Календарно-учебный график — элемент программы, в которой описывается занятие с указанием времени и календарных сроков его проведения. Календарно-учебный график расписывает каждое занятие с учетом аттестационных. Учебный план — это часть программы, в которой описывается перечень разделов, подлежащих изучению, а также распределение количества часов, отводимых на изучение каждого раздела. Учебный план представлен в виде таблицы, где с левой стороны указаны названия предметов, подлежащих изучению, а с правой — количество часов по каждому из них, разделенное на теорию и практику. В учебном плане программы экскурсионно-краеведческого кружка «С малой Родины начинается Россия» содержатся две основные темы — «Основы экскурсионной деятельности» и «Краеведение». Тема «Краеведение», в свою очередь, подразделяется на ряд подтем:
Краеведение;
Краеведение как наука;
Архитектурные памятники;
Памятники Екатеринбурга;
Их имена в названии улиц;
Святые места Октябрьского района и Екатеринбурга;
Губернские городки.
Так же некоторая часть часов отводится на аттестационные занятия. Учебно-тематический план содержит более полную информацию, чем учебный план. В таблицу данного раздела заносятся не только перечень разделов и количество часов, но и более конкретное описание каждого занятия, что упрощает работу в ходе учебного процесса. Наличие учебно-тематического планаспособствует правильной организации учебного процесса и планированию выполнения учебной программы в строгой последовательности. Учебно-тематический план помогает заблаговременно подготовить к занятиям необходимые учебный пособия и правильно спланировать проведение занятий. Учебно-тематический план программы экскурсионно-краеведческого кружка «С малой Родины начинается Россия» содержит те же главы и темы, что и учебный план, и дополнен описанием содержания каждого занятия. Календарно-учебный график, учебный план и рабочую программу рекомендуется оформлять в виде таблиц. Такая форма наиболее наглядна и удобна для восприятия, так как помогает логический построить большой объем информации и позволяет существенно экономить время. Оценочные материалы — это материалы, предназначенные для контроля образовательного процесса.
В данном случае — для контроля усвоения полученных знаний, умений и навыков учащимися. Использование оценочных материалов дает возможность понять насколько результаты обучения соответствуют ожидаемым результатам, целям и задачам программы. В качестве оценочных материалов в программе экскурсионно-краеведческого кружка «С малой Родины начинается Россия» используются тесты, которые проводятся для оценки усвоения полученных знаний после каждого полугодия, и проектные задания, выполняемые учащимися после изучения каждого раздела. Методические материалы — элемент программы, который содержит перечень материалов, планируемых к использованию в течение учебного процесса. В данном случае ими являютсякниги, статьи, исторические документы, а также техническое оснащение, необходимое для проведения виртуальных экскурсий и представления проектных работ. В списке литературы содержится перечень ресурсов, используемых при составлении программы. Ими являются как законодательные акты, так и учебные пособия, статьи, книги. Таким образом, дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа экскурсионно-краеведческого кружка «С малой Родины начинается Россия» дает возможность эффективно спланировать и организовать деятельность педагога в течении учебного процесса. Вместе с тем, реализация данной программы будет иметь большое значение не только для ДДТ Октябрьского района, но и для всегогорода в целом.
Помимо совершенствования деятельности учреждения, она рассчитана на приобщение к культуре родного края, развитие чувства патриотизма и ответственности за сохранение исторического наследия.
2.2. Оценка социальной значимости внедрения новой программы дополнительного образования в деятельность ДДТ Октябрьского района г. Екатеринбург.
Для заинтересованных детей и их родителей была предложена к просмотру планируемая программа обучения в новом кружке.
описанная в п. 2.
1. По результатам рассмотрения данной программы был проведен повторный опрос детей по необходимости и значимости данного нововведения, используя предыдущие параметры. Результаты повторного опроса показаны в табл. 2.
3. и на рис. 2.
1.Таблица 2.3 Значимость мотивационных факторов для потенциальных обучающихся.
Мотивационные факторы Уровень значимости, %Низкий.
СреднийВысокий1. Уровень знаний о родном крае9,1213,4714,322. Возможность дальнейшего роста уровня знаний11,308,993,383. Взаимосвязь новых и имеющихся знаний5,408,189,184. Соответствие выполняемой в кружке работы личным способностям и ожиданиям4,785,425,985. Достижение уважения одноклассников и учителей/руководителей2,153,186,166. Удовлетворенность от работы0,506,188,927. Комфорт процесса обучения12,608,539,348.
Общая престижность деятельности12,1211,608,799. Возможность профессионального роста и обучения5,796,9911,8610.
Уровень конфликтности в коллективе15,9314,6311,5611.
Использование личной инициативы в работе10,197,436,0612.
Уровень ответственности и полномочий10,125,404,45Рис. 2.
1. Мотивационный профиль потенциальных обучающихся в краеведческом кружке по значимости.
На первый взгляд, изменения не очень значительные, но наиболее сильными мотивационными факторами становятся уровень знаний о родном крае — 14,32% и возможность профессионального роста и обучения — 11,86%, наименее значимыми остаются прежние. Итоговый мотивационный граф обучающегося (по среднему значению) после изменения системы мотивации представлен на рис. 2.
2. Рис. 2.
2. Итоговый мотивационный граф потенциальных обучающихся в краеведческом кружке после изучения программы обучения.
Сравнение изменений, произошедших с введение проекта краеведческого кружкав работу ДДТ графически представлены на рис. 2.
3. (красная линия — построенная система по результатам анализа, синяя линия — планируемый уровень).Рис. 2.
3. Сравнительны анализ изменения мотивационного графа потенциальных обучающихся.
Из проведенного сравнения видно, что значительно снизился уровень значимости знаний о родном крае, уровень конфликтности и общей престижности данной деятельности. При этом выросла значимость таких факторов как соответствие работы личным способностям и ожиданиям ребенка, достижение уважения одноклассников и педагогов, а также удовлетворенность от работы. Практически на прежнем уровне значимости остались факторы дальнейшего роста уровня общих знаний, их взаимосвязи и уровня полномочий. Таким образом, для потенциальных обучающихся социальная значимость участия в работе нового кружка достаточно высока, а родители готовы поддерживать детей в этом начинании. Проанализируем показатели прибыльности дополнительных платных услуг ДДТ за анализируемый период (таблица 2.4). Таблица 2.4Экономическая эффективность деятельности ДДТПоказатели.
Единицы измерения.
До введения нового кружкапосле введения нового кружка.
Темп роста, %Отклоние (+,-)Выручка от реализации платных услугруб.
504 787,5589904,7116,8 685 117,20Себестоимость производства услугруб.
428 028,3492069,9114,9 664 041,60Валовая прибыльруб.
76 759,297834,8127,4 621 075,60%16,58Издержки обращенияруб.
74 027,188951,8120,1 614 924,70%15,08Прибыль от реализациируб.
2732,18 883 325,136150,90%1,51Прочие операционные доходы и расходыруб.-1192,8−1037,486,97 155,40Прибыль до налогообложенияруб.
1539,37 845,6509,696 306,30%1,33Налог на прибыль руб.
4 861 614 332,11128,00%0,27Прибыль после налогообложенияруб.
1053,36 231,6597,765 178,30%1,06Валовая прибыль ДДТ от реализации платных услуг в предыдущем году составила 76 759,2 руб., в планируемом — 97 834,8 руб., т. е. прирост прибыли составит 21 075,6 руб. или 11,8%.В общем приросте выручки доля валовой прибыли составила 36,51%. Сумма издержек обращения меньше суммы валовой прибыли, поэтому размер прибыли от реализации в предыдущем году составил 2732,1 руб., в отчетном — 8883 руб., т. е. темп роста прибыли составил 16,58%.Размер прочих доходов ниже соответствующих расходов, то же касается и внереализационных доходов и расходов, поэтому прибыль до налогообложения оказалась меньше прибыли от продаж соответственно на 1192,8 руб. в предыдущем году и 1037,4 руб. в планируемом году.
Прибыль после налогообложения составила 1053,3 руб. в предыдущем году и 6231,6 руб. в планируемом году, темп прироста данного показателя составил почти.
600%. При отсутствии чрезвычайных расходов прибыль до налогообложения является чистой прибылью ДДТ в данном периоде. Таким образом, видно, что в планируемом году предприятие будет работать гораздо эффективнее, чем в предыдущем году, наблюдается абсолютный рост всех показателей, причем опережающий рост выручки над затратами увеличивает прибыльность. Тем не менее, доля чистой прибыли составляет в выручке только 1,04%, что весьма мало. Денежные средства, полученные от оказания платных услуг, распределяются следующим образом:
направляются на рост оплаты труда, включая начисления (премии за производственные результаты, материальную помощь, надбавки за производственные результаты, надбавки за профессиональное мастерство, высокие достижения в труде и иные подобные показатели);
— направляются на укрепление развитие материально-технической базы школы, приобретение инвентаря и оборудования, предметов хозяйственного назначения, звукового и светотехнического оборудования, ремонтные работы, проведение мероприятий, техническое обслуживание спортивного оборудования и инвентаря и т. п.
