Роль волонтерских объединений в транслировании гражданско-патриотических ценностей среди молодежи (на примере Венгеровского района Новосибирской области)

Таким образом, участие молодежи Венгеровского района в волонтерских объединениях способствует проявлению их активности, и многие направления проектирования в данной сфере признаются ими актуальными и интересными. Само волонтерское движение признается молодыми людьми значимым для усиления собственной гражданской позиции и фактором получения общественного уважения.

3.

3. Деятельность волонтерских объединений по транслированию гражданско-патриотических ценностей.

Деятельность волонтерских объединений по транслированию гражданско-патриотических ценностей молодежи определяется необходимостью выявления специфики восприятия волонтерских объединений в данном виде работы.

В первую очередь, выявление данной специфики определяется на основании анализа заинтересованности молодых людей в принятии на себя руководящей функции на местном уровне и оценки данной деятельности, как проявления гражданственности и патриотизма. Во многом, именно желание молодых людей становиться волонтерами, а также участвовать в проектах по патриотическому воспитанию определяет основу успеха деятельности в данной области. Привлечение волонтеров к практике патриотического воспитания и включения в проектную деятельность молодых людей будет являться успешным только с учетом факторов их заинтересованности и определения самими молодыми людьми волонтерства, как проявления патриотизма.

Одной из составляющих практики волонтерства является добровольное участие молодежи в органах власти и местном самоуправлении. Однако по результатам проведенного анкетирования 60% юношей считают добровольное участие молодежи в органах власти и местного самоуправления проявлением патриотизма, тогда как 50% девушек не считают. С данной позицией согласны 16% девушек и 60% юношей, не согласны 2% юношей и 50% девушек. Не имеют представления о ситуации равное количество девушек и юношей 20%, и затруднялись с ответом 18% юношей и 14% девушек (рис. 26).

Рис. 26. Оценка респондентами волонтерства в органах власти и местного самоуправления как проявления патриотизма.

В результате мнения юношей и девушек касательно определения политической активности, как проявления гражданской и патриотической позиции, заметно отличаются. В связи с этим, для юношей волонтерство в области политики будет являться более предпочтительным, чем для девушек, и будет играть большую роль в их патриотическом воспитании.

Приемлемые варианты видов личного участия в гражданском и патриотическом воспитании граждан России волонтерами представлялись различными, исходя из гендерных различий.

Для девушек волонтерская деятельность, как фактор проявления патриотизма, воспринимается в большем разнообразии, тогда как для юношей — это в приоритете деятельность, связанная с руководством и дистанционным координированием. Во многом представленные результаты также соотносятся с большей склонностью юношей к политической активности, чем девушек (табл. 4).

Таблица 4.

Оценка респондентами видов волонтерской деятельности как составляющей гражданского и патриотического воспитания граждан России Ответы юноши девушки сбор и передача вещей, продуктов нуждающимся 2% 20% участие в поездках в детские дома, дома инвалидов, престарелых, в больницы 2% 10% сдача крови (донорство) 20% 16% участие в патриотических акциях и мероприятиях 4% 4% помощь ветеранам, инвалидам 6% 30% сбор финансовых средств 4% 20% координационная работа в офисе 100% 8% дистанционная координационная работа 32% 8% информационная, журналистская работа 10% 20% профессиональная помощь, работа специалистом 10% 24% участие в благоустройстве 2% 12% финансовыми средствами 4% 8% нефинансовой материальной помощью 4% 20% не принял бы участие 0% 0%.

И именно данный фактор в определенной мере ограничивает возможности привлечения волонтерской деятельности юношей, тогда как для девушек существует больше выбора в связи с их большей заинтересованностью в разнообразии волонтерства.

При этом специфика интересующих направлений гражданско-патриотического воспитания у респондентов приблизительно сходна вне зависимости от пола.

Наибольший интерес у респондентов вызывают такие аспекты, как жизнь правителей (30% юношей и 34% девушек), религиозные движения и учения (30% юношей и 40% девушек), освободительные и революционные движения (40% юношей и 24% девушек) и военная история (32% юношей и 20% девушек) (табл.

5).

Таблица 5.

Актуальная тематика просветительской деятельности в работе волонтерских объединений в рамках гражданско-патриотического воспитания Ответы юноши девушки Жизнь выдающихся ученых, полководцев, деятелей культуры 20% 18% История Древней Руси, становление централизованного государства 10% 14% Жизнь и деятельность царей, ханов, князей 30% 34% Жизнь, быт, обычаи, традиции, устное народное творчество 16% 20% История народов нашей страны 6% 10% История советского общества 6% 6% История религиозных движений и учений 30% 40% История освободительного и революционного движения 40% 24% Политическая жизнь общества современной России 10% 14% Военная история 32% 20%.

