— 2008. — № 10. — С.16, 55 — 60. Фандо Р.
Талантливый ребенок у талантливых учителей // Учительская газета. — 2012. — № 25 (19.
06. 2012). — С. 25−40. Чувасова Ю. Развитие природных дарований и творческих способностей детей / ЮЧувасова // Психолог. 2007.
— № 47 (287), декабрь. — С.
36 — 40. Шатунова О. В., Сергеева А. Б. Конкурсы и олимпиады по технологии среди школьников как средство диагностики и развития их одаренности // Образование и наука. — 2014. — №.
9. — С. 143−154Штинова Г. Н. Социальная педагогика: учеб, для студентов вузов, обучающихся по специальности «Соц. педагогика» / Г. Н. Штинова, М. А. Галагузова, Ю. Н. Галагузова; под общ.
ред. М. А. Галагузовой. — М.
: Гуманитар, изд. центр ВЛАД ОС, 2008. — 447 с. Шумова П. М. Дополнительное образование как средство выявления, поддержки и развития творческого потенциала одарённых детей [Электронный ресурс] Режим доступа.
http://www.yamal-obr.ru/articles/dopolnitelnoe-obrazovanie/ Дата обращения: 21.
12.2016.
Яковлева Е. Развитие творческой одаренности детей школьного возраста [Электронный ресурс] Режим доступа.
http://psy.1september.ru/article.php?ID=200 100 909.
Дата обращения: 21.
12.2016ПРИЛОЖЕНИЕРазработка комплекса тренинговых занятий по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста. Организация занятий: общий объем курса — 8 занятий. Продолжительность каждого занятия — 1 час. Частота занятий — один раз в неделю.
1 занятие «Давайте познакомимся"Цель: побуждать детей к творчеству, поднять интерес к творческой деятельности, развивать позитивное самовосприятие и восприятие друг друга. Задачи, которые мы попытаемся решить: Работать творчески, активно;
Продуцировать новые идеи;
Совершенствовать свои личные творческие качества. Оборудование: канцтовары: бумага, карандаши, стикеры, демонстрационный материал. Ход занятия.
Упражнение «Знакомство"Цель: знакомство, самопрезентация. Добрый день! Я рада нашей с вами встречи. Для того, чтобы лучше познакомиться, я предлагаю вам дополнить такие предложения: «Меня зовут… Мне нравится… Я мечтаю…».Сообщение темы и цели занятия:
Когда мы знакомились, мы пытались дополнить предложения, используя свою способность творить, придумывать. Тема нашего занятия — «Давайте познакомимся».Упражнение «Определение"Цель: развитие продуктивности мышления и положительной самооценки. Предлагаю вам найти себе глазами пару. Сядьте возле того, кого выбрали. А теперь попробуйте найти как можно больше слов-определений, которые бы характеризовали вашего товарища.
Попробуйте составить небольшой рассказ о нем, используя те слова-определения, которые вы придумали. Упражнение «Улыбка"Цель: создать хорошее настроение в группе. Сядьте удобнее и закройте глаза. Сделайте три глубоких вдоха и выдоха. Представьте себе, что вы видите перед собой красивое солнышко на рисунке, рот у которого растянулся в широкой улыбке. Теперь снова вдохните, задержите дыхание и попробуйте улыбнуться так, как солнышко. Почувствуйте улыбку во всем своем теле, почувствуйте радость всеми его клетками. Вам стало спокойно, радостно, беззаботно. Это ощущение вы сможете вспомнить, когда захотите. Теперь немного потянитесь, выпрямитесь.
Откройте глаза и снова окажитесь в нашей классной комнате. Упражнение «Истории из сумки"Цель: развитие воображения, скорости и гибкости мышления. Я принесла вам сумку, в которой много различных вещей. Каждый из вас может один раз засунуть туда руку и что-нибудь достать. А сейчас каждый из вас попробует придумать историю, которая случилась с вашим предметом. На исполнение этой задачи вы имеете 15 мин. Упражнение «Улыбка по кругу"Цель: итог занятия, рефлексия. Сегодня мы попытались еще ближе познакомиться друг с другом, почувствовали на себе улыбку солнца, говорили друг другу приятные слова, а сейчас я предлагаю передать улыбку по кругу товарищу, который стоит рядом, и вместе с улыбкой передать тепло своего сердца.