Заключение
.
Современные тенденции развития систем образования во всем мире заставляют все чаще обращаться к образованию, выходящего за рамки основной образовательной программы и альтернативному образованию. В современной образовательной парадигме ближе всего, по сути, и целям является система дополнительного образования. Дополнительное образование, как самостоятельный вид образования, реализуется в форме дополнительных общеобразовательных программ (общеразвивающих и предпрофессиональных) в сфере образования, искусств и культуры, физической культуры и спорта. Поскольку рынок образовательных услуг в России еще только формируется, в его инфраструктуре отсутствуют многие значимые компоненты и связи между участниками рыночных отношений. Для обеспечения долговременного благополучия организации дополнительного образования в условиях формирования рынка образовательных услуг очевидной является необходимость грамотного использования принципов менеджмента и комплекса маркетинга, учёта потребностей потребителя, интересов учебного заведения и интересов общества в целом в маркетинговой деятельности. В работе был предложен проект совершенствования кружковой работы на примере ДДТ Октябрьского района г. Екатеринбург. Был проведен предпроектный анализ, по результатам которого была определена необходимость расширения направлений работы, предлагаемых ДДТ. Проведенный опрос потенциальных обучающихся и родителей показал, что высоко востребованным будет являться создание краеведческого кружка для подготовки экскурсоводов по достопримечательностям и памятным местам района. Поэтому в работе предложено дерево целей такого проекта и основные элементы учебной программы данного кружка. Посе чего был проведен повторный опрос потенциальных участников кружка, который показал увеличение мотивации занимающихся по предложенной программе. Также было рассчитано, что за счет взимания платы с участников предложенного кружка прирост прибыли составит 21 075,6 руб. или 11,8%, что говорит и об экономической эффективности предложенного проекта.
Список использованных источников
.
Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12.
12.1993 г. — М.: Юрист, 2010. — 68 с. Декларация прав ребенка— URL:
http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/childdec.shtmlКонвенция о правах ребенка— URL:
http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtmlФедеральный закон РФ «О дополнительном образовании» от 12.
07.2001 N 1794-III ГД — URL.
http://www.lawrussia.ru/texts/legal523/doc523a242×575.htmФедеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Российская газета. № 5976, 31.
12.2012.
Проект Федеральной целевой программы"Развитие дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года" //.
http://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/dopolnitelnoe-obrazovanie/normativnye-dokumenty/proekt-federalnoj-tselevoj-programmy-razvitie-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detej-v-rossijskoj-federatsii-do-2020;goda.htmlТиповое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей (утверждено Приказом Минобрнауки РФ от 26 июня 2012 г. N 504) // Российская газета. 2012. № 5859.
Типовой Устав учреждения дополнительного образования -URL:
http://dop-obrazovanie.com/dlya-pedagogov/v-pomoshch-pedagogam/sovety-yuristov/174-tipovoj-ustav-uchrezhdeniya-dopolnitelnogo-obrazovaniya .Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан.
ПиН 2.
4.4. 1251−03 (от 3 апреля 2003 г. N 27) // Российская газета. № 106, 3.
06.2003.
Буйлова Л. Н. Дополнительное образование детей в современной системе образования Российской Федерации //.
http://dopedu.ru/index.php/statyi/151−2012;05−23−19−02−32Буйлова Л.Н., Кленова Н. В. Как организовать дополнительное образование детей в школе? Практическое пособие.-М.: АРКТИ, 2015.-с. 7−9.Логинова Л. Г. Место дополнительного образования в современной системе общего образования детей/ 09.
04.2013 //.
http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2013/04/09/mesto-dopolnitelnogo-obrazovaniya-v-sistemeМашинистова Н. В. Нормативно-правовое обеспечение системы дополнительного образования детей в Российской Федерации [Текст] / Н. В. Машинистова // Педагогика: традиции и инновации: материалы III междунар.
науч. конф. (г. Челябинск, апрель 2013 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2013. — С. 37−40. //.
http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/69/3740/Новичков В. Б. Роль и место дополнительного образования в воспитании юного москвича./Воспитание юного москвича в системе дополнительного образования.-М.: МИРОС, 1997.-с. 31−35.Организация досуговых мероприятий: учебник для студ. О-641 учреждений сред.
проф. образования/[Б.В.Куприянов, О. В. Миновская, А. Е. Подобин и др.]; под ред. Б. В. Куприянова. — 2-е изд., стер.
М.: Издательский центр «Академия», 2015. — 288 с. Система ГАРАНТ:
http://base.garant.ru/10 164 235/2/#ixzz38IC5V3Xj.
