймленного прибрежными камышами; скромные деревянные усадебные строения; тишина и безлюдье — были по душе Николаю Андреевичу. Это располагало к творчеству и к отдыху от городской суеты. Там, в «милой Вечаше», на протяжении 1894 — 1905 годов, Римский-Корсаков проводил лето и работал над своими произведениями 6 раз. Усадьба Любенск — это основной мемориальный комплекс Музея-заповедника Н.А. Римского-Корсакова.
Впервые в Любенск Н. А. Римский-Корсаков вместе с семьёй на лето приехал в 1907 году, тогда ему было 63 года. Это очаровательное местечко очень нравилось всем членам семьи. Типичная маленькая скромная русская усадьба с деревянными жилыми домами и хозяйственными строениями возникла в середине XIX века. Ее расположение на высоком месте (более 30 м над озером Песно) на склоне южной ориентации и наличие деревьев разных пород, в том числе лиственниц, лип и вековых дубов, позволили более 100 лет тому назад создать живописный усадебный комплекс. Компактно сгруппированные Большой дом, Дача, Семейная, Конюшня, Птичник, Амбар, Малый дом и Ледник формировали часть усадьбы с хозяйственным двором и акациевым кружком с охватывающей его дорожкой, подводящей к крыльцу Большого дома. Три прудаОвальный, Зеркальный и Озерцо придают живописность всей усадьбе. Центральную композицию составляют расположенный на самом высоком месте Большой дом, расстилающийся перед ним просторный цветник, обрамленный слегка изогнутыми аллеями из сирени и акации, и Овальный пруд с группами дубов по сторонам, к которому спускается этот цветник. На той же композиционной оси по другую сторону Большого дома находятся Главные ворота усадьбы и акациевый кружок. Локальные парковые композиции у Зеркального пруда с мостиком из березовых стволов через вытекающий из пруда ручей, беседка под старой липой, цветнички у Дачи и Малого дома — все это придавало особую прелесть и уют всей усадьбе. В семье Римских-Корсаковых возникла мечта приобрести что-либо подобное для себя, чтобы не было необходимости каждый год подыскивать на лето дачу.
Николай Андреевич, как и Надежда Николаевна, никаких наследственных имений или капиталов не имели. Но, после более чем 40 лет напряженного труда на поприще музыки, Николай Андреевич мог себе позволить купить небольшую усадьбу. А. В. Бухарова, владелица этого имения, согласилась продать его. Лето 1907 года, проведенное Николаем Андреевичем в Любенске, ознаменовалось необычайно интенсивным сочинением «Золотого петушка». Это был последний, блестящий всплеск его гения. Работа шла лихорадочно быстро, как будто он боялся не успеть ее закончить. Плохое состояние здоровья, подорванного напряженным на протяжении долгих лет трудом, заставляло его спешить. Оперу свою он тогда в Любенске досочинил, но своей усадьбой, на которую осенью того же года была совершена купчая, долго пользоваться ему не пришлось. Переехав туда следующей весной после тяжелого приступа сердечной астмы, Николай Андреевич, несмотря на чудный воздух и полный покой, от болезни так и не оправился.
Композитор скончался в Любенске в 1908 году. Обе усадьбы — Любенск и Вечаша, где жил и творил Н. А. Римский — Корсаков, а Любенск еще и освященный кончиной великого музыканта, стали значительными памятниками культуры, местом дорогим сердцу каждого русского человека. Решение Министерства культуры Российской Федерации создать единый Музей-заповедник на территориях Любенска и Вечаши появилось более 30 лет тому назад (апрель, 1967). Вскоре взялись за реставрацию парка Вечаши. Восстановлением же Любенска занялись лишь с 1980 года, когда начались общие проектно-восстановительные работы, и на протяжении нескольких лет были составлены проекты восстановления всех строений и парка усадьбы.
3.2 Экономическое обоснование тура.