2 занятие «Создаем сказку"Цель: развивать творческие способности учащихся, производительность и оригинальность мышления; воспитывать положительное отношение к своей работе и работе товарищей. Задачи, стоящие перед нами:
Работать творчески, оригинально и продуктивно;
Использовать свои предыдущие знания, умения и навыки;
Быть активными;
Ценить свою работу и работу товарищей. Оборудование: демонстрационный и раздаточный материал: карточки для разделения на группы и пары; чистые листы бумаги, ручки, цветные карандаши. Ход занятия.
Упражнение «Комплименты"Цель: настройка на работу, создание позитивной атмосферы. Дети становятся в круг, берутся за руки. Несмотря соседу в глаза, нужно сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Он, в свою очередь, должен поблагодарить и сказать комплимент своему соседу. Комплимент, как и благодарность, должны быть оригинальными. Сообщение темы и цели занятия.
Дорогие дети! Все вы, без сомнения, очень любите сказки, знаете их очень много. Тема сегодняшнего нашего занятия — «Создаем сказку». Как вы поняли, мы будем, используя свои знания, умения и навыки, творчество, оригинальность и продуктивность мышления, учиться творить сказку. Упражнение «Рисунок в две руки"Цель: развивать умение согласовывать свои действия в процессе выполнения общей задачи. Невозможно представить сказку без сказочных героев.
Поэтому задача для вас — создать сказочного героя. Для этого вам нужно найти себе пару. Возьмите, пожалуйста, со стола по одной геометрической фигуре: девочки — ромб, а ребята — треугольник. Прочитайте внимательно, что там написано, и попробуйте найти себе пару. Те, что нашли себе пару, занимайте столы.
Каждый из вас должен задумать сказочного героя, которого он хотел бы нарисовать. Но рисовать вы будете в паре, своего героя, по очереди. У вас должен получиться один сказочный герой, который будет иметь черты обоих задуманных вами героев. Дайте ему название. Так, желаю вам успеха.
На исполнение этой задачи — пять минут. Упражнение на расслабление «Путешествие на Чудо-остров"Вы прекрасно справились с задачами, устали, поэтому я предлагаю вам расслабиться и отправиться в путешествие. Сядьте удобно. Так, как вам хорошо. Закройте глаза. Мы с вами отправляемся в удивительное путешествие к замечательному месту, которое находится далеко в океане. Его название «Чудоостров». Живут здесь разнообразные сказочные герои, происходят различные чудеса.
Побывав здесь, вы стали свидетелями многих чудес, встретили героев, которые до сих пор существовали только в ваших мечтах. Вы почувствовали восторг, радость, подъем. Но все хорошее заканчивается. Приходит время возвращаться. И с собой вы берете захватывающие воспоминания и хорошее настроение. Упражнение «Чудо-остров"Цель: развивать творческие способности. Наше путешествие закончилось. И я убеждена, что все вы хотите рассказать о вашем путешествии. Поэтому я предлагаю вам создать сказку «Чудо-остров». Героями этой сказки должны быть герои, которых вы и ваши товарищи создали на сегодняшнем занятии. Подведение итогов. Упражнение «Микрофон"Цель: подведение итогов занятия, развитие способности к рефлексии. В завершение занятия, предлагаю вам выполнить упражнение «Микрофон». А журналистом у нас сегодня будет… Вопросы: Что вам больше всего понравилось?
Когда вам было интересно? Когда вы испытывали трудности?3 занятие «Необычное в обычном"Цель: развивать креативные способности учащихся, гибкость и оригинальность мышления; развивать поисковый интерес и адекватную самооценку. Задачи, стоящие перед нами:
Работать творчески, оригинально и гибко;
Использовать свои предыдущие знания, умения и навыки; Быть активными;
Адекватно оценивать свои возможности. Оборудование: демонстрационный и раздаточный материал; табличка «наш барометр», карточки для разделения на группы и пары; чистые листы бумаги, ручки, простые и цветные карандаши. Ход занятия.
Упражнение «На что похоже настроение?"Цель: сплочение группы, настройки на работу, развитие способности к рефлексии. Участники по очереди говорят, на какое время года, природное явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Например: «Мое настроение похоже на белую пушистую тучку в спокойном синем небе, а твое?». Затем один ребенок обобщает и заполняет таблицу «Наш барометр».Сообщение темы и цели занятия-Дорогие Дети! Нас окружают вещи, предметы, люди. Мы знаем о них все необходимое, они — обычные для каждого из нас. А сегодня мы будем, используя свои знания, умения и навыки, творчество, оригинальность и гибкость мышления, учиться находить необычное в обычном. Упражнение «Фантастические гипотезы» (работа в группах) Цель: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, оригинальность, производительность, гибкость мышления. Для выполнения следующего задания мы разделимся на группы. Подойдите, пожалуйста, к столу, возьмите себе одну из этих карточек.
