Слайд 11. В этом доме семья Чеховых прожила совсем недолго. Когда Антону было чуть более года, его семя переехала в гораздо более просторный двухэтажный дом (также съемный), где сегодня находится музей «Лавка Чеховых».Слайд 12. Дело в том, что дела у купца Павла Чехова стали идти лучше, и семья смогла позволить себе арендовать дом гораздо просторнее, где также разместилась лавка. А так как Таганрог — это портовый город, то сюда привозились различные импортные или как их тогда называли — колониальные товары.
Лавка расположена на весьма оживленной улице, буквально в пяти минутах ходьбы от старого железнодорожного вокзала (сегодня это пригородный ж-д и авто вокзал) и в двух шагах от рынка. В XIX веке и рынок, и вокзал были на этом же месте, что и определило выбор места для бойкой торговли. Слайд 13. На первом этаже здания расположена сама лавка, столовая и кухня, на втором этаже — гостиная, спальни, детская. На первом этаже прямо у входа стоит стол, где продавали алкогольные напитки «на вынос и распивочно», поэтому в лавке всегда было много народу. Сегодня здесь практически воссоздан облик лавки, такой, какой она была в позапрошлом веке. Помимо чая и кофе здесь торговали пряностями, березовыми вениками для бани, сахаром, различной бакалеей, а также мылом, духами, свечами и пр. В настоящее время в музее можно долго разглядывать различные баночки, скляночки, коробочки, в которых продавались товары. Старинные весы, посуда, предметы интерьера — все это воссоздает картину XIX века. Слайд 14.
Рядом находится столовая, в центре которой стоит большой стол со скатертью, сервант с посудой, а на столике — старинная скрипка, принадлежавшая отцу будущего писателя. По вечерам у Чеховых собиралось много народу, и Павел Егорович любил музицировать — играл на скрипке, а мальчики пели. Слайд 15. Следующая маленькая комнатка — это комната родственницы семьи, тети будущего писателя по материнской линии. Она рано овдовела и из-за сложного материального положения вынуждена была поселиться в доме сестры, помогая ей по дому, по хозяйству. Комната очень скромная: комод, кровать, несколько стульев и столик.
В каждой комнате в углу иконы. Слайд 16. На втором этаже находится гостиная — самая большая и красивая комната, где собиралась семья, принимались гости. Обращает внимание на себя старинное пианино, стулья с бархатной обивкой. Здесь часто устраивались семейные концерты и спектакли. Слайд 17. Проходной комнатой между гостиной и детской была родительская спальня.
За ширмой стоит старинная родительская кровать, накрытая кружевным пледом, у окна — швейная машинка. Это машинка матери Чехова. Семья была не очень богатой, поэтому ей приходилось обшивать всю семью. Дети часто сидели возле нее и читали. Слайд 18. Небольшая детская комната обставлена нехитрой мебелью, здесь немного игрушек, на столе — учебники, на полках книги. Интересный музейный экспонат — лампа с картинками. На картинках изображены сюжеты сказок, поэтому по вечерам дети усаживались у лампы и рассматривали картинки. Слайд 19. В последующее время в этом здании располагались аптекарский магазин, какая-то контора, лишь в 70-е годы было принято решение вернуть зданию прежний облик и создать здесь музей.
С трудом собирали подлинные вещи семьи Чеховых, благодаря подаркам родственников и потомков удалось почти полностью воссоздать атмосферу того времени. Стоимость входа в музеи (в домик Чехова и в лавку Чеховых) — символическая: вход в один музей стоит 60 рублей, столько же необходимо оплатить, если хотите сделать фотографии. В обоих музеях есть аудиогид, но мы брать его не стали, так как уже неоднократно бывали здесь, так что цену сказать не могу. Рядом с музеем «Лавка Чеховых» стоит памятник — «Толстый и тонкий», созданный по сюжету одного из самых известных произведений Чехова. Здесь всегда множество народу, желающих сфотографироваться. Есть в Таганроге и множество других памятников по сюжетам чеховских рассказов. Например, у входа в парк им. Горького стоит скульптурная композиция, которую называют «Египетская пирамида». В одной из фигур нетрудно узнать чеховскую Каштанку. Слайд 20. Александр Павлович.
Самый старший ребёнок в семье. Литератор, прозаик, мемуарист. Учился в Таганрогской мужской гимназии, которую в 1875 г. окончил с серебряной медалью.
