Гигиена полового воспитания как основа духовности и нравственностии нравственности

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Тема: «Гигиена полового воспитания как основа духовности и нравственности»

2011 г.

Оглавление Введение Глава I. Содержание и средства полового воспитания

1.1 Философские основы и история вопроса. Семья — как эталон воспитания

1.2 Половое самосознание: формирование понятия мужественности и женственности

1.3 Отношение к детской влюбленности. Интимные вопросы

1.4 Формирование сексуальности и ее проявления в подростковом возрасте

1.5 Гигиена полового воспитания: личная гигиена; профилактика онанизма; особенности физиологии подросткового возраста

1.6 Загруженность ребенка деятельностью Вывод Глава II. Методический аспект полового воспитания

2.1 Лекция для родителей: «Как обезопасить детей…»

2.2 Доклад на педагогическом совете: Порнография «Безобидна или нет»?

2.3 Беседа с подростками: «Как вовремя сказать «нет»

2.4 «Чего боится мама» Беседа с девочками

2.5 Беседа с родителями: «Подросток, секс и любовь»

Заключение

Литература Приложение

«В человеческом обществе половое воспитание не может быть воспитанием физиологии. Половой акт не может быть уединен от всех достижений человеческой культуры, от условий жизни человека, от гуманитарного пути истории, от побед эстетики» [20, 234].

Эта тема выбрана не случайно. Она лежит в основе формирования личности, его жизненной судьбе, социальной устойчивости.

После периода абсолютной закрытости проблем взаимоотношений между полами наступила эра вседозволенности, произошла потеря нравственных ориентиров общества. Отсюда вытекает новая проблема: сегодня мы имеем бесконтрольный вал порновидеопродукции и литературы, телевизионных передач, пропагандирующих секс, как насилие и извращенное действо. Ценности любви, семейной жизни, нормальных человеческих отношений как бы перестали существовать.

Так наша молодежь расплачивается за «сексуальную» революцию, а также за неподготовленность, а зачастую и нежелание общества помочь ей найти правильные ориентиры.

В ходе истории в любом обществе сексуальное поведение всегда было предлогом пристального внимания и определенного контроля. Почему же эта тема актуальна и сейчас?

Прежде всего кричащие факты, лежащие на поверхности: значительное число подростковых беременностей, катастрофический рост инфекций, передаваемых половым путем, ВИЧ / СПИДа, наркомании у подростков и молодежи. Каждый десятый аборт в России — это аборт у молодых женщин до 19 лет. За последние десятилетия в десятки раз выросла заболеваемость сифилисом в возрастной группе 12−19 лет. Рост сифилиса всегда сопровождается значительным увеличением числа других заболеваний, передаваемых половым путем, многие из которых приводят к бесплодию. Если ситуацию не остановить, через 5−10 лет в России даже при желании многие молодые семьи не смогут иметь детей. Уже сейчас число бесплодных супружеских пар достигает 15%, причем половина из них не могут иметь детей по причине мужского бесплодия. Над Россией нависла реальная угроза эпидемии ВИЧ / СПИДа, которая уже имеется во многих регионах.

Страны Западной Европы пошли этот путь с гораздо меньшими проблемами с репродуктивным здоровьем подростков и молодежи, сегодня нравственные потери там восполняются возвращением ценностей романтической любви и семейной жизни. Во многом этому способствовали внедрение в школах системы полового воспитания и просвещения подростков по вопросам ответственного родительства, планирования семьи и охраны репродуктивного здоровья. Очень показательна и понятна для нас Финляндия, бывшая российская губерния, где более 30 лет действуют программы планирования семьи, существует система полового воспитания и образования школьников. В этой стране подростки практически не делают аборты, а заболеваемость инфекциями, передаваемыми половым путем, и СПИДом сводится к единичным случаям.

Отношение к половому образованию и воспитанию в школах во многих странах всегда было крайне противоречивым. Многие предпочитают говорить об образовании в области семейной жизни. И это несмотря на то, что повсеместно молодежь рано начинает добрачную половую жизнь, а возраст вступления в брак увеличивается как среди мужчин, так и женщин. Наша страна не является исключением.

Особенности подросткового возраста: высокая эмоциональность, негативизм, подражание, клановость часто приводят к беспорядочному сексуальному поведению. При отсутствии информации по вопросам полового развития и половых отношений молодые люди подвергают свое здоровье серьезному риску.

Взгляд на половую жизнь как на нечто аморальное, низкое, греховное, не связанное с настоящей любовью, проводит к тому, что многие не могут создать в будущем нормальную счастливую семью. Отношение к интимной стороне жизни только как к физиологическому акту, отсутствие психоэмоционального контакта, частая смена партеров также приводят в дальнейшем к трудностям в создании и сохранении семьи.