Прочитайте то, что на ней написано, и попробуйте объединиться в три группы. Займите свои места. Распределите роли: руководитель группы, секретарь, докладчик и тот, кто следит за временем. Каждая группа получает задание, над которым будет работать в течение пяти минут. Задача для групп: подумайте и скажите:
1) что произойдет, если все животные заговорят человеческим голосом?2) что произойдет, если у людей вырастут крылья?3) что произойдет, если оживут все сказочные герои? Упражнение «Вещи, которые дарят радость"Цель: развивать воображение и создать условия для отдыха. Сядьте удобнее и закройте глаза. Сделайте три глубоких вдоха и выдоха. Давайте вспомним те вещи, которые когда-либо дарили вам радость и хорошее настроение. Выберите что-нибудь, что вам кажется в эту минуту особенно приятным. Это может быть и предмет, который существует только в вашем воображении.
Старайтесь получить удовольствие от встречи с приятными ощущениями. Теперь пусть образ этого предмета начнет постепенно бледнеть, пока совсем не растает. Но не забудьте само чувство радости, берегите его. Упражнение «Несуществующий прибор"Цель: развивать умение создавать что-то новое, используя предыдущий опыт. Наверняка вы не будете отрицать, что решать сложные задачи людям помогают приборы, которые изобрел сам же человек. Поэтому сейчас я предлагаю вам выполнить следующее задание — создать несуществующий прибор, который может людям пригодится. Можно придумать необычное применение тем вещам, которые нам хорошо знакомы. Нарисуйте этот прибор. Дайте ему название. Упражнение «Подари тепло своего сердца"Цель: расслабление. Наше занятие завершилось. Пройдет не так много времени, вы станете взрослыми людьми, возможно, кто-то будет известным писателем, а кто-то конструктором или изобретателем.
Те умения и навыки, над развитием которых мы работали сегодня, вам пригодятся. А пока они помогут вам в обучении. В завершение предлагаю вам взяться за руки, подарить друг другу тепло своего сердца.
4 занятие «Школа моей мечты"Цель: развивать творческие способности учащихся, производительность и оригинальность мышления, словарный запас; воспитывать положительное отношение к учебной деятельности. Задачи, стоящие перед нами:
Работать творчески, оригинально и продуктивно;
Использовать свои предыдущие знания, умения и навыки;
Продуцировать новые идеи;
Ценить свою работу и работу товарищей. Оборудование: демонстрационный и раздаточный материал, карточки для разделения на группы и пары; чистые листы бумаги, ручки, простые и цветные карандаши. Ход занятия.
Упражнение «Приветствие"Цель: создание положительного настроения, настроя на работу.
Любая встреча начинается с приветствия. Я предлагаю вам также поздороваться с кем-то из своих товарищей, сказать что-то оригинальное, интересное и приятное. Каждый следующий здоровается с кем-то другим, пока все участники не получат слова приветствия. Сообщение темы и цели занятия.
Дорогие Дети! Тема нашего сегодняшнего занятия интересная и близка каждому из нас. Мы поведем речь о школе вашей мечты, возможно, она похожа на нашу школу, а возможно — другая. Упражнение «Круги на воде"Цель: развитие творческого воображения и расширение словарного запаса. Когда в воду бросишь камень, от него по воде идут круги. Так же и слово может подтолкнуть ко многим ассоциациям, вызвать различные сравнения, воспоминания, мысленные образы. Сегодня мы будем работать со словом «школа».1) Подберите за 1 мин. как можно больше слов на начальную букву. Подсчитайте результат.
2) Подберите за 1мин как можно больше слов, которые начинались на «шк».3) Подберите за 1 мин как можно больше рифм к слову «школа».4) Разместите буквы слова «школа» в столбик и запишите слова на соответствующую букву, которые имеют какое-то отношение к школе. Можно совместить эти слова в предложения. А можно составить небольшой рассказ с теми словами, которые вы использовали. Упражнение «Водопад"Цель: расслабление, отдых. Сядьте удобнее и закройте глаза. Два-три раза глубоко вдохните и выдохните. Начинаем игру: «Представьте, что вы у водопада. Но это не обычный водопад.