В целях обоснования с позиции экономической эффективностиразработанный тур для школьников, требуется произвести оценку совокупных затрат на реализацию туристского продукта, накладные расходы, рассчитать стоимость на одного человека и в целом на туристическую группу, состоящую из 14 туристов, 1 сопровождающего, 1 экскурсовода и 1 водителя. При расчете транспортных услуг учитывают в себестоимости расходы, входящие в обязательную программу тура. При аренде автобуса автотранспортное предприятие выставляет счет общей суммой, то затраты по транспортному обслуживанию на одного туриста составим по формуле (1): СПР1Ч = СТР / Чсп (1) где СПР1Ч — затраты на одного туриста, СТР — затраты на транспортное обслуживание. При стоимости 1 км — 20 руб., затраты по транспортному обслуживанию на группу составят:
СТР = С1км * S (2)где S — протяженность пути, км, С1км — стоимость 1 км. S = 220 км. СТР = 20 * 220 = 4400 руб. СТР1Ч = 4400 / 14 = 314,3 руб. Далее проведем расчет затрат по экскурсионному обслуживанию, и представим в формуле (3): СЭ = СМ1 + СМ2 (3)где СЭ — стоимость экскурсионного обслуживания 1 человека;
СМ1и СМ2- стоимость обзорной экскурсии по Вечаше и стоимость билетов в мемориальный комплекс Музея-заповедника Н.А. Римского-Корсакова в Любенске. СЭ1Ч = 60 + 90 = 150 руб. — на 1 человека.
Учитывая, что в группе 15 человек, включая сопровождающего, то СЭ15 = 150*15=2250 руб. На одного туриста стоимость экскурсионного обслуживания будет равна:
СЭО1 =2250/14=160,7 руб. Принимая во внимание тот факт, что тур не предполагает питания и размещения в виду краткосрочности путешествия, общая стоимость экскурсионного культурно-познавательного тура для 1 школьника будет равна:
СТР1Ч+ СЭО1 = 314,3+ 160,7 = 475 руб. Учитывая специфику целевой аудитории тура, поскольку это дети, учащиеся 5 класса, нужнос большой внимательностью обеспечивать безопасность поездок на транспорте и посещения туристических объектов. Туристическое предложение является средством для развития туризма в Псковской области. При успешном продвижении тура на туристический рынок возможно с помощью него привлечь большой поток туристов и обеспечить развитие культурно-познавательного туризма на территории области.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Обобщая вышеизложенное в данной работе, можно сделать следующие выводы:
1. Учитывая огромное творческое наследие русской музыкальной культуры, известность наших классических композиторов как за рубежом, так и внутри страны, музыкальную культуру можно прекрасно использовать в качестве ресурса для детского тематического туризма.
2. Значение музыкального образования в основной школе заключается в расширении музыкального и культурного кругозора учащихся, в углублении представлений о широте жизненного содержания музыки и силе ее влияния на человека, развитии у школьников особого чувства творческого стиля того или иного композитора. Одной из удачно внедренных российских практик развития детского туризма стал федеральный проект «Живые уроки», основная идея которого — организация экскурсий и путешествий, иллюстрирующих содержание школьной программы.
3. Псковская областьхарактеризуется как перспективная туристическая дестинация, привлекательная для туристов за счет богатого культурно-исторического потенциала, отсутствия ярко выраженной сезонности и практически нетронутой природы. Неординарность этого региона в том, что он сумел стать одновременно историческим, культурным и промышленном центром, и он находится в постоянной динамике.
4. Совершенствование использования туристского потенциала Псковской области может быть выражено в разработке более оригинальных и интерактивных туров для школьников, которые могли бы повысить туристскую привлекательность региона, в частности детских тематических туров на основе произведений композитора Римского-Корсакова.
