Инструкция: Испытуемому предлагается закончить сорок предложений, тем самымполучая предложения, где выражена законченная мысль. Необходимо тут же записывать первое пришедшее обследуемому в голову окончание незаконченного предложения. Необходимо стараться быстро работать, потому что время выполнения задания фиксировано.
2. Методика «Склонность к одиночеству"Цель: измерение склонности к одиночеству. Склонность к одиночеству тут рассматривается в качестве стремления избегать общения и находиться вне социальных общностей людей. Описание: Эта методика является фрагментом теста А. Е. Личко. Опросник состоит из десяти утверждений. Инструкция: Испытуемомунеобходимо отмечать на листке ответов, согласен он либо нет с конкретным положением.
3. Методика диагностики социально-психологической адаптации (К. Роджерс, И Р. Даймонд).Цель: Изучение особенностей социально-психологической адаптации и связанных с этим черт личности. Описание: Стимульный материал состоит из сто одного утверждения, сформулированые в третьем лице единственного числа, без применения местоимений, для того, чтобыисключить возможность влияния «прямого отождествления». Инструкция: Экспериментатор предлагает обследуемому высказывания о человеке и о его образе жизни: переживаниях, мыслях, привычках, стиле поведения, которые можно соотнести сосвойственным ему образом жизни. Прочитав очередное высказывание обследуемому необходимо примерить его к собственным привычкам, собственному образу жизни и оценить: в какой мере это высказывание соотносится с ним. Для того чтобы обозначить ответ в бланке, он должен выбрать подходящий, по его мнению, один из семи вариантов оценок, пронумерованных цифрами от нуля до шести.
4. Анкетный тест Спилбергера «Самооценка тревожности».Цель: Определение уровня личностной и ситуационной тревожности в качестве показателей стресс-устойчивостидиагностируемого.Описание: Тест состоит из сорока вопросов. Инструкция: Психолог предлагает испытуемому прочитать внимательно каждое из приведенных предложенийи зачеркнуть цифру в соответствующей графе справа в зависимости от того, как вы себячувствуете в данный момент. Над вопросами долго не задумывайтесь, посколькуправильных и неправильных ответов нет. Таким образом, в исследовании принимало участие 40 человек пожилого возраста. Данное экспериментальное исследование проводилось в несколько этапов: 1) подготовительный этап, включающий в себя беседу с испытуемыми, родственниками, подбор методик, формирование первичной выборки; 2) констатирующий этап, включающий в себя подготовку и проведение диагностического обследования, анализ и обсуждение результатов. Обоснованность и достоверность полученных результатов обеспечивалась применением единых апробированных методик, адекватностью обследуемых по возрасту и составу. Диагностика психического и социального статуса людей пожилого и старческого возраста проводится с помощью следующих методик:
тест «Эгоцентрические ассоциации», методика «Склонность к одиночеству», методика диагностики социально-психологической адаптации (К. Роджерс, И Р. Даймонд), анкетный тест Спилбергера «Самооценка тревожности».
2.2 Результаты исследования и их анализ.
Диагностическое обследование психического и социального статуса людей пожилого и старческого возраста проводилосьс помощью теста «Эгоцентрические ассоциации». Приведем результаты в таблице:
Таблица 1 — Результаты по тесту «Эгоцентрические ассоциации».Уровень.
Эгоцентрическая направленность.
Низкий14%Средний12%Высокий74%Представим полученные результаты графически (рисунок 1).Рисунок 1 — Анализ показателей по тесту «Эгоцентрические ассоциации».Таким образом, полученные результаты диагностического обследования психического и социального статуса людей пожилого и старческого возраста позволяют сделать выводы, что в данной выборке преобладают показатели высокого уровня эгоцентрической направленности. Высокий уровеньэгоцентрической направленностисвидетельствует о конфликтности большинства испытуемых, потому что склонны недоучитывать, а иногда и искажать смысловое содержание сообщения партнера по общению, что, в конце концов, приводит к непониманию и межличностным проблемам. Диагностическое обследование психического и социального статуса людей пожилого и старческого возраста проводилосьс помощью методики «Склонность к одиночеству». Приведем результаты в таблице:
Таблица 2. — Результаты по методике «Склонность к одиночеству».Уровень.
Стремление к одиночеству.
Низкий14%Средний12%Высокий74%Представим полученные результаты графически (рисунок 2).Рисунок 2 — Анализ показателей по методике «Склонность к одиночеству».Таким образом, полученные результаты диагностического обследования психического и социального статуса людей пожилого и старческого возраста позволяют сделать выводы, что в данной выборке преобладают показатели высокого уровня стремления к одиночеству. Это говорит о том, что у большинства испытуемых сильно выражено стремление к одиночеству. Диагностическое обследование психического и социального статуса людей пожилого и старческого возраста проводилосьс помощью методики диагностики социально-психологической адаптации. Приведем результаты в таблице:
Таблица 3. — Результаты по методике диагностики социально-психологической адаптации. Уровень.