Данные особенности и приоритеты интереса возможно успешно использовать в качестве основы транслирования системы патриотических ценностей в связи с универсальностью интереса молодежи.

Для реализации этих аспектов волонтерские объединения играют заметную роль, о чем свидетельствуют данные анкетирования (рис. 27).

Рис. 27. Оценка респондентами возможности транслировать гражданско-патриотические ценности в молодежную среду через волонтерские объединения.

Большинство респондентов-девушек (70%) ответили, что волонтерские объединения имеют возможность для транслирования гражданско-патриотических ценностей. 4% придерживались обратного мнения и 26% затруднялись ответить. Среди юношей 40% считали, что реализация гражданско-патриотических мероприятий возможна и 58% затруднялись с ответом. В целом, девушки продемонстрировали большую уверенность в успехе подобного мероприятия, что определяет их положительное отношение к волонтерству в целом.

При помощи открытого вопроса молодым людям было предложено определить возможности транслировать гражданско-патриотические ценности в молодежную среду через волонтерские объединения. Полученные ответы респондентов были разделены на несколько групп, исходя из приоритетного акцента проявляемых в них позиций (рис. 28).

Рис. 28. Предложения направлений работы по транслированию гражданско-патриотических ценностей в молодежную среду через волонтерские объединения.

Наиболее значимой была признана организация конкурсов молодежных проектов в рамках волонтерской деятельности всеми респондентами, а также активность самих волонтеров в продвижении и распространении информации через актуальные для молодых людей СМИ, в том числе сетевые ресурсы (80% юношей и 100% девушек). Для 48% юношей и 44% девушек привлечение кумиров молодежи является фактором повышения эффективности трансляции гражданско-патриотических ценностей. Для 40% юношей и 16% девушек приоритетом выделена активность государства. Данные приоритеты определяют направления, которые могут стать основой успешного внедрения практики транслирования гражданско-патриотических ценностей в молодежную среду через волонтерские объединения.

Таким образом, специфические особенности восприятия роли волонтерских объединений в транслировании гражданско-патриотических ценностей заключаются в определении степени актуальности самих молодых людей в данном процессе и ориентированность их на определенные привлекательные направления деятельности. При этом составляющие привлекательной деятельности по-разному проявляются у юношей и девушек: девушки больше хотят действовать, они больше социально-ориентированы, у них наблюдается больший разброс привлекательных интересов и патриотизм ассоциируется именно с трудовой активностью и улучшением окружающего мира за счет собственной активности. Для юношей более привлекательна деятельность, связанная с руководством и координированием. Для них быть патриотом в большей степени определяется самоощущением, а не действиями.

ВЫВОДЫ В результате проведенного исследования, были сделаны следующие выводы:

1. Изучение теоретических аспектов волонтерства как формы трансляции гражданско-патриотических ценностей показало, что одним из факторов успешного формирования приоритетных качеств определяется активная социальная позиция и деятельность молодого поколения в интересах общества. Волонтерские объединения предоставляют широкие возможности для самореализации молодежи в данной области. На современном этапе волонтерские объединения, достаточно разнообразны для того, чтобы привлекать к активной деятельности молодежь с разными интересами и потребностями. При этом все они, в той или иной степени, ориентированы на формирование гражданской позиции и чувства патриотизма, так как ставят перед собой цель устранение ряда значимых для современного общества проблем.

2. Гражданско-патриотические ценности молодежи Венгеровского района Новосибирской области формировались благодаря актуальным для молодых людей каналам коммуникации (телевидения, радио, сети интернет) и основывались на личностных интересах и устремлениях молодежи. Анализ приоритетных для восприятия информации каналов позволил выявить, что молодые люди не только получают из них информацию, но также анализируют ее и воспринимают, как значимую и ценную, тем самым формируя и собственную систему ценностей.

3. Выявление степени участия молодежи Венгеровского района в волонтерском движении позволило определить ее как низкую на момент исследования, так как менее половины молодых людей, как среди юношей, так и среди девушек, являлись участниками волонтерских движений или участвовали в волонтерских акциях. При этом больше половины молодых людей было слабо информировано не только о направлениях волонтерской деятельности, но также и о самом понятии волонтер и роли волонтерского движения в современном обществе, в том числе и как составляющей проявления патриотизма.

