С 1967 года развитие управленческой науки носило формализованный характер в связи с экономической обстановкой. Управления экономикой в годы горбачевской перестройки принято подразделять на три этапа:
ускорение социально-экономического развития (1986- 1987 года.);радикальная экономическая реформа (1988 — 1989 года.);переход к рыночным отношениям (с 1990 года).С начала 1990;х годов в России формируется организованная структура рыночной экономики как альтернатива вертикально-командным структурам[5, с. 28]. Значимым явлением в процессе перехода от планового управления экономикой к рыночному регулированию явилась либерализация цен.
В нашей стране реализации процесса управления в условиях рыночных отношений имеется законодательная, юридическая база, а также созданы и проработаны десятки нормативных документов. Большое значение в развитииуправления как философии бизнеса в России имеет принятый в 1995 г. Федеральный закон «О государственном прогнозировании и программах социально-экономического развития в Российской Федерации». В характерных условиях российской экономики выбор приоритетов социально-экономических преобразований является ключевым и сложнейшим вопросом теоретической и практической разработки современной системы управления. С середины 1980;х годов особое внимания теоретиков и практиков привлекла проблема развития инновационного менеджмента. Быстрые темпы научно-технического и социального прогресса выдвинули на первый план те системы управления, которые оказались в состоянии быстро и эффективно усваивать результаты научно-технической революции. Основная задача управления — создание и разработка организационной культуры, творческойобстановки, стимулирующих работников на нововведения.
Решить данную проблему возможно только благодаря созданию более гибкой и комплексной системы управления инновационными процессами, нового хозяйственного механизма, ориентированного на разработку перспективной продукции, на перестройку организационных форм и функций управления, а также стиля управления [5, с. 29−30]. Модель, отвечающая российским традициям и культуре, должна органически сочетать в себе основы национального опыта с передовой управленческой теорией и практикой, выработанных и испытанных при решении аналогичных социально-экономических задач в передовых странах мира. Копирование уже разработанных и реализованных моделей управления в зарубежных странах неэффективно и требует пересмотрения и доработки или использования в российской модели управления какой-либо части данной модели. Основа западной модели — индивидуализм. На Западе индивидуализм является основой и главной составляющей экономики, способствует активному развитию науки. Коллективизм является основоположником жизненного и хозяйственного уклада, он неприемлем для Запада, в определенной степени настораживает и пугает.
В отличие от стран Запада коллективизм, соборность, общинность веками являлись основным цементирующим материалом в конструкции хозяйственной и управленческой модели в России [2, с. 18]. За рубежом платформой для развития и становлениятеоретических основ процесса управления стало промышленное производство XIX в. НачалоXXв.
можно назватьпериодом раннего развития идей научного управления производством. Главные принципы и основы теории управления были разработаны и сформулированы Ф. У. Тейлором и его единомышленниками, но их методы применялись только на отдельных предприятиях. Развитие капиталистического производства приводило к необходимости внедрения управления, основанного не на интуиции, а на точном исследовании и расчете. В первой половине XXв. за рубежом активное развитие и становление получили различные управленческие школы:
1. Школа «научного управления» (1885−1920 гг.).
2. Административная (классическая) школа (1920;1950 гг.).
3. Школа психологии, которая подразделялась на два ответвления: школа «человеческих отношений» и школа «поведенческих наук» (1930;1950 гг.).
4. Школа «Науки управления» — количественные (экономико-математические) методы, исследование операций (с 1950;х г. по настоящее время).Как и любая научная школа, ни одна из них не может претендовать на открытие совершенного механизма управления. Из исторической практики стало известно, что многие учения и выводы этих школ являются частично правильными и могут применяться к ограниченному ряду ситуаций. Следует отметить, что каждая из этих школ внесла немаловажный вклад в становление теории и практики науки управления [5, с. 31]. Следует отметить тенденция, которая появляется в 60-е годы в Америке. Американский социолог Р. Е. Майлз ввел такое понятие как «менеджмент человеческих ресурсов». В его понимании человеческие ресурсы являются основой деятельности любой организации. Современное американское управление основывается на таких исторических предпосылках:
наличие рынка;
индустриальный способ организации производства;
корпорация как основная форма предпринимательства[ 7, с. 44]. Большой интерес представляет и японская модель управления.