АдаптацияЭмоциональная комфортность.
Низкий97,6%95,2%Средний2,4%4,8%Высокий—Представим результаты в виде диаграммы (Рисунок 3) Рисунок 3. — Анализ показателей по методике диагностики социально-психологической адаптации. Таким образом, полученные результаты анализапсихического и социального статуса людей пожилого и старческого возраста, позволяют сделать выводы, что в данной выборке преобладают показатели низкого уровня адаптации и эмоциональной комфортности. Это свидетельствует о том, что у испытуемых процессысоциально-психологической адаптации находятся на недостаточном уровне. Диагностическое обследование психического и социального статуса людей пожилого и старческого возраста проводилосьс помощью теста Ч. Д. Спилбергера «Шкала самооценки тревожности».Таблица 4 — Результаты по тесту Ч. Д. Спилбергера «Шкала самооценки тревожности».Ситуативная.
ЛичностнаяВысокийуровень.
Среднийуровень (норма)Низкийуровень.
ВысокийуровеньСреднийуровень (норма)Низкийуровень5047,62,457,140,52,4Представим полученные данные в виде диаграммы (рисунок 3).Рисунок 4 — Результаты по тесту Ч. Д. Спилбергера «Шкала самооценки тревожности».Таким образом, у испытуемых наблюдается высокий уровень ситуативной тревожности и высокий уровень личностной тревожности. Это свидетельствует о склонности испытуемых к невротическим реакциям, эмоциональным срывам и психосоматическим заболеваниям. Выводы по второй главе1. Изучение литературы посвященной проблеме образа мира и образа жизни людей пожилого возраста, позволило нам составить психодиагностический комплекс, в который вошли следующие методики: тест «Эгоцентрические ассоциации», методика «Склонность к одиночеству», методика диагностики социально-психологической адаптации (К. Роджерс, И Р. Даймонд), анкетный тест Спилбергера «Самооценка тревожности».
2. Далее нами было проведено диагностическое исследование психического и социального статуса людей пожилого и старческого возраста с использованием вышеописанных методик.
3. Определив уровень процессов адаптации у пожилых людей по методике социально-психологической адаптации (К. Роджерс, И Р. Даймонд), мы сделали выводы, что уиспытуемых процессысоциально-психологической адаптации находятся на недостаточном уровне.
4. Определив уровень тревожности у пожилых людей по методике «Анкетный тест Спилбергера», мы сделали выводы, что улиц преобладает высокий уровень тревожности. 5. Определив уровень стремления к одиночеству у пожилых людей по методике «Склонность к одиночеству», мысделали выводы, что большинства испытуемых сильно выражено стремление к одиночеству.
6. Определив уровень эгоцентрической направленности у пожилых людей по тесту «Эгоцентрические ассоциации», мы сделали выводы, что улиц, страдающих паническими расстройствами, преобладает высокий уровень тревожности. 7. Результаты проведенного диагностического исследования подтвердили гипотезу, основанную на предположении о том, чтоот образа мира и образа жизни зависит психологическое здоровье людей пожилого возраста.
Заключение
.
Целью курсовой работы явилось исследование образа мира и образа жизни людей пожилого возраста. Для реализации поставленной цели, а также подтверждения выдвинутой гипотезы были решены следующие задачи:
1. Изучить особенности психофизиологического развития в пожилом возрасте.
2. Рассмотреть особенности протекания пожилого возраста.
3. Проанализировать возможности творчества и реализации пожилых людей.
4. Провести эмпирическое исследование образа мира и образа жизни людей пожилого возраста. Таким образом, в первой главе были изучены особенности психофизиологического развития в пожилом возрасте, рассмотрены особенности протекания пожилого возраста и проанализированы возможности творчества и реализации пожилых людей. В связи с этим были сформулированы следующие выводы:
1. Образ жизни является широкой категорией, которая включает индивидуальные формы поведения, активность и осуществлениекаждой возможности в труде, обыденной жизни и культурных обычаях, которые свойственныопределенному социально-экономическому укладу. Образ жизни рассматривается в качестве количества и качества потребностей субъекта, человеческих отношений, эмоций и субъективных их выражений.