Окончил естественное отделение физико-математического факультета Московского университета, знал шесть языков. В студенческие годы публиковался в юмористических журналах «Зритель», «Москва», «Будильник», чем во многом способствовал к приобщению к миру столичной журналистики юного Антона Чехова. Слайд 21. Чехова Мария Павловна. Педагог, художница, создательница Дома-музея А. П. Чехова в Ялте.
Заслуженный деятель искусств РСФСР. М. П. Чехова серьёзно занималась живописью. В 1890-е годы училась живописи в Строгановском училище. В живописи ей помогал сам И.
И. Левитан. В Мелихово помогала брату А. П. Чехову в строительстве школ, лечении крестьян, хозяйственных работах. После его смерти посвятила свою жизнь собиранию и изданию литературного и эпистолярного наследия брата.
В 1914 году М. П. Чехова передала музею в Таганроге личные вещи Антона Павловича, а также присутствовала в Таганроге на открытии и освящении нового здания библиотеки и музея, построенного по проекту друга А. П. Чехова — академика Ф.
О. Шехтеля. С 1922 года была бессменным директором созданного ею Ялтинского дома-музея А. П. Чехова. Слайд 22. Чехов Михаил Павлович.
Первый биограф своего знаменитого брата. В 1905 году на годовщину смерти А. П. Чехова в «Ежемесячном журнале для всех» были опубликованы воспоминания о нём Михаила Павловича, новые их части публиковались в 1906 (там же), 1907 («Новое слово»).В 1911—1916 годах вместе с сестрой Марией Павловной работал над изданием шеститомного собрания писем А. П. Чехова, написал к нему биографические очерки. В 1923 году вышла его книга «Антон Чехов и его сюжеты».Принимал участие в работе музея Чехова в Москве. В 1930 году опубликованы воспоминания «Антон Чехов на каникулах». Принял участие в подготовке к публикации в 1930 году тома неизданных писем брата. В 1929 году пишет книгу «Вокруг Чехова», изданную в 1933 году — её называли «чеховской энциклопедией». Слайд 23.
Чехов Николай Павлович. Учился в московском Училище живописи, ваяния и зодчества. Натурным классом в училище в те годы заведовал В. Г.
Перов. Сотрудничал с газетой «Московский листок», журналами «Зритель», «Сверчок», «Свет и тени», «Москва», «Осколки» (в том числе иллюстрировал некоторые рассказы брата и был автором карикатур с его подписями; в отличие от братьев Антона и Александра, подписывался в юмористической прессе настоящей фамилией). Участвовал в росписи стен московского храма Христа Спасителя. Учился и был дружен с художниками И. Левитаном, К.
Коровиным, Ф. Шехтелем. В 1883 году стал одним из учредителей Русского гимнастического общества. Антон Чехов неоднократно критиковал образ жизни брата и его отношение к своему таланту: «гибнет хороший, сильный русский талант, гибнет ни за грош».Слайд 24. Иван Павлович Чехов.
Русский педагог, народный учитель. Несмотря на природную замечательную память, учёба в гимназии ему давалась с трудом. После разорения отца и бегства семьи в Москву в 1876 году, Иван остался с братом Антоном в Таганроге. На жизнь Иван зарабатывал переплётным ремеслом, учась в гимназии и вечерами переплетая книги. Окончив 5 классов гимназии и оставив её из-за тяжёлого материального положения, в июне 1877 года Иван отправился к семье в Москву. Отношения с отцом не сложились, мальчик опять был вынужден жить самостоятельно. Главным помощником брату оказался Антон.
В январе 1880 года Иван успешно сдал экзамен на звание учителя городского, приходского и начального училища в педагогическом совете Звенигородского уездного училища. К этому времени он уже приступил к обязанностям учителя в Воскресенском городском училище с окладом в 420 рублей в год. Герой рассказа А. П. Чехова «Иван Матвеевич» списан с Ивана, когда тот ещё до поступления в учителя, нуждаясь в заработке ходил через всю Москву к писателю П. Д. Боборыкину. Будучи членом Московской городской Думы, Иван Чехов постоянно заботился о своей школе, выбивая и выпрашивая для неё всё, что было позволительно. Иван пользовался безграничным уважением и доверием своего брата Антона. Ему единственному из всей семьи Антон Павлович сообщил о предстоящем венчании с Ольгой Книппер. За 25-летние труды по народному образованию И.