Вместо воды, в нем вниз падает мягкий белый свет. Теперь представьте себя под этим водопадом, и почувствуй, как этот прекрасное белый свет пробегает по вашей голове, течет по вашим плечам, затылку и помогает стать мягкими и расслабленными. Белый свет стекает с вашей спины, и вы замечаете, как в спине исчезает напряжение, а свет течет по груди, по животу. Это позволяет вам чувствовать себя очень спокойно и приятно. Пусть свет течет также по рукам, по ладоням, пальцам, спускается к ногам. Этот странный водопад с белого света обтекает все тело. Вы чувствуете себя абсолютно спокойно и беззаботно, расслабляетесь и наполняетесь свежими силами. Теперь поблагодарим водопад света за то, что он так замечательно нас расслабил. Немного потянитесь, выпрямитесь и раскройте глаза. Упражнение «Школа моей мечты» (работа в группах) Цель: развитие творческого мышления, умение сотрудничать в группе.
Сейчас я предлагаю вам поделиться на группы. Каждая группа получает задание: создать рисунок, сочинение на тему «Школа моей мечты». Учитывайте мнения всех участников группы. Работайте дружно, продуктивно. (После окончания работы группа представит свои работы).Упражнение «Я хочу сказать тебе…"Цель: подведение итогов занятия. Все вы сегодня прекрасно работали, поэтому я хочу, чтобы мы поблагодарили друг друга за интересную работу. Подумайте и скажите слова благодарности своему товарищу, продолжив фразу: «Я хочу сказать тебе…».5 занятие «В царстве волшебных слов"Цель: развивать творческое мышление учеников, производительность, оригинальность, гибкость, навыки культурного поведения; воспитывать доброжелательность, человечность, хорошие манеры. Задачи, стоящие перед нами:
Работать творчески, оригинально и продуктивно;
Совершенствовать свои навыки культурного поведения;
Быть активными, доброжелательными;
Ценить людей, которые рядом. Оборудование: демонстрационный и раздаточный материал, карточки для разделения на группы и пары; чистые листы бумаги, ручки, простые и цветные карандаши. Ход занятия.
Упражнение «Комплименты"Цель: настройка на работу, создание позитивной атмосферы. Дети становятся в круг, берутся за руки. Несмотря соседу в глаза, нужно сказать ему несколько добрых слов, за что похвалить. Он, в свою очередь, должен поблагодарить и сказать комплимент своему соседу. Комплимент, как и благодарность, должны быть оригинальными. Сообщение темы и цели занятия. Дорогие дети! Мы не случайно начали наше занятие с выполнения упражнения «Комплименты». Сегодня мы отправимся с вами в царство волшебных слов. Пригласила нас туда фея Вежливость. Возьмите с собой хорошее настроение. Упражнение «Составление слов"Цель: развитие творческого мышления, его производительности. Прежде, чем пригласить вас в Царство волшебных слов, фея Вежливость хочет увидеть, умеете ли вы работать творчески. Поскольку в этом царстве живут слова, она просит вас составить как можно больше слов вежливости. Упражнение «Путешествие на облаке"Цель: отдых, расслабление.
Сядьте удобнее и закройте, пожалуйста, глаза. Два-три раза глубоко вдохните и выдохните. Начинаем игру: «Фея Вежливость приглашает вас в путешествие в ее царство на облаке. Прыгни на мягкое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуй, как твои ноги, спина, все тело удобно расположились на этой большой облачной подушке. Теперь начинается путешествие. Твое облако медленно поднимается в синее небо. Ты чувствуешь, как ветер обдувает твое лицо.
Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо. Пусть твое облако перенесет тебя сейчас в такое место в этом царстве, где ты будешь счастлив. Постарайся мысленно «увидеть» это место как можно более точно. Здесь ты чувствуешь себя абсолютно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-то чудесное и волшебное.
Запомни эту историю. Теперь ты снова на своем облаке, и оно везет тебя назад, на твое место в классе. Сойди с облака и поблагодари его за то, что оно так хорошо тебя прокатило. Теперь проследи, как оно медленно растает в воздухе. Потянись, выпрямись и снова будь бодрым и внимательным".Упражнение «Странное приключение"Цель: развитие творческих способностей. Каждый из вас побывал в одном из уголков Царства волшебных слов, пережил замечательную, интересную историю. Сейчас вы можете описать эту историю и рассказать о ней своим друзьям и феи. Упражнение «Цепочка волшебных слов"Цель: подведение итогов.