Также было выявлено, что девушки являются более активными в стремлении участвовать в волонтерской деятельности, проявляют интерес к участию в движении и проявляют готовность включаться в работу на разных направлениях, актуальных для социума, тогда как для юношей привлекательными являются только направления, подразумевающие возможность осуществления руководства и получения широкого общественного признания. Чем более информирован молодой человек о возможностях достижений в волонтерском движении и его значении, тем большую активность он проявляет в стремлении проявить себя в качестве волонтера в разнообразных формах деятельности.

4. В результате изучения деятельности волонтерских объединений в Новосибирской области по транслированию гражданско-патриотических ценностей молодежи были выявлены такие приоритетные формы, как организация конкурсов молодежных проектов в рамках волонтерской деятельности, активность самих волонтеров в продвижении и распространении информации через актуальные для молодых людей СМИ, в том числе сетевые ресурсы, привлечение кумиров молодежи, поддержка молодежных проектов со стороны государственных структур.

Выявление роли волонтерских объединений в транслировании гражданско-патриотических ценностей среди молодежи Венгеровского района Новосибирской области позволило обнаружить наличие гендерного разделения приоритетных каналов восприятия информации, а также разный уровень оценки эффективности волонтерских движений, как транслятора гражданско-патриотических ценностей у юношей и девушек.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Выводы, сделанные в ходе проведения исследования, позволили сформулировать рекомендации для формирования большей привлекательности волонтерского движения в среде молодежи, как транслятора гражданско-патриотических ценностей для специалистов по работе с молодежью и волонтерских объединений.

Для специалистов рекомендуется:

1. При осуществлении транслирования гражданско-патриотических ценностей необходимо ориентироваться на актуальные для молодых людей информационные каналы, а также проблематику, исходя из их интересов.

3. Активизировать работу со школьниками для привлечения к волонтерской деятельности через мероприятия.

4. Целенаправленно устранять при помощи пропаганды через молодежные СМИ патриотическую неграмотность, развивать специализированные информационные каналы в социальных сетях с ориентированностью на просвещение и формирование системы ценностей, актуальных для патриота.

Для волонтерских объединений рекомендуется:

1. При привлечении молодых людей к волонтерской деятельности учитывать их стремление участвовать в общественно-политической жизни, желание приобрести новых друзей, желание реализовать свои идеи, увлечение, хобби.

2. Привлекать молодых людей к сотрудничеству при помощи организации проведения акций и мероприятий, в которых они могут самореализоваться и получить общественное признание.

3. Продвигать волонтерство через администрацию учреждений, с которыми работают волонтёрские объединения: объявления на информационных стендах учреждения, раздаточный материал для посетителей, размещение информации о возможностях самореализации при участии в волонтерских движениях.

4. Привлекать к сотрудничеству государственные организации и известные лица, жизнь которых активно освещается в СМИ. В результате успешного представления в СМИ деятельности политической партии или звезды шоу-бизнеса в сотрудничестве с волонтерами может не просто повысить информированность населения, а сделать привлекательным процесс участия в волонтерской деятельности для последователей молодежных кумиров.

Изучение гражданско-патриотических ценностей молодежи показало, что для девушек приоритетным являются ценности семьи и сохранения интересов близких, стремление оказание помощи нуждающимся и проявления милосердия. Для юношей же приоритет системы ценностей определялся исходя из стремления к активности, связанной с гражданским долгом, в том числе физической готовности защищать Родину и отстаивать ее интересы.

Агентаева, Л. И. Социальный приют для детей и подростков: пробелы, поиски, решения / Л. И. Агентаева, М. И. Половишкина.

— Новосибирск: НГУ, 2007. — 316 с.

Андреев, С. Н. Основные концепции маркетинга некоммерческих субъектов / С. Н. Андреев // Маркетинг в России и за рубежом. -.

2011.- № 2. — С. 39−46.

Антонов, Е. Н. Благотворительность в России: основные проблемы и пути решения / Е. Н. Антонов // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена.

— СПб.: Питер, 2008. — № 631.

— С. 20−22.

Арович, Я. Методы работы с волонтерами / Я. Арович // Школа социального менеджмента: Сборник статей. -.

М.: Карапуз, 2004. -.

С. 70−85.

Ахрамеев, Д. Помогая другим — развиваешься сам / Д. Ахрамеев // Будь в теме. — 2010. — № 7. -.