2. Пожилой возраст приходиться наследующие периоды жизни: женщины от пятидесяти до семидесяти лет, а в свою очередь мужчины — от шестидесяти до семидесяти пяти лет. В данном возрасте происходит нарастание признаков старения и ускорение самого процесса старения. 3. Процесс старения в любом человеке протекает индивидуальным образом. Пожилые люди являются возрастной группой, имеющей социально специфические особенности и потребности. Здоровому старому человеку следует развивать, в соответствии со своими интересами, привязанностями и потребностями, широкий диапазон разных видов активности: культурной, профессиональной, социальной, творческой и спортивной. От окружения требуется оказать ему в этом посильную помощь, не создавая барьеров между ним и собой. Старость — это дальнейшая стадия осуществления стремлений личности, удовлетворения ее потребности являться значимым и самостоятельным. Во второй главе было проведено экспериментальное исследование психического и социального статуса людей пожилого и старческого возраста, в связи, с чем был составлен психодиагностический комплекс, в который вошла следующая методика: тест «Эгоцентрические ассоциации», методика «Склонность к одиночеству», методика диагностики социально-психологической адаптации (К. Роджерс, И Р.
Даймонд), анкетный тест Спилбергера «Самооценка тревожности».Далее нами было проведено диагностическое исследование психического и социального статуса людей пожилого и старческого возраста с использованием вышеописанных методик. Таким образом, результаты проведенного диагностического обследования подтвердили гипотезу, основанную на предположении о том, что от образа мира и образа жизни зависит психологическое здоровье людей пожилого возраста. Следовательно, цель исследования достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
Список использованных источников
.
Абрамова Г. С. Возрастная психология. М.: Академия, 2012. — 672 с. Азаров Ю. П. Семейная педагогика.
— СПб.: Питер, 2011. — 400 с. Бодалев А. А., Столин В. В., Аванесов В. С. Общая психодиагностика.
— С-Пб.: Речь, 2006. — 440 с. Дарвиш О. Б. Возрастная психология: Учеб. пособие для высш. учеб, заведений. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 264 с. Ермолаева М. В. Психология развития.
— М.: Московский психолого-социальный институт, НПО МОДЭК, 2003. — 376 с. Заварзина О. О., Шмелева С. В., Петрова Е. А., Яковлев В. Я. Уход за пожилыми. Основы геронтологии, геронтопсихологии и гериатрии. — ГЭОТАР-Медиа, 2016.
— 224 с. Зыскина М. А. Геронтообразование как фактор самореализации лиц пожилого возраста. // Педагогическое образование в России. — № 2, 2013. -.
С. 37−40.Ильин И. П. Психология взрослости. — Спб.: Питер, 2012. — 544 с. Карсон Р., Батчер Дж., Минека С. Анормальная психология (11 издание) — СПб., 2004.
Клиническая психология / Под ред. Б. Д. Карвасарского. — СПб.: Питер, 2004. ;
553 с. Клонингер С. Теории личности: познание человека. — СПб.: Питер, 2003. — 720 с. Клочко В. Е., Галажинский Э. В. Самореализация личности: системный взгляд. — Томск: Изд-во Томского университета, 1999.
— 154 с. Коростылева Л. А. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональной сфере. — СПб.: Речь, 2005. — 222 с. Краснва О. В., Галасюк И. Н., Шинина Т. В. Психология личности пожилых людей и лиц с ограниченными возможностями.
— М.: КАРО, 2011. — 320 с. Максимова С. Г. Социально-психологические особенности личности позднего возраста. — Барнаул: Изд-во Алт.
ун-та, 2008. — 99 с. Малкина-Пых И. Г. Кризисы пожилого возраста. — М.: Эксмо, 2005. — 368 с. Марилов В. В. Общая психопатология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений — М., 2002.
Мудрик А. В. Социальная педагогика. ;
М.: Академия, 2013. — 200 с. Перре М., Бауманн У. Клиническая психология и психотерапия.
— СПб.: Питер, 2012. — 944 с. Психология старости и старения. // Сост. О. В. Краснова, А. Г. Лидере. -.
М.: Академия, 2013. — 416 с. Реан. А. А. Психология человека: от рождения до смерти.
— СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. — 656 с. Роик В. Д. Пожилые и стареющий социум России. Выбор модели жизнедеятельности. -.
М.: Проспект, 2017. — 347 с. Сапогова Е. Е. Психология развития человека. — М.: Аспект пресс, 2001 — 460 с. Соколова Е. Т. Психотерапия: теория и практика.
— М.: Академия, 2002. — 368 с. Социальная педагогика.
// под ред. В. И. Загвязинского, О. А. Селивановой. — М.: Юрайт, 2015. — 450 с. Справочник практического психолога: Психотерапия / сост. С. Л. Соловьева. ;
СПб.: Сова, 2007. — 575 с. Стюарт-Гамильтон Я. Психология старения. — СПб.: Питер, 2005. ;
256 с. Чернявская А. Г. Психология и андрогогика лиц пожилого возраста. — М.: Юрайт, 2017. -.
198 с. Шаповаленко И. В. Возрастнаяпсихология (Психология развития и возрастнаяпсихология). — М.: Гардарики, 2005. —.
349 с. Энциклопедия психического здоровья / ред. Виттхен Г.-У. — М.: Алетейя, 2006 — 552 с.