П. Чехов получил грамоту на звание потомственного почётного гражданина, что приравнивало его к детям личных дворян, к лицам с учёными степенями и купцам 1-й гильдии, награждённым орденами. К нему постоянно направляли зарубежных и отечественных педагогов за опытом образцовой постановки учебного процесса. Репутация его уже была такова, что весьма состоятельные родители приводили своих детей к нему на обучение. Один из родителей, к примеру, сказал, что он не беден и мог бы отдать сына в гимназию, но подождёт годик: «Пусть погреет свою душу около Ивана Павловича. Ведь это на всю жизнь».
Заключение
.
В связи с преобразованиями, происходящими не только в стране, но и в сфере образования, созданы условия для активного внедрения разных педагогических приемов и методов развития интереса у учащихся к учебной деятельности. Поэтому в последние годы в школе значительно усилился интерес к нетрадиционным урокам. Главная задача любого учителя — пробудить интерес учеников к учебной деятельности, добиться их активности не только в изучении программного материала, но и в самостоятельном поиске дополнительных знаний. Организация нетрадиционного урока позволяет создать такие условия.
Нетрадиционные формы проведения уроков дают возможность не только поднять интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, обучать поиску и работе с разными источниками знаний. Теоретический анализ литературы позволил выявить, что в настоящее время научного определения нетрадиционного урока еще нет. Нами в качестве понятия нетрадиционного урока понимаются вызывающие интерес приемы и методы, направленные на активизацию интереса и познавательной деятельности учащихся. Большая роль нетрадиционных уроков видится в том, что они позволяют значительно расширить поле деятельности учителя, значительно разнообразить учебную деятельность, способствуют повышению интереса, а на этой основе и интеллектуальной активности учащихся. В своей работе мы пришли к выводу, что в современной системе образования проведение уроков в нетрадиционной системе должно иметь место. Список используемой литературы.
Афонин Л., Мищенко А. На родине Тургенева. — Тула: Приокское книжное издательство, 1983.
Бакулина Г. А., Обухова Е. А., Дембицкая Н. В. Методика интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка. — М.: Владос, 2012. — 216 с. Бим-Бад Б. М. Очерки по истории и теории педагогики. — М.: УРАО, 2013.
— 272 с. Богданов Б. В. Государственный литературно-мемориальный музей И. С. Тургенева. — Орёл: Орловское книжное издательство, 1900.
Божко Н.М., Кирсанова М. И.
Литература
Нестандартные уроки. — Волгоград: Учитель, 2009.
Букатов В. М. Секреты дидактических игр. Психология. Методика. Дисциплина. -.
СПб.: Речь, 2010. — 208 с. Внеклассная и внешкольная работа по литературе/ под ред. Ротковича Я. А.- М.- 1970.
Еремина Т. К. Когда вы будете в Спасском…-Лев Толстой. — Тула, 1993.
Инновационное обучение: теория и практика./ Под ред. Ляудис В.Я.- М., 1994.
Кульневич С.В., Лакоценина Т. П. Совсем необычный урок: Практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. — М.: Дидактика Плюс, 2011. — 288 с. Лакоценина Т. П., Алимова Е. Е. Современные уроки. Часть 5./ Инновационные уроки. -Ростов: Учитель, 2013.
Липеровская С. На родине И. С. Тургенева.
М., 1961.
Лукьянова М.И., Разина Н. А. Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика.
М., 2006.
Кондратьева Л.А. Урок-экскурсия в Спасске-Лутовиново.// Литература в школе.
М. -2006.-№ 3Кульневич С.В., Лакоценина Т. П. Нетрадиционные уроки в начальной школе. — Воронеж, 2004.
Обухова Н. Г. Психологические аспекты воспитания личности в современных условиях // Психологический журнал, 2010. № 2. — С. 179. Понятовский А., Калиновская Н. Государственный заповедник усадьба И. С. Тургенева Спасское-Лутовиново. — Орёл: Орловская правда, 1954.
Потавец Е.Ю. «Война и мир» Л. Н. Толстого на уроках литературы.
М.: Дрофа, 2006.
Современный урок русского языка и литературы/ под ред. Смелковой. — Л.: З.С.- 1990.
Фрадкин Ф. А. Воспитательная система. — М.: Прометей, 2013. -.
176 с. Шарова Н. А. Русский язык. 5−11 классы. Конспекты нетрадиционных и интегрированных уроков. Формирование межпредметных связей на уроках. — М.: Учитель, 2012. — 144 с.