С. 18.

Бадя, Л. В. Благотворительность и меценатство в России / Л. В. Бадя. — М.: Мысль, 2008. — 256 с.

Бектасова, А. Вот приедет дядя, дядя нам поможет / А. Бектасова / [Электронный ресурс]. URL:

http://www.gazeta.kz/print.asp?aid=10 639 (Дата обращения: 13.

12.2014).

Белокрыльцева, А. Бизнес. Благотворительность. Общественное мнение / А. Белокрыльцева, Д.

Белокрыльцева, О. Скворова. — СПб. :

Питер, 2013. — 411 с.

Благотворительность в России: Социальные и исторические исследования. — СПб.: Лики России, 2009. — 256 с.

Важдаева, Н. Дело добровольное / Н. Важдаева // Новые известия. — 2007. -.

24 авг. — С. 3.

Векслер, А. Ф. Зачем бизнесу спонсорство и благотворительность? / А. Ф.

Векслер, Г. Л. Тульчинский. — СПб.: Питер, 2010. — 335 с.

Власов, В. П. Благотворительность и милосердие в России / В. П. Власов.

— М.: ВЛАДОС, 2010. — 443 с.

Волонтер — это звучит гордо // Дети улиц: Информационно-консультативный вестник. — 2011. — № 1. — С. 8−11.

Волонтерское движение в вузе: история, теория, практика: материалы международной научнопрактической конференции; под ред. Е. В. Великанова. — М.: МГПУ, 2012. — C. 70−72.

Волков, Ю. Г. Социология молодежи: учеб. пособие / Ю. Г. Волков, В. И.

Добреньков. — Ростов — н/Д: Феникс, 2011. — 311 с.

Вьюнова, Е. Как стать волонтером? / Е.

Вьюнова // Не будь зависим. — 2012. — № 2.

— С. 7−12.

Голицын, А. М. Музеи и патриотическое воспитание / А. М. Голицын // Музейная педагогика и проблемы патриотического воспитания: материалы науч. -практ. конф. — М.

: МГУ, 2010. — С. 30 — 42.

Гражданский кодекс Российской Федерации (ГК РФ) 2011: офиц. текст. — М.: ЮКЭА, 2013. — 119 с.

Григорович, М.В. У волонтерства русская душа / М. В. Григорович // Новая газета. — 2008. — № 3. -.

С. 8.

Дементьева, И. Дети, нуждающиеся в государственной помощи и поддержке / И. Дементьева, Т. Шульга // Социальная педагогика, 2003. — № 3. — С. 69−72.

Добровольные молодежные дружины / [Электронный ресурс]. URL:

http://www.timolod.ru/org_catalog/social_organisations/4215/ (Дата обращения: 8.

12.2014).

Здравомыслов, А. Г. Молодежь России: что она ценит и что умеет? /.

А. Г. Здравомыслов // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. — 2008. — № 4.

— С. 28−32.

Именнова, Л. С. Патриотическое воспитание как системообразующий компонент культурно-образовательной деятельности краеведческого музея / Л. С.

Именнова // Патриотизм как тип мировоззрения в современных социокультурных трансформациях: материалы «круглого стола». — М.: МГПУ, 2005. -.

С. 71.

Как стать волонтером в Новосибирской области / [Электронный ресурс]. URL:

http://nsk.kp.ru/daily/26 238.

7/3 120 180/ (Дата обращения: 10.

12.2014).

Ковалев, В. Добровольцы — это современно. Из выступлений участников форума «Социально-экономическое партнерство» / В. Ковалев // Москва центр. — 2011.

— № 4. — С. 34−38.

Ковалев, В. А ты записался в добровольцы? / В. Ковалев // Московская правда.

— 2012. — 5 март. — №.

47. — С. 3.

Концепция развития и поддержки добровольчества и благотворительной деятельности в Новосибирской области на 2012;2016 годы: [утверждена распоряжением Правительства НСО от 30 июля 2012 г. № 243-р] / [Электронный ресурс]. URL:

http://www.pulsar-t.ru/index.php?id=293 (Дата обращения: 8.

12.2014).

Концепция содействия развитию благотворительной деятельности и добровольчества в Российской Федерации (до 2020 года): [одобрена распоряжением Правительства РФ от 30 июля 2009 г. № 1054-р] // Журнал «Открытое сердце». — 2008. — № 11. — С. 16−42.