Япония за всю свою историю приобрела определенные методы и приемы поведения, которые опираются на исторические основы и национальные особенности. Сложившаяся в Японии система хозяйствованиябазируется на исторически сложившиеся традиции групповой сплоченности и прирожденную устремленность японцев к созданию высококачественной продукции. Основой японской теории управления считается управление людьми. При этом японцы рассматривают не одного человека (личность), как американцы, а группу людей [7, с. 45−46]. Западноевропейские ученые также внесли свой вклад в развитие и становление теории управления.
Их подход позволяет изучать и рассматривать человеческое поведение с точки зрения воздействия на них группового поведения и сознания. Основоположниками социологического подхода к управлению принято считать: М. Вебера, Э. Дюркгейма и В. Парето. В разработанной европейской моделисуществует три неотъемлемых условия эффективного управления:
• положительный настрой руководителя;
• верно выбранный тон коммуникации;
• выбор правильной периодичности влияния. Многие ученные и исследователей полагают, что в США теория и практика управления имеютнаиболее высокий уровня развития, чем в остальных странах мира. Они полагают, что высокая производительность труда в США обеспечивается за счет лучшей организации производства и процесса управления [7, с. 52].
Заключение
.
Человеческому обществу присуще желание к управлению, ведь практически каждый человек в этой жизни сталкивается с тем, что ему необходимо управлять чем-либо: финансовыми средствами, личным автотранспортом, режимом дня и т. д. Однако, не каждый человек способен справиться с данной задачей, это объясняется нехваткой необходимых знаний и умений, недостаточный уровень образования, отсутствие предрасположенности к управлению. В настоящее время роль управления очень велика и значима, т.к. управление присутствует в каждой сфере общественной, экономической и трудовой жизни человека. Управлениестановитсяобособленной и самостоятельной отраслью со своими принципами, подходами, методологиейи закономерностями. В процессе рассмотрения вопроса возникновения и развития управления, были изучены и рассмотрены такие положения, как теоретические основы теории управления, предпосылки становления управления и непосредственно проблемы и история развития управления. Все это способствует лучшему пониманию и усвоению профессиональных знаний. Каждому специалисту необходимо знать исторические предпосылки изучаемого предмета. Знание процесса становления, эволюционного развития теории управления помогут специалистам совершенствоваться в своей деятельности, не допустить возможных ошибок.
Список использованных источников
.
Бурганова Л. А. Теория управления: Учебное пособие / Л. А. Бурганова. — 2-e изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2009. — 153 сГапоненко, А.
Л. Теория управления: учебник и практикум для академического бакалавриата / А. Л. Гапоненко, М.
В. Савельева. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2015. — 336 с. Кнорринг В.
И. Теория, практика и искусство управления. Учебник для вузов по специальности «Менеджмент». — 2-е изд., изм. и доп. — М.: Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА — ИНФРА • М), 2001. — 528 с. Коробко, В.
И. Теория управления: учеб.
пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям &# 171;Государственное и муниципальное управление", «Менеджмент организации» / В. И. Коробко. — М.: ЮНИТИ — ДАНА, 2009. — 383 с. Пивнев Е. С. Теория управления. Учебное пособие. -.
Томск: Томский межвузовский центр дистанционного образования, 2005. — 246 с. Рой О. М. Теория управления: учебное пособие / О. М. Рой. — 2-е изд., стер.
— М.: КНОРУС, 2016.- 234 с. Семенов А. К., Набоков В. И. Основы менеджмента: Учебник. -.
5-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2008. — 556 с. Теория управления: Учебник /Под ред. Ю. В.
Васильева, В. Н. Парахиной, Л. И. Ушвицкого. — 2-е изд., доп.
— М.: Финансы и статистика, 2005. -608 с.