Все, кто занимаются вопросами полового воспитания и просвещения подростков и молодежи, должны найти в беседе ту грань, которая отделяет правду от лжи, целомудрие от ханжества, желание помочь принять осознанное решение от психологического давления.

Объектом нашего исследования является организация воспитательного процесса в единстве семьи, дошкольных и школьных учреждений по вопросу полового воспитания наряду с нормами общечеловеческой морали, нравственности, человеческих взаимоотношений вообще.

Предмет нашего исследования это гигиена полового воспитания как основа духовности и нравственности.

Целью исследования является выявление научного подхода к методам и приемам формирования внутренних механизмов самоконтроля, навыков ответственного поведения и формирования межличностных отношений.

Данная цель исследования определяет постановку следующих задач:

1. Изучить и проанализировать передовой педагогический опыт семейного воспитания.

2. Обосновать выбор наиболее рациональных и эффективных приемов и методов в воспитании у подростков ответственного, здорового отношения к вопросам сексуальности.

3. Обосновать необходимость действенности системы школьного и внешкольного полового образования подростков и молодежи, наряду с семейным воспитанием.

4. Провести работу среди родителей и педагогического коллектива по пропаганде в необходимости правильного и научного освещения вопросов полового воспитания.

Человек прошел длинную историю развития, и развивался он не только как зоологический вид, но и как общественное существо. В истории этого развития давно выработаны человеческие идеалы для многих сторон нравственности, и в том числе выработаны идеалы половых отношений человека.

Для современных подростков характерно ускоренное физиологическое созревание на фоне недостаточной социальной зрелости и несформировавшегося чувства ответственности за свои поступки, в том числе и в половой жизни.

Теоретическая значимость исследования заключается в уточнении трактовки понятия половое воспитание, в ведении полового воспитания в структуру учебно-воспитательного процесса, в выявлении роли окружающей среды в обучении гигиене полового воспитания, как основе духовности и нравственности.

Практическая значимость исследования заключается в использовании материалов данной работы в будущей профессиональной деятельности: в выработке и закреплении у воспитанников нравственных идеалов половых отношений человека.

гигиена половое воспитание подросток

Глава I. Содержание и средства полового воспитания

1.1 Философские основы и история вопроса. Семья — как эталон воспитания Половая мораль как социальное явление исторически носит изменчивый характер. В зависимости от отношения к половой морали различают антисексуальные (строгие) просексуальные (терпимые) культуры. Ярким примером антисексуальной морали является отношение к ней средневекового христианства. В Европе в Средние века официальная христианская мораль осуждала индивидуальную любовь, а проявления сексуальности отождествлялись с грехом. Половая жизнь в основном ограничивалась браком. Браки заключались старшими без учета желаний жениха и невесты, ухаживание отсутствовало. В общественной жизни и в быту было принято жесткое разделение ролей мужчины и женщины. Всякие разговоры на эротические темы были запрещены и осуждались. С XII по XIV века распространяются христианские представления об интимной жизни. Христианство проповедовало идею аскетизма, негативное отношение к собственному телу, запрещало какие-либо сексуальные контакты, не имеющие целью зачатие, а половые отношения были возможны только для продолжения рода в рамках церковного брака. Но наряду с официальным признанием христианских заповедей, широкое развитие получила так называемая придворная форма любви, имеющая яркую эротическую окраску.

Просексуальные общества в отличие от антисексуальных придавали большую ценность играм, групповому веселью, праздникам. Эпоха Возрождения отвергла монашеский аскетизм и мораль воздержания и дала начало эротизации культуры. Обнаженные мужчины и женщины свободно изображались в живописи и скульптуре. Но вскоре на смену пришла репрессивная антисексуальная половая мораль. Это было связано с распространением болезней, передаваемых половым путем. В Европу вернулось традиционное недоброжелательное отношение к сексу.

В XVI—XVIII вв.еках нагота строго запрещалась в общественных местах, в обиход вошла ночная одежда, появилась цензура на многие слова, связанные с сексом. Для XIX века характерен приход нравственной свободы в сексуальных отношениях, в это время появляется «двойной стандарт» половой морали: подавление сексуальной активности женщины и терпимость общества к сексуальной свободе мужчины. Корни такой «двойной морали» идут из Средневековья.

В целом на каждом этапе развития общества культура не только поощряла или отвергала те или иные проявления сексуальности, она определяла их социальную, этическую и эстетическую ценность.