Кохановская, Д. Р. Теоретический анализ проблемы развития креативности у студентов / Д. Р. Кохановская // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы междунар. заоч. науч. конф. -.

Уфа: Лето, 2012. — С. 44−48.

Краснова, В. Г. Педагогические аспекты в социальной работе / В. Г. Краснова. — Волгоград: ВГУ, 2004. — 60 с.

Кривоносов, А. Д. Основы теории связей с общественностью / А. Д. Кривоносов, О. Г. Филатова. -.

СПб.: Питер, 2011. — 412 с.

Кочетов, А. Благотворительность и социальная защита: историческая преемственность / А. Кочетов. — М.: АСТ, 2009. — 213 с.

Курбатов, В. И. Социальное проектирование / В. И. Курбатов, О. В. Курбатова. — Ростов н/Д: Феникс, 2009. — 416 с.

Малянтович, К. По доброй воле / К. Малянович // Нарко.

Нет. — 2011. — № 2. — С. 34.

Мельников, В. С. Правовое регулирование благотворительной деятельности в России / В. С. Мельников // Россия и мир: вчера, сегодня, завтра. Российское законодательство и проблема его совершенствования. -.

М.: Изд-во МГИ им. Е.

Р. Дашковой, 2009. — С. 87−96.

Михеев, В. А. Основы социального партнерства: теория и политика / В. А. Михеев. — М. :

Экзамен, 2012. — 413 с.

Мозговой, К. Сделай правильный выбор!: В столице состоялась встреча юных волонтеров / К. Мозговой // Вечерняя Москва. — 2010. — № 242 — С. 9.

Мыслина, В. Типология спонсорства и критерии оценки его эффективности / В. Мыслина // Реклама. Теория и практика. -.

2008. — № 5. — С. 41- 48.

Некоммерческие фонды и организации. Правовые аспекты. — М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 2008. — 336 с.

Новиков, М. А. История, проблемы и перспективы развития молодежного волонтерства в России / М. А. Новиков / [Электронный ресурс]. URL:

http://www.gramota.net/materials/3/2011/6−3/33.html (Дата обращения: 8.

12.2014).

Новосибирские благотворители наметили планы на будущее / [Электронный ресурс]. URL:

http://www.pulsar-t.ru/index.php?id=293 (Дата обращения: 10.

12.2014).

«О филантропии, меценатстве и волонтерстве»: Федеральный закон: Проект // Союз благотворительных организаций в России / [Электронный ресурс]. URL:

http://www.sbornet.ru/9/9₂/9₂_1_projectfilm.htm (Дата обращения: 13.

12.2014).

Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 — 2015 годы: офиц. текст. — М.: ЮКЭА, 2011. — 87 с.

Пименова, О. Социально-педагогическая, психологическая и воспитательная работа в приюте / О. Пименова. // Воспитание школьников, 2003. — №.

4. — С. 29−32.

Постановление Правительства РФ от 5 октября 2010 г. № 795 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 — 2015 годы» / [Электронный ресурс]. URL:

http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/99 483/ (Дата обращения: 8.

12.2014).

Психолого-социальная работа в современном обществе: проблемы и решения: сборник материалов междунар науч. -практ конф. — СПб.: СПбГИПСР, 2012. — 780 с.

Саппс, М. Опыт социальной работы.

Введение

в профессию / М. Саппс, К. Уэллс.

— М.: Аспект — Пресс, 2004. — 318 с.

Справочник благотворительности. Информационный центр «Благотворительность в России». Инфоблаго.ru / [Электронный ресурс]. URL:

http://www.infoblago.ru/charity/guide/ (Дата обращения: 13.

12.2014).

Стрешнева, А. Открыли центр добровольчества / А. Стрешнева // Москва центр. — 2012. — С. 2.

Толмасова, А. Благотворительная деятельность в России: Правовые аспекты и вопросы налогообложения. Консультация / А. Толмасова // Иностранный капитал в России.

— 2009. — № 9. — С.

15−23.

Тростанецкая, Г. Социальные сироты в нашем обществе / Г. Тростанецкая // Социальная педагогика, 2004. — № 4. — С. 3−8.

Фатов, И. С. Студенческие советы как органы студенческого самоуправления и самоуправления в учреждениях высшего и профессионального образования. Нормативно-правовой аспект / И.

С. Фатов. — М.: Эксмо-Пресс, 2008. — 176 с.

