Технологии использования ИТ в системе профессионального образования

Особенности профессионального образования

Система профессионального образования призвана обеспечить «подготовку высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий» (2, с. 87).

На данном этапе развития образования специальному профессиональному образованию вверяется первостепенное значение образования как опережающего. Ключевое значение получает образование, способствующее развитию личностных характеристик обучающегося. Такое (опережающее) образование способствует не только усвоению учащимся ключевых компетенций, но и компетенций способствующих развитию многофункциональных умений и воспитывающего учащегося как конкурентоспособного специалиста.

Техническое и профессиональное образование приобретается в профессиональных лицеях, училищах, колледжах и высших технических школах и направлено на подготовку квалифицированных специалистов технического и обслуживающего труда по всем основным направлениям общественно-полезной профессиональной деятельности [3, 4];

• — на базе основного среднего образования;
• — на базе общего среднего образования.

Среднее профессиональное образование приобретается в колледжах, училищах на базе основного общего образования на конкурсной основе, сочетается с получением среднего общего образования и направлено на подготовку специалистов со средним профессиональным образованием [5].

Срок обучения в колледже, училище — три-четыре года. Граждане, имеющие среднее общее образование, начальное профессиональное образование по родственным специальностям, могут получать среднее профессиональное образование по сокращенным, ускоренным программам.

В колледжах, училищах могут реализовываться программы среднего общего и начального профессионального образования при наличии соответствующей лицензии.

Колледж — (англ. college, лат. collegium; традиционно устоявшееся — «классическое» — ударение: коллемдж.) — учебное заведение. Первые колледжи возникли в Великобритании в начале XIII века, в США они появились в XVII веке [6, 7].

В некоторых странах (в Великобритании, США и др.) этим словом обобщенно называются разные формы после-школьного образования и существует три основных вида колледжей:

• 1. соответствующие уровню высшей школы (вуз или его составная часть);
• 2. занимающие промежуточное положение между средними и высшими учебными заведениями;
• 3. соответствующие уровню средней школы. 8]

Основным направлением деятельности организаций профессионального образования является создание достаточных и необходимых условий для обеспечения квалифицированной профессиональной подготовки обучающихся на уровне требований новейших технологий и в соответствии с развитием рынка труда [9].

Цель профессионального образования: удовлетворение потребностей общества и рынка труда в квалифицированных кадрах и специалистах технического и обслуживающего характера с учетом индивидуальных особенностей личности и отдельных социальных групп.

Для достижения цели необходимо:

• · обеспечение доступности и повышение заинтересованности населения в получении квалифицированного профессионального образования;
• · развитие многопрофильной и многофункциональной сети учебных заведений технического и профессионального образования;
• · создание системы независимой оценки качества профессиональной подготовленности, подтверждения и присвоения квалификации.

Содержание профессионального образования предусматривает изучение интегрированных курсов по общеобразовательным, социально-экономическим предметам, являющимся профилирующими для успешного освоения образовательных программ по общепрофессиональным и специальным дисциплинам и приобретения профессиональных навыков по избранной специальности.

Структуру профессионального образования по характеру и сложности реализуемых профессиональных образовательных программ представляют: техническое и профессиональное образование первой ступени, предусматривающее овладение умениями и навыками выполнения работ по несложным массовым профессиям технического и обслуживающего труда, не требующим углубленной теоретической и профессиональной подготовки [10].

Продолжительность обучения на базе основного общего образования 2 года.

Содержание профессиональных программ первой ступени предусматривает по завершении обучения присвоение достигнутого уровня профессиональной квалификации (разряд, класс, категория) по избранной профессии.

Техническое и профессиональное образование второй ступени, предусматривающее овладение более сложными (смежными) специальностями и практическими навыками выполнения работ технического и обслуживающего труда во всех отраслях экономики, связанных с высокими технологиями и профессиональной деятельностью.

Образовательные программы данной ступени предусматривают изучение общегуманитарных, экономических, общепрофессиональных, специальных дисциплин и выполнение практических работ по приобретению и закреплению профессиональных навыков.

По завершению обучения по конкретной специальности учащимся присваивается более высокая профессиональная квалификация.

Граждане, имеющие среднее образование, изучают программы общепрофессиональных, экономических и специальных дисциплин, определяющих будущую профессиональную деятельность по избранной специальности. Продолжительность обучения зависит от сложности профессиональных программ и уровня присваиваемой квалификации.