Сейчас я предлагаю вам попрощаться с Феей Вежливость и подарить ей, на прощание волшебное слово, не повторяясь.
6 занятие «Путешествие в королевство сказки"Цель: развивать творческие способности детей средствами игры; побуждать детей к активной творческой деятельности; воспитывать чуткость и доброжелательность. Задачи, стоящие перед нами:
Работать творчески, быстро, продуктивно;
Быть активными, доброжелательными;
Совершенствовать свои личные качества. Оборудование: геометрический конструктор «Волшебное яйцо», карандаши, рисунки сказочных героев, бумага. Ход занятия.
Упражнение «Интервью"Цель: создание позитивной атмосферы для работы в группе.
Дорогие дети! К нам сегодня пришла волшебная Жар-птица. Она хочет с вами познакомиться. Ваша задача — взять интервью у своего товарища, а потом рассказать о нем Жар-птице. Вопросы для интервью:
Ваша любимая сказка. Ваш любимый сказочный герой. Сообщение темы и цели занятия. Жар-птице очень понравились вы, поэтому она пригласила нас в путешествие в королевство сказки. Упражнение «Волшебное яйцо» (работа с геометрическим конструктором) Цель: развитие пространственного воображения, скорости и продуктивности мышления. Прежде, чем отправиться в путешествие в сказочное королевство, Жар-птица хочет убедиться, что вы умеете творчески работать. У каждого из вас есть на партах по 10 геометрических фигур, которые вместе составляют «волшебное яйцо». Ваша задача — с помощью этих геометрических фигур составить изображение сказочных героев, которые есть у вас на партах. Работаем быстро, но правильно. Упражнение «Тропинка"Цель: отдых, снятие напряжения. Нашей гостье понравилась ваша работа, поэтому она предлагает отправиться в путешествие в сказочное королевство. Это путешествие непростое, ведь на пути нам будут встречаться различные препятствия, которые мы должны преодолевать. Эти препятствия мнимые. Когда на нашем пути будут попадаться лужи, мы их будем перепрыгивать, когда нам встретятся поваленные деревья — мы их перешагнем. А по болотистой местности будем идти осторожно, перепрыгивая из кучки в кучку.
Итак, отправляемся в путешествие. Упражнение «Королевство сказок"Цель: развитие творческих способностей учащихся путем создания нового на основе предыдущего опыта. Вот мы и прибыли в сказочное королевство. В нем живет много сказочных героев. Вот они (демонстрирую рисунки сказочных героев). Все эти герои живут в одном королевстве. Кто-то работает поваром, кто продавцом. Ваша задача — составить сказочную историю, в которой бы все сказочные герои начали взаимодействовать в воображаемых событиях и ролях. Однако в своих действиях они должны соблюдать сказочный характер героя. Упражнение «Приятные слова"Цель: развивать продуктивность мышления и подвести итог занятия. Предлагаю вам поблагодарить Жар-птицу за приглашение.
Она, как и все мы, очень любит, когда ей говорят приятные слова. Задача для вас — в течение 3 мин. придумать как можно больше слов-определений для нашей гостьи. (Дети придумывают, а потом по очереди называют).Жар-птица искренне благодарит вас за приятные слова и просит чаще говорить такие красивые слова тем людям, которые рядом с вами.
7 занятие «Этот загадочный мир животных"Цель: развивать производительность и гибкость мышления; побудить детей к активной творческой деятельности; воспитывать любовь к животным. Задачи, стоящие перед нами:
Работать творчески, продуктивно;
Быть активными;
Совершенствовать свои личные творческие качества. Оборудование: карандаши, бумага, материалы для работы. Ход занятия.
Упражнение «На кого похож я?"Цель: настройка на работу, развитие навыков сравнения и сопоставления.
Для того чтобы ближе познакомиться и настроиться на работу, я предлагаю вам подумать, на какое животное вы похожи или хотели бы походить, и почему, и продолжить такую фразу: «Я похож на…, потому что…».Сообщение темы и цели занятия. Я не случайно заговорила с вами о наших меньших друзей — животных. Именно о них пойдет речь на нашем занятии, которое называется «Этот загадочный мир животных».Упражнение «Дрессированный медведь"Цель: развивать производительность и гибкость мышления.