Федеральный закон «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» от 1995 г. № 135-ФЗ / [Электронный ресурс]. URL:

http://www. kadis.ru (Дата обращения: 13.

12.2014).

Форум доноров / [Электронный ресурс]. URL:

http://www.donorsforum.ru/ (Дата обращения: 13.

12.2014).

Хорева, Л. В. История благотворительности в России / Л. В. Хорева, М.

Д. Сущинская. — СПб.: Питер, 2009.

— 310 с.

Центр развития некоммерческих организаций / [Электронный ресурс]. URL:

http://www.crno.ru (Дата обращения: 13.

12.2014).

Ценности молодежи. Какие социальные сети любят в России / [Электронный ресурс]. URL:

http://www.sarafannoeradio.org/novosti/183-kakie-socialnie-seti-lubjat-v-rossii-top-20.html (Дата обращения 8.

12.2014).

Цыкунов, И. Несуществующая благотворительность / И. Цыкунов // Благотворительность в России. — 2009. — №.

2. — С. 41−46.

Чижкин, Д. В. Развитие правового регулирования благотворительной деятельности в России / Д. В.

Чижкин // Проблемы юридической науки в исследованиях сотрудников прокуратуры Нижегородской области. — Выпуск 5. — Н. Новгород, 2005. — С. 49−52.

Шереги, Ф. Э. Молодежь России: социологический портрет / Ф. Э.

Шереги. — М.: ЦСПиМ, 2010. — 219 с.

Якимец, В. Н. Межсекторное социальное партнерство: основы, теория, принципы, механизмы / В. Н. Якимец. — М. :

Эудиториал УРСС, 2004. — 418 с.

Ярская, В. Н. Социология молодежи в контексте социальной работы / В. Н. Ярская. — Саратов, 2009. — 412 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ Анкета Уважаемый респондент!

Предлагаем Вам принять участие в исследовании, которое проводится с целью определения роли волонтерских объединений в транслировании гражданско-патриотических ценностей среди молодежи Венгеровского района Новосибирской области.

Просим Вас внимательно прочитать и ответить на вопросы анкеты.

Пожалуйста, не пропускайте вопросы. Необходимо выбранный вами вариант ответа отметить «галочкой». Будьте внимательны, в некоторых вопросах может быть несколько вариантов ответов!

Анкета анонимная, поэтому указывать Ф.И.О. не нужно. Результаты будут обобщены и использованы в научно-практических целях.

Заранее благодарим за участие!

1. Что у Вас вызывает чувство гордости за страну (выберите 1 вариант)?

а) спортивные достижения.

b) история и успехи российской армии.

с) технические возможности РФ, достижения отечественной науки.

d) положение человека в стране.

e) отношение к России и ее гражданам за рубежом.

f) достижения культуры, литературы, искусства.

h) другое (указать)_____________________________________________.

2. Как Вы для себя определяете понятие «патриот»?

a) человек, служащий Родине.

b) человек, который предан своему народу и любит свое Отечество.

c) человек, который не пожалеет ни добра своего, ни жизни своей ради возвышения своей родины.

d) свой вариант______________________________________________.

3. По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»?

a) национальное самосознание, гордость за принадлежность к своей нации, народу.

b) непримиримость к представителям других наций и народов.

c) интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями других наций и народов в интересах своей Родины — России.

d) бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее блага или спасения.

e) любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям, укладу жизни.

f) стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство, в котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире.

g) патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи.

h) патриотизм — это лишь романтический образ, литературная выдумка.

i) другое _____________________________________________.

4. Какие, по Вашему мнению, качества свойственны гражданину и патриоту? (выберите по 1 варианту из каждой колонки).

Ответы гражданин патриот проявление чувства долга и ответственности за свои поступки забота о семье и близких людях, воспитание детей соблюдение законов РФ борьба за свои права участие в общественных / патриотических организациях работа на пользу своей Родине наличие паспорта данного государства бережное отношение к природе и общественному достоянию интерес к политическим событиям в стране, ее истории и культуре любовь к своей стране обязательная служба в армии готовность защищать свою страну конструктивная критика недостатков в стране убеждение в том, что наша страна лучшая любовь к своей нации (этносу) терпимость, чувство уважения к другим народам и их традициям знание символов государства (герба, гимна, флага) активная гражданская позиция (посещение выборов, участие в жизни страны и пр.) празднование исторических событий и юбилеев уважение традиций участие в решении значимых для страны проблем проявление милосердия по отношению к слабо защищенному населению страны ничего не значит не задумывался (лась) об этом другое (впишите).

5. Вы считаете себя патриотом?

a) да.

b) нет.

c) затрудняюсь ответить.

6. Испытывали ли вы гордость за свое гражданство?

а) да.

b) нет с) затрудняюсь ответить.

7. Каким должен быть россиянин, по Вашему мнению, в будущем (выберите не более 2 пунктов)?

a) он должен быть патриотом.

b) он должен защищать интересы русского населения.

c) он должен проявлять терпимость (толерантность) по отношению к любым людям.

d) он должен быть гражданином с осознанной гражданской позицией и ответственностью.

e) другое:_____________________________________________________.

8. Чувствуете ли вы себя значимым членом общества?

а) да.

b) нет с) затрудняюсь ответить.

9. Как вы считаете, что должно определять готовность россиян к защите Родины (Выберите 2 варианта)?

a) высокий моральный дух.

b) стремление защитить родных и близких.

c) любовь к Отечеству.

d) гражданский долг.

e) готовность пожертвовать своими интересами во имя интересов страны.

f) владение специальными профессиональными навыками.

g) физическая подготовленность.

h) не задумывался над этим.

10. Кто должен заниматься формированием гражданской и патриотической позиции молодежи?

a) родители.

b) учителя.

c) друзья.

d) СМИ.

e) учреждения дополнительного образования.

f) детские и молодежные организации.

g) политические молодежные организации.

h) военно-патриотические клубы.

i) все госучреждения на всех уровнях.

j) иное______________________________________________.

11. Как бы Вы ответили сами себе на вопрос «Кто я такой?» (выберите 3 варианта).

a) Гражданин России.

b) Патриот.

c) Европеец.

d) Гражданин мира.

e) Житель своего региона, города, села (сибиряк, новосибирец, москвич, новгородец и т. д.).

f) Назвал бы свою национальность (русский, украинец и т. п.).

g) Назвал бы свои религиозные убеждения (православный, мусульманин и т. д.).

h) Назвал бы свою профессию, род занятий (учитель, предприниматель и т. д.).

i) Назвал бы свою семейную роль (отец, мать, брат, и т. п.).

g) Просто сказал бы «человек».

k) Другое____________________________________________________.

l) Затрудняюсь ответить.

12. По Вашему мнению, воспитание патриотизма подходит запросам современной молодежи? (выберите 1 вариант).

a) полностью удовлетворяют.

b) удовлетворяют не полностью.

c) не удовлетворяют.

d) другое____________________________________________________.

13. Вы предпочли бы получать информацию о патриотизме и патриотическом воспитании посредством (выберите 1 вариант):

a) телевидения, радио.

b) газет, журналов.

c) наружной рекламы.

d) интернета.

e) специализированных сайтов и подобных ресурсов.

f) социальных сетей.

14. Знаете ли Вы, кто такие волонтеры и чем занимаются волонтерские организации и волонтерские объединения?

a) да.

b) нет.

c) знаю, но ограниченные сведения.

15. Вам доводилось быть волонтером?

a) да.

b) нет.

c) нет, но хотелось бы, планирую.

16. Что, по Вашему мнению, даёт волонтёрам участие в деятельности волонтёрской организации?

a) общение с интересными людьми.

b) новые знания и квалификацию.

c) хобби.

d) возможность улучшить жизнь в своем селе, городе, стране.

e) выражение активной гражданской позиции.

f) проявление патриотизма.

g) продвижение своих идей.

h) уважение окружающих.

i) иное.

17. Какие направления волонтерской деятельности Вы знаете?

a) помощь детям.

b) развлекательные мероприятия.

c) спортивные мероприятия.

d) помощь пожилым людям.

e) экология.

f) защита животных.

g) донорство.

h) помощь при ЧС.

i) защита гражданских прав.

g) свой вариант.

18. Как Вы считаете, в Венгеровском районе проводится работа по патриотическому воспитанию граждан?

a) да.

b) нет.

c) затрудняюсь ответить.

19. Как Вы считаете, количество проводимых мероприятий по патриотическому воспитанию в 2013;2014 гг. в Новосибирской области является:

a) достаточным.

b) не вполне достаточным.

c) не достаточным.

d) я о них не знаю.

e) затрудняюсь ответить.

20. По Вашему мнению, к проведению мероприятий, связанных с патриотическим воспитанием, актуально привлекать волонтеров?

a) да.

b) нет.

c) затрудняюсь ответить.