Все человеческие общества имели нормы, регулирующие семейные и половые отношения. Даже в пределах одной и той же культуры обычно существуют разны нормы сексуального поведения для мужчин и женщин. В многих обществах право инициативы, ухаживания, выбора партнера и определения ритма половой жизни принадлежит мужчине. В целом половая мораль более снисходительна по отношению к мужчинам, чем в женщинам.

В любом человеческом обществе существуют специфические для мужчин и женщин виды деятельности, разделение труда и разные социальные функции. Социальные нормы, которые определяют, чем должны и чем не должны заниматься мужчины и женщины, называются социальными половыми ролями. Поведение, в котором проявляются эти нормы или которое ориентируется на них, называется полоролевым поведением. Представления о том, чем должны отличаться мужчины и женщины по физическим, социальным, психическим качествам, существуют как на высших уровнях культуры (философия, религия), так и в обыденной жизни.

Сегодня традиционные стереотипы мужественности и женственности меняются. Главное направление в современной культуре — установка на развитие индивидуальности безотносительно к какому бы то ни было заранее заданному стандарту.

В ХХ веке произошла либерализация половой морали. Изменились представления о мужских и женских ролях, семейно-брачных отношениях, границах речевой пристойности, нормах сексуального поведения, проявлениях интимны эмоций. В этот период сексуально-эротические и репродуктивные отношения разграничиваются. «Либерализация половой морали происходит на фоне низкой сексуальной культуры, что связано с отсутствием просвещения и информированности в этой области» [12, 62].

Во второй половине Х века в области семьи и брака происходят огромные изменения. Изменяются состав семьи, ее функции, уменьшается ее численность, возрастает роль и ценность психологической близости между членами семьи, будь то супруги или родители и дети. Одновременно увеличивается число одиноких людей, брак становится необязательным, более терпимо воспринимаются обществом добрачные и внебрачные связи, браки по любви оказываются не всегда прочными и надежными.

В последние десятилетия снизился возраст первого сексуального опыта, выросла сексуальная активность женщин, изменились представления о половой жизни.

Все эти и многие другие тенденции, на первый взгляд, близки для всех индустриально развитых стран, но это сходство относительно, поскольку существуют и громадные различия — национальные, культурные, религиозные, социальные. Кроме того, несмотря на все большую разницу в миропонимании родителей на все большую разницу в миропонимании родителей и детей и возрастающую «свободу нравов», нельзя недооценивать традиционность и преемственность в социокультурных установках и поведении.

Говоря о воспитании будущего полового чувства нашего ребенка, мы должны, собственно, говорить о воспитании его будущей любви и о воспитании его как будущего семьянина.

Поставив перед собой такую цель, родители должны подумать о средствах к ее достижению. Относительно этих средств они могут встретить самые разнообразные мнения и рецепты, самые противоречивые точки зрения и советы.

Совершенно правильным является утверждение, что половая жизнь будущего человека воспитывается всегда, на каждом шагу, когда родители или воспитатели даже и не думают о половом воспитании. Старая поговорка «Лень — мать всех пороков» очень правильно отражает этот общий закон.

Поэтому, разумеется, в вопросах полового воспитания решающими являются не какие-либо отдельные способы, специально предназначенные для полового воспитания, а весь общий вид воспитательной работы, вся его картина в целом.

Поэтому, воспитывая в ребенке честность, работоспособность, искренность, прямоту, привычку к чистоте, привычку говорить правду, уважение к другому человеку, к его переживаниям и интересам, любовь к своей родине, мы тем самым воспитываем его и в половом отношении. Среди этих общих методов воспитания есть такие, которые к половому воспитанию имеют большее отношение, есть такие, которые имеют меньшее отношение, но все они, вместе взятые, в значительной мере определяют и наш успех в воспитании будущего семьянина, будущего мужа или будущей жены.

Но есть отдельные воспитательные методы и приемы, которые специально как будто назначены, чтобы быть полезными именно в вопросах полового воспитания.

Необходимо указать, что как раз в этих особых специальных советах и заложены наиболее вредные пути полового воспитания и к ним нужно относиться с исключительной осторожностью.

1.2 Половое самосознание: формирование понятия мужественности и женственности Очень много внимания половому воспитанию было уделено в старое время. Больше всего беспокоились о том, чтобы ребенок был как-то по-особенному разумно подготовлен к половой жизни, чтобы он не видел в ней ничего «стыдного», ничего тайного. Полагали, что если ребенку все разъяснить и растолковать, то этим будет достигнуто и правильное половое воспитание.

«Нравственность служит для того, чтобы человеческому обществу подняться выше…» (В.И.Ленин).

«Минутное удовольствие часто бывает причиной долгих страданий» (Х.Виланд).

К вопросам полового воспитания надо относиться с гораздо большим спокойствием и не делать из него непоправимