Пути гармонизации отношений личности и деятельности

Отношения в системе «личность — деятельность» могут быть как положительными, так и отрицательными. Наличие противоречий в указанной системе по-разному отражается как на развитии личности, так и на продуктивности деятельности. Такое противоречие часто проявляется при несовпадениях интересов, отношений к деятельности и возможностей личности. Преодоление этого противоречия может осуществляться различными путями. Во-первых, при высоком уровне мотивации недостаточно выраженное профессионально значимое свойство может быть развито настолько, насколько это необходимо для успешного выполнения деятельности (можно вспомнить Демосфена, развившего свои ораторские способности, или генералиссимуса Суворова, преодолевшего природную хрупкость своего организма). Второй путь становления гармонии между человеком и его профессией — компенсация недостаточно выраженного свойства или комплекса свойств другим свойством (комплексом). Например, низкая переключаемость и объем внимания могут быть компенсированы повышенным контролем и деятельностной активностью; пониженная слуховая чувствительность компенсируется зрительной активностью и т. д. Исходя из этого следует, что в любой профессиональной деятельности участвует целостная человеческая личность, а не какая бы то ни было отдельная психическая функция. Несмотря на то что умения и навыки могут быть очень существенным условием успеха деятельности, они, как подтверждает опыт, совершенно недостаточны для того, чтобы определить творческий ее характер, выражающийся в продуктивных индивидуальных приемах и способах выполнения. Навыки могут маскировать отсутствие того или иного свойства в структуре способностей или заменять его. В свою очередь, успешность приобретения знаний, умений и навыков сама зависит от способностей, поэтому одним из важных признаков способностей отечественная психология считает обучаемость личности.

Характеризуя пути гармонизации личности и деятельности, нельзя обойти вниманием и другие варианты, выделенные исследователями (В. С. Мерлин).

• 1. Приспособление условий деятельности к возможностям личности: этот путь недостижим даже в отдаленном будущем из-за его экономической дороговизны.
• 2. Приспособление личности (при дефиците профессионально важных качеств) к деятельности: этот путь негуманен; это не что иное, как путь уродования личности.
• 3. Выработка индивидуального стиля деятельности. Под индивидуальным стилем понимается совокупность приемов и способов деятельности, обусловленная определенными свойствами личности и сложившаяся как средство приспособления к объективным требованиям. Следует помнить, что индивидуальный стиль, или «почерк», деятельности вырабатывается при наличии высокого интереса, мотивации к той или иной деятельности^[1].

Личностные изменения и деформации в профессиональной деятельности

Общепринято, что формирование личности профессионала сводится к двум основным положениям:

• 1) личность проявляется в профессии, т. е. в процессе выбора и овладения профессией, профессионального совершенствования и реализации личности профессионала, определения его места в обществе, достижения материальных и духовных ценностей, удовлетворения личных познавательных интересов;
• 2) развитие личности — в деятельности, т. е. формирование профессионально ориентированных качеств человека (его организма и личностных черт), расширение сферы познания окружающего мира и его смыслового содержания, развитие форм и содержания предмета общения.

Принимая во внимание комплексную обусловленность формирования личности, ограничимся рассмотрением психологического аспекта, включающего операциональную структуру деятельности и развитие личности (мотивов и интересов, способностей, эмоционально-волевой сферы, профессионально важных качеств и т. д.) на различных этапах профессионального пути и в разных видах трудовой деятельности.

Профессиональная деятельность как бы задает направление развития личности. По мнению Е. А. Климова, каждая профессия оказывает сходное влияние на формирование интересов, привычек, установок, манеры поведения, традиций, черт личности^[2]. В самой профессиональной деятельности формируются и такие профессионально важные качества, как ответственность, добросовестность, аккуратность, волевые качества. Это позволяет говорить об идентификации личности с профессией, усвоении и отражении в личности основных особенностей конкретной профессии (например, аккуратность, педантичность бухгалтера, смелость, решительность летчика). Указанный процесс протекает наиболее успешно у лиц, которые в большей степени соответствуют требованиям профессии, проявляют к ней повышенный интерес, испытывают большое удовлетворение от ее освоения и практической работы в данной области. Но иногда отмечаются и пассивные формы отражения признаков профессии в личности (в случаях длительной работы в конкретной профессии). На высших уровнях такой идентификации приобретенные человеком особенности личности начинают проявляться и в других жизненных сферах, определяя отношение человека к действительности.

Существует определенная степень постоянства личностных черт на протяжении жизни, но она не является абсолютной: в зависимости от условий жизни и деятельности линия развития личности может изменяться. Мера постоянства и изменчивости разных личностных свойств, а также разных типов личности неодинакова; разным типам личности соответствуют разные типы развития. Отрицательным моментом в изменении личности становится возможность появления так называемых профессиональных деформаций личности, когда профессиональные привычки, стиль мышления и общения, другие особенности личности заостряются, огрубляются и переносятся вовне, осложняя взаимодействие человека с другими людьми.

Наиболее известные профессиональные деформации личности характерны для учителей — авторитарность, категоричность суждений, упрощенный подход к проблемам, поучающая манера общения и т. п.; врачей — грубоватый защитный юмор, низкая склонность к эмоциональным переживаниям; юристов — утрата веры в людей, избыточная подозрительность. У прокуроров профессиональные деформации выражаются в форме ожесточенности, склонности к обвинениям и угрозам, психологическому давлению; у следователей — в стремлении подавлять собственные эмоции, жестком самоконтроле. Для руководящих работников характерны чувство превосходства, некоторое высокомерие, ослабленная способность к самокритике, снижение чувства юмора, обеднение эмоциональной сферы, формализм и сухость во взаимоотношениях; для госслужащих — ориентация на форму деятельности в ущерб содержанию, проявляемая в «ритуализме», «канцеляризме», акценте на пунктуальности, субординации^[3].

По мнению В. А. Бодрова, подобные деформации, чрезмерное заострение специфических черт личности носят компенсаторный характер и являются более вероятными для людей с недостаточным уровнем профессиональных способностей, замкнутостью личных интересов и занятий только на профессиональном деле^[4].

• [1] См.: Мерлин. В. С. Очерк теории темперамента. — Пермь, 1973. — С. 148.
• [2] См.: Климов, Е. А. Основы психологии. — М., 2003. — С. 292.
• [3] См.: Грановская, Р. М. Элементы практической психологии. — СПб., 2000. — С. 480.
• [4] См.: Бодров, В. А. Психологические основы профессиональной деятельности. — М., 2007. — С. 517.