21. Является ли волонтерство проявлением патриотизма и активной гражданской позиции?

a) да.

b) нет.

c) затрудняюсь ответить.

22. Знаете ли Вы о программах или проектах по патриотическому воспитанию, реализуемых в 2013;2014 гг. в Новосибирской области/г.Новосибирске, в которых принимали участие волонтеры?

a) да, знаю, участвую или интересовался.

b) да, знаю, но мне это не интересно.

c) знаю программы, но насчет волонтеров не уверен.

d) нет.

23. На Ваш взгляд, уровень проводимых мероприятий по патриотическому воспитанию в Венгеровском районе:

a) очень высокий.

b) не достаточно высокий.

c) удовлетворительный.

d) низкий (на них не интересно, не цепляет).

e) не знаю, не был.

24. Укажите, пожалуйста, те мероприятия, в которых Вы хотели бы принять участие в качестве волонтера, или которые были бы Вам интересны (выберите 3 варианта):

1 деятельность военно-патриотических клубов 2 военно-мемориальные и памятные мероприятия 3 поисковые отряды 4 народные гуляния и праздники, массовые культурные мероприятия, направленные на воспитание гражданственности и патриотизма 5 летние профильные смены военно-патриотического направления 6 мероприятия по участию в политической жизни 7 продвижение собственных проектов 8 музейная и историко-краеведческая работа 9 работа со средствами массовой информации и в сети интернет 10 мероприятия по военной и допризывной подготовке 11 мероприятия по здоровому образу жизни 12 спортивно-патриотические мероприятия 13 экологические мероприятия другое.

25. Представьте себе следующую ситуацию: вам говорят о том, что нужно собраться и привести в порядок ваш двор /улицу / детскую площадку. Приняли бы Вы лично участие в подобной акции?

a) да, готов организовать такую акцию.

b) да, готов принять участие в такой акции.

c) да, готов пожертвовать какую-то сумму денег на проведение такой акции.

d) да, готов подписать коллективное письмо.

e) не собираюсь принимать участия, поддерживать материально.

f) затрудняюсь ответить.

26. На ваш взгляд, представительное добровольное участие молодежи в органах власти и местного самоуправления является формой проявления гражданской и патриотической позиции личности?

a) да.

b) нет.

c) не знаю.

d) другое___________________________________________________.

е) затрудняюсь ответить.

27. Укажите, пожалуйста, виды личного участия, приемлемые для Вас в гражданском и патриотическом воспитании граждан России (выберите 2 варианта):

сбор и передача вещей, продуктов нуждающимся участие в поездках в детские дома, дома инвалидов, престарелых, в больницы сдача крови (донорство) участие в патриотических акциях и мероприятиях участие в патриотических акциях и мероприятиях помощь ветеранам, инвалидам сбор финансовых средств координационная работа в офисе дистанционная координационная работа информационная, журналистская работа профессиональная помощь, работа специалистом участие в благоустройстве финансовыми средствами нефинансовой материальной помощью не принял бы участие другое (впишите) затрудняюсь ответить.

28. Укажите, пожалуйста, наиболее интересные для Вас направления деятельности в рамках гражданско-патриотического воспитания (выберите 2 варианта):

a) Жизнь выдающихся ученых, полководцев, деятелей культуры.

b) История Древней Руси, становление централизованного государства.

c) Жизнь и деятельность царей, ханов, князей.

d) Жизнь, быт, обычаи, традиции, устное народное творчество.

e) История народов нашей страны.

f) История советского общества.

g) История религиозных движений и учений.

h) История освободительного и революционного движения.

i) Политическая жизнь общества современной России.

g) Военная история.

k) Другое_____________________________________________________.

l) Затрудняюсь ответить.

29. Считаете ли Вы возможным транслировать гражданско-патриотические ценности в молодежную среду через волонтерские организации?

a) да.

b) нет.

c) затрудняюсь ответить.

30. Каким образом, по вашему мнению, возможно транслировать гражданско-патриотические ценности в молодежную среду через волонтерские организации?

_____________________________________________________________.

Пожалуйста, укажите основные данные:

1. Укажите свой возраст (полных лет) _______.

2. Укажите свой пол: М Ж.

3. Если Вы учитесь, выберите своё учебное заведение:

— школа, гимназия / лицей, колледж / среднее профессиональное учебное заведение, ВУЗ.

4. Работаете (если желаете, укажите кем, должность)? ДА __________________________________ НЕТ.