5. Участие школьников в образовательной туристской деятельности способствует приобретению ими разнообразных географических знаний и умений в ходе передвижения по маршруту. Тур"Всю жизнь мою несу Родину в душе", разработанный в данной работе, будет способствовать усвоению учебного предмета «Музыка», формированию метапредметных компетенций, развивать воображение, аналитические способности, исследовательские качества, вызывать интерес учащихся к родному краю. В разработке данного тура представлены цели, описание, обоснование и программа маршрута, а также приведен расчет его стоимости для одного туриста.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативно-законодательные материалы.
ГОСТ Р 50 681−2010.
Туристские услуги. Проектирование туристских услуг. — М.: Изд-во стандартов, 2014. — 20 с. ГОСТ Р 50 644−94 Туристско-экскурсионное обслуживание. Требования по обеспечению безопасности туристов и экскурсантов. Основная литература.
Голикова, О. М. Исследование основных направлений детского туризма [Текст] / О. М. Голикова // Сервис plus, 2013. — № 1. — С. 62−67.Егорычева С.
А. Культурный туризм как образовательный проект (на примере Тульской области) [Текст] / С. А. Егорычева // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2016. — №. 2 (18). — С. 58−64Золотарева Ю. В. Организация детского туризма в странах Западной Европы [Текст] / Ю. В. Золотарева // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований.
— 2016. — № 10−3. — С. 463−467Камзолова М. Н. Музыкальное путешествие по городам Италии: учебное пособие [Текст] / М. Н. Камзолова. — СПб: Лань, 2017. -.
280 с. Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. Музыка. 1 класс.
Учебник. С online приложением. ФГОС [Текст] / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т.
С. Шмагина. — М.: Просвещение, 2018. -.
80 с. Ливинская О. А. Проблемы и перспективы использования туристско-рекреационных ресурсов Псковской области // Псковский регионологический журнал, 2012. — № 13. — С.
135−143.Мураенко Е. Д. Образовательный туризм: проблемы определения [Текст] / Е. Д. Мураенко // Молодой ученый. — 2016.
— № 8. — С. 992Н. А. Римский-Корсаков и его наследие в исторической перспективе: Сборник докладов международной музыковедческой конференции 19−22 марта 2010 года. На двух языках. —.
СПб. 2010. — 456 с. Романова К. А., Мирошникова Е. М. Влияние музыкальных фестивалей на развитие культурного туризма Тульской области [Текст] / К. А. Романова // Время науки — TheTimesofScience. — 2016. — №.
1. — С. 21−25.Сущинская, М. Д. Культурный туризм: учеб. пособие для СПО / М. Д.
Сущинская. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2017. —с. 9Халикова Э. К. Формирование духовности средствами культурно-познавательного туризма // Научный альманах. -.
2016. — № 3−4. — С. 402−405Электронные ресурсы.
Денисенко Е. В. Рабочая программа по предмету «Музыка» 1−4 классы по программе Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина [Электронный ресурс] / Е. В. Денисенко. − Режим доступа:
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/muzyka/2013/10/04/kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-predmetu-muzyka-1−4, свободный. − Загл. с экрана. Иванчук В. В., Кунгурцева Г. Н. Туристско-рекреационный потенциал Псковской области // Материалы VIII Международной студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум» URL:
http://www.scienceforum.ru/2017/2412/28 705.
Командышко Е.Ф. «Образовательный» туризм как эффективный педагогический путь художественного воспитания детей и молодежи [Электронный ресурс] / Е. Ф. Командышко. − Режим доступа:
http://www.art-education.ru/electronic-journal/obrazovatelnyy-turizm-kak-effektivnyy-pedagogicheskiy-put-hudozhestvennogo, свободный. − Загл. с экрана. Рылова М. Г., Лыкова Т. Р. Роль культурно-познавательного туризма в современном обществе // Материалы VI Международной студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум» URL:
http://www.scienceforum.ru/2014/421/1002.
Туризм Псковской области [Электронный ресурс]. — Режим доступа:
http://pskovskie.ru/блог/туризм-псковской-области.