Вы умеете быстро думать? Возьми карандаш и бумагу и подумай — зачем тебе может понадобиться дрессированный медведь? Может, для того, чтобы носить твой портфель или охранять дом? У вас есть три минуты, чтобы придумать и записать как можно больше идей. Не нужно выбирать «хорошие» и «плохие», главное, чтобы их было как можно больше. ;
А сейчас вы будете работать в группах. Составьте общий список, используя идеи всех членов группы. Вы можете также совместными усилиями дополнить ваш список. Упражнение «Что было бы, если…"Цель: развитие творческих способностей, расслабление. Я хочу предложить вам интересную игру. Сейчас вы сможете превратиться в животное, то, которое вы хотите. Выберите для себя, кем вы хотите быть. Вы — животное, которое вы выбрали, поэтому можете двигаться так, как оно, произносить те же звуки, вести себя так же. Для этого вы можете использовать всю классную комнату.
Попробуйте почувствовать удовольствие, радость, спокойствие, ведь вы делаете то, чего вам больше всего хочется. Запомните эти приятные ощущения. Спасибо и прошу вернуться на свои места, взяв с собой приятные ощущения. Упражнение «Несуществующее животное"Цель: развитие творческих способностей учащихся. Я предлагаю вам побыть в роли создателей и создать в своем воображении, а затем и на бумаге, несуществующее животное, назовите его. На исполнение этой задачи у вас есть 15 мин. Упражнение «Мне было…, потому что…"Цель: подведение итогов, рефлексия. В завершение занятия, предлагаю вам вспомнить все, что мы сегодня делали, вспомнить свои ощущения, мысли, впечатления и продолжить фразу: «Мне было…, потому что…».8 занятие «В царстве цветов"Цель: развивать оригинальность и продуктивность мышления;
побуждать детей к активной творческой деятельности;
воспитывать любовь к прекрасному. Задачи, которые мы попытаемся решить:
Работать творчески, продуктивно и оригинально;
Быть активными;
Совершенствоваться как личность. Оборудование: карандаши, бумага, материалы для работы, рисунки. Ход занятия.
Упражнение «Продолжи предложение».Цель: знакомство, настройки на работу. Я предлагаю вам продолжить предложение: «Если бы я был (а) цветком, я бы был (а)…».Сообщение темы и цели занятия. Как вы уже, наверное, догадались, будем мы сегодня говорить о цветах. Они разные по цвету и форме, цветут в разное время года и в разных уголках нашей планеты. Но все они радуют наш глаз, дарят нам минуты приятного общения с прекрасным. Так, приглашаю вас в царство цветов, потому что именно такая тема нашего сегодняшнего занятия. Упражнение «Вывод последствий».Цель: развитие оригинальности, продуктивности мышления и умение устанавливать причинно-следственные связи.
Наверное, нам трудно представить нашу жизнь без цветов. И я предлагаю вам пофантазировать и придумать как можно больше оригинальных ответов на следующие вопросы: «Что случится, если перестанут цвести цветы? Что случится, когда цветы станут бесцветными? Что случится, когда цветы оживут?».Выполнять эту задачу вы будете в группах. Работают все члены группы и принимаются во внимание все варианты ответа на поставленные вопросы. Упражнение «Мини-фантазия».Цель: расслабление, восстановление сил. Сядьте удобно, расслабьтесь, я хочу предложить короткий, однако, приятный отдых. Вдохните, пожалуйста, глубоко три раза. Теперь представь себе, что ты — волшебный цветок, который растет в замечательном уголке, солнце ласкает твои лепестки, а легкий ветерок щекочет румяное лицо. Цветок весело радуется жизни, емуприятно и уютно от того, что он хорош, счастлив, рядом с ним те, кто ему нужен. Она наслаждается своей жизнью, любуется всем, что вокруг него. Эти приятные чувства переполняют его. Он пытается сохранить их в себе. Упражнение «Рисунок в несколько рук"Цель: развитие творческих способностей и умения реализовывать свои фантазии. А сейчас я предлагаю ваши мини фантазии превратить в реальность. Предлагаю каждому еще раз представить цветок, в который вы преображались. Сейчас вы будете ее рисовать, но не одни. Каждый из вас рисует один элемент задуманного вами цветка. Свой лист передаете соседу справа. Он должен дорисовать свой элемент, отталкиваясь от того, что изобразили вы. Так работаем до тех пор, пока ваш рисунок не вернется к вам. Тогда вы должны дать название этому цветку и описать его. Упражнение «Букет из цветов"Цель: подведение итогов, рефлексия. Сейчас я предлагаю встать в круг всем участникам занятия. Мы попробуем создать букет из цветов. Каждый участник кладет к букету свой любимый цветок, при этом описывая его.
