Активно развивать в процессе актуальной для человека деятельности память, восприятие, мышление, т.к. развитие деятельности любой из этих функций создает благоприятные предпосылки для развития воображения. Активно использовать упражнения интеллектуального вида, т.к. взрослые воспринимают умственную задачу как практическую, что повышает их интеллектуальную активность и способствует развитию процесса воображения. Создавать в процессе развития воображения проблемные ситуации, решать задачи логического типа, неоднозначность решения которых стимулирует деятельность воображения. Выполнять задания, моделирующие деятельность воображения на нагляднообразном уровне. Считаем, что цель исследования достигнута, а задачи решены.
ЛИТЕРАТУРА
Брунер, Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации [Электронный ресурс] / Дж. Брунер. -.
М.: Прогресс, 1977. — 413 с. — URL:
http://www.klex.ru/s6 (дата обращения 30.
04.2016). Волков, Б. С. Младший школьник. Изучение процессов воображения/ Б. С. Волков. — СПб.: Питер, 2012. — 304 с.
Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. — М.: Педагогика, 20 144. — 536 с. Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985. // Психология развития [Электронный ресурс] / Под ред.
А.К. Болотовой и О. Н. Молчановой. — М: ЧеРо, 2005. — 524 с.
— URL:
http://www.pedlib.ru/Books/1/0062/1_0062−225.shtml#book_page_top (дата обращения 30.
04.2016) Гальперин, П. Я. Психология закономерностей воображения и учение о поэтапном формировании умственных действий. // Исследование мышления в советской психологии. — М., 2014 — 364 с. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология. Учеб.
пособие./ М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова Л.М. — М.: Педагогическое общество России, 2013. — 512 с. Гребенюк, О. С. Теория обучения: учебник для вузов [Электронный ресурс]/ О. С. Гребенюк, Т. Б.
Гребенюк. — М.: Владос, 2013. -.
384 с. — URL:
http://eknigi.org/gumanitarnye_nauki/126 358-teoriya-obucheniya.html (дата обращения 25.
07.2015). Долгова, В.И.Педагогическаяпсихология/В.И.Долгова.-Челябинск:
Изд-во.
Челяб.
гос.пед.
ун-та, 2012.-305с.Дьюи Д. Психология и педагогика воображения / Пер. с англ.
Н.М. Никольской. — М.: Совершенство, 2016.— 208 с. Загвязинский, В. И. Теории обучения и воспитания: учебник для студ. учр. высш. проф. обр./ В. И. Загвязинский, И. Н. Емельянова.- М.: Академия, 2012. — 256 с.
— URL:
http://www.studmed.ru/ilyasov-ii-struktura-processa-ucheniya_eef51e8f32c.html#Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников. [Электронный ресурс]. — URL:
http://elib.gnpbu.ru/text/krutetskiy_osnovy-pedagogicheskoy-psihologii_1972/ (дата обращения 15.
08.2015).Савенков А. И. Педагогическая психология: учеб.
для бакалавров / А. И. Савенков. — М.: Юрайт, 2014. — 659 с. Савенков, А. И. Психология детской одаренности / А. И. Савенков.
— М.: Генезис, 2014. — 440 с. Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий.
— М: НИИ школьных технологий, 2016. — 816 с. Ситаров, В. А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /.
Под ред. В. А. Сластенина. — 2-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2014.
— 368 с. Соломин В. П. Психологическая безопасность: учебное пособие [Электронный ресурс]/ В. П. Соломин, Л. А. Михайлов, Т. В. Маликова, О. В. Шатровой. — М.: Дрофа. Серия: Высшее педагогическое образование, 2008. (.
http://www.litres.ru/valeriy-solomin/leonid-mihaylov/oleg-shatrovoy/tatyana-malikova/psihologicheskaya-bezopasnost-uchebnoe-posobie/) (дата обращения 30.
08.2015).Солсо, Р. Л. Когнитивная психология / Р. Л. Солсо. — СПб.: Питер, 2011. — 592 с.
Сыманюк, Э. Э. Психологическая безопасность образовательной среды: монография / Э. Э. Сыманюк. — М.: Наука, 20 104.
— 188 с. — С. 54−79.Талызина Н. Ф. Педагогическая психология [Электронный ресурс]: учеб.
пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Н. Ф. Талызина. — М.: Академия. — URL:
http://www.koob.ru/talizina_n_f/ped_psihologiya 25.
07.2014. (дата обращения 30.
08.2015). Шадриков, В. Д. Развитие младших школьников в различных образовательных системах/ В. Д. Шадриков, М. Д. Кузнецова, Н. А. Зиновьева. — М.: Логос, 2011. — 232 с. Приложение 1Таблица 1 Результаты тестирования по методике"Исследование пространственного воображения"Т.А. Огнева№Испытуемый Уровень пространственного воображения 1Алексей А. В2Алена В. С3Алла П. Н4Анастасия Л. В5Андре К. В6Аркадий Б. В7Артем Р. С8Вадим М. С9Валентин П. С10Вера Л. С11Виктор А. Н12Виктория А. С13Жанна В. Н14Игнатий Е. С15Ирина С. Н16Кирилл В. С17Кирилл С. С18Ксения К. С19Лала Е. В20Лема М. С21Людмила Э. В22Максим Т. С23Марк В. С24Надежда П. Н25Нелли С. Н26Николай Ф. Н27Олег Ю. Н28Петр А. С29Раиса Б. Н30Шахина В. СИТОГО В — 6; С — 15; Н — 9Пояснения к таблице В — высокий уровень, С — средний уровень, Н — низкий уровень. Таблица 2 Результаты тестирования по методике"Выведение следствий" (форма Б) Л.Ю.Субботина№Испытуемый Уровень (общее) воображения1Алексей А. С2Алена В. С3Алла П. Н4Анастасия Л. В5Андре К. В6Аркадий Б. В7Артем Р. С8Вадим М. С9Валентин П. В10Вера Л. С11Виктор А. Н12Виктория А. С13Жанна В. Н14Игнатий Е. С15Ирина С. Н16Кирилл В. Н17Кирилл С. С18Ксения К. Н19Лала Е. С20Лема М. С21Людмила Э. С22Максим Т. С23Марк В. В24Надежда П. Н25Нелли С. С26Николай Ф. Н27Олег Ю. Н28Петр А. С29Раиса Б. С30Шахина В. СИТОГО В — 5; С — 16; Н — 9Пояснения к таблице В — высокий уровень, С — средний уровень, Н — низкий уровень. Таблица 3 Результаты тестирования по методикетест «Три слова» Л.Ю.Субботина№Испытуемый Уровень воссоздающего воображения.
Уровень творческого воображения1Алексей А. СВ2Алена В. ВС3Алла П. СН4Анастасия Л. СВ5Андре К. СВ6Аркадий Б. ВВ7Артем Р. СС8Вадим М. СС9Валентин П. ВС10Вера Л. НС11Виктор А. СН12Виктория А. СС13Жанна В. НН14Игнатий Е. СС15Ирина С. НН16Кирилл В. СС17Кирилл С. ВС18Ксения К. СС19Лала Е. ВВ20Лема М. СС21Людмила Э. СВ22Максим Т. ВВ23Марк В. НС24Надежда П. НН25Нелли С. НН26Николай Ф. СН27Олег Ю. СН28Петр А. ВС29Раиса Б. СН30Шахина В. ННИТОГО В — 7; С — 16; Н — 7В — 5; С — 15; Н — 10Пояснения к таблице В — высокий уровень, С — средний уровень, Н — низкий уровень. Таблица 4Общая сводная таблица с данными буквенного и числового значения результатов диагностики закономерностей воображения №Испытуемый Результаты тестирования по методике"Исследование пространственного воображения" Т. А. Огнева.
Результаты тестирования по методике"Выведение следствий" (форма Б) Л. Ю. Субботина.
Результаты тестирования по методике"Три слова" Л. Ю. Субботина.
Уровень воссоздающего воображения.
Результаты тестирования по методике"Три слова" Л. Ю. Субботина.
Уровень творческого воображенияуровень балл уровень балл уровень балл уровень балл 1Алексей А. В15С7С3В52Алена В. С10С6В5С43Алла П. Н5Н2С4Н24Анастасия Л. В17В8С4В55Андре К. В16В9С3В56Аркадий Б. В6В10В5В57Артем Р. С9С6С3С38Вадим М. С13С5С4С49Валентин П. С12В8В5С410Вера Л. С11С6Н2С411Виктор А. Н7Н5С4Н212Виктория А. С11С5С4С413Жанна В. Н6Н5Н2Н214Игнатий Е. С12С7С3С315Ирина С. Н7Н3Н2Н216Кирилл В. С10Н4С4С317Кирилл С. С9С6В5С318Ксения К. С13Н5С4С319Лала Е. В14С7В5В520Лема М. С11С6С4С321Людмила Э. В15С6С4В522Максим Т. С11С6В5В523Марк В. С12В8Н2С424Надежда П. Н5Н1Н2Н225Нелли С. Н6С6Н1Н226Николай Ф. Н5Н2С4Н227Олег Ю. Н7Н5С4Н228Петр А. С12С5В5С429Раиса Б. Н8С5С4Н130Шахина В. С10С6Н1Н2ИТОГО В — 6; С — 15; Н — 9-В- 5С- 16Н- 9В — 5; С — 16; Н — 9В — 7; С — 16; Н — 7Пояснения к таблице В — высокий уровень, С — средний уровень, Н — низкий уровень. Методика «Исследование пространственного воображения» Т. А. Огнева 14−17 баллов — высокий уровень, 9−13 баллов — средний уровень, 5−8 баллов — низкий уровень. Методика"Выведение следствий" (форма Б) Л. Ю. Субботина имеет следующую оценку баллов в переводе на буквенное значение уровня развития: 1−5 балла низкий уровень, 6−7 баллов средний уровень, 8−10 баллов высокий уровень.
Методика"Три слова" Л. Ю. Субботина имеет следующую оценку баллов в переводе на буквенное значение уровня развития: 0−2 балла низкий уровень, 3−4 балла средний уровень, 5 баллов высокий уровень Приложение 2 Протокол теста «Выведение следствий» Л. Ю. Субботина.
Целью методики является исследование воображения, и словесно-логического мышления. Умениеверно формулировать посылки и выводить следствия. Этот тест применяетсяс детьми от 7 до 14 лет (форма А) и взрослыми от 16 — 35 лет (форма Б).Испытуемым предлагаются вопросы, которые начинаются со слов «Что произойдет…». Задачейявляется индивидуально предоставить кратное и быстрое описание как можно более полные и оригинальные ответы на поставленные вопросы. Чем более подробно и детально отвечает испытуемый на вопрос, тем ярче у него развиты образность и креативность воображения. Для оценки результатов используется фактор времени. Сколько времени потребовалось испытуемому, чтобы сформулировать ответ на вопрос? 5 минут — 1 балл, 4 минуты — 2 балла. 3 минуты — 3 балла, 2 минуты — 4 балла, 1 минута — 5 баллов [11]. «Что произойдет, если все горы вдруг превратятся в деньги?» «Что произойдет, если у тебя вырастут крылья?» «Что произойдет, если солнце не зайдет за горизонт?» «Что произойдет, если оживут все кино герои?» «Что произойдет, если люди смогут читать мысли друг друга?» Результаты тестирования по методике"Выведение следствий" (форма Б) Л.Ю.Субботина№Испытуемый Ответы испытуемых Уровень (общее) воображения1Алексей А.
1. Все обогатятся2. Стану ангелом 3. Будет вечный день4. Бардак будет5. Все переругаются С2Алена В.
1. Все станут богатыми2. Я смогу летать3. Будет конец света4. Голливуд 5. Все узнаю мои секреты.
С3Алла П.
1. Гор не станет2. не знаю3. все равно4. будет интересно 5. наконец то я узнаю что думает обо мне моя жена.
Н4Анастасия Л.
1. деньги обесценятся, горной породы не станет2. я стану ангелам3. это будет означать, что я путешествую4. такого не произойдет 5. будет много новых открытий по типу «защити свои мысли"В5Андре К.
1. Деньги потеряют суть2. стану красивой3. в этот момент человека уже не будет в живых4. не хотелось бы это наблюдать 5. речь потеряет свою суть В6Аркадий Б.
1. горы будут из денег2. придется перешивать одежду 3. оно зависнет4. ничего не будет 5. я буду ставить себе блокаторы.
В7Артем Р.
1. я разбогатею2. Я буду летать как супермен3. такого не будет4. не знаю 5. давно хотел прочитать мысли чужие С8Вадим М.
1. будет много золотых гор2. это интересно3. я усну раньше времени4. пойду выключу телевизор 5. тайны пропадут С9Валентин П.
1. горы будут медными2. Я смогу летать3. Будет конец света4. Бардак Голливуд 5. Все узнаю мои секреты.
В10Вера Л.
1. горы будут охранять бандиты2. я смогу быстро передвигаться3. я дубу под кайфом4. если это случится точно буду под кайфом5. лучше людям мои мысли не читать.
С11Виктор А.
1. я богат буду2. это круто3. не знаю4. такого не произойдет 5. тогда все переругаются Н12Виктория А.
1. гор не станет, ветер раздует деньги по земле2. Я буду летать3. Будет вечер4. не знаю 5. очень интересно, что же будет С13Жанна В.
1. горы будут «в монетку» 2. транспорт не нужен будет3. не знаю, вечный день4. сказка будет 5. можно будет и не говорить.
Н14Игнатий Е.
1. Все будут богатыми2. все будут с крыльями3. не знаю4. такого не будет 5. я буду ходить в фольге.
С15Ирина С.
1. Горы исчезнут, деньги разворуют 2. Вот чего еще не хватало…
3. не знаю…4. Бардак … 5. Я узнаю все секреты.
Н16Кирилл В.
1. гор не будет, станут ямы2. смогу летать3. конец света4. сплошное кино 5. не дай бог Н17Кирилл С.
1. такого не будет2. будет здорово3. конец света4. Голливуд фильм, а не жизнь5. все совсем от люде не скрыться.
С18Ксения К.
1. это здорово2. Я буду летать и резвиться3. кто — то умрет4. чушь 5. ярунда будет Н19Лала Е.
1. превращение не пропустить бы2. Я смогу летать3. не знаю4. кино «12 Д» будет 5. Все узнают мои мысли.
С20Лема М.
1. горы пропадут2. я буду летать как ангел 3. не знаю4. не знаю 5. Все узнают мои желания и мысли.
С21Людмила Э.
1. будут денежные горы2. пусть растут себе3. смерть4. сказка будет 5. весело будет С22Максим Т.
1. превращение не пропустить бы2. Я смогу летать3. не знаю4. кино «10 Д» будет 5. Все узнаю мои мысли.
С23Марк В.
1. вместо го будут деньги2. я научусь летать 3. для кого — то солнце не взойдет 4. такого не будет 5. не знаю.
В24Надежда П.
1. Все будут богатыми2. все будут с крыльями3. не знаю4. такого не будет 5. я буду ходить в фольге.
Н25Нелли С.
1. Все люди станут богатыми2.
у всех будут с крылья3. Оно зависнет 4. сказка5. разработают антимыслин.
С26Николай Ф.
1. не знаю2. не знаю3. не знаю4. не знаю5. не знаю.
Н27Олег Ю.
1. я буду рад2. это станет сенсацией3. до этого еще далеко 4. такого не произойдет 5. что же будет так будет.
Н28Петр А.
1. везде деньги2. будут новые люди3. смерть наступит 4. это фантазия 5. тогда все будут все знать.
С29Раиса Б.
1. деньги из гор 2. тогда все станут быстрыми3. этого не произойдет4. будет ложь5. думаю тоже стану читать мысли.
С30Шахина В.
1. я буду богат2. это очень интересно 3. не знаю точно, что сказать 4. это будет интересно 5. ой даже не хочу об этом думать СИТОГО В — 5; С — 16; Н — 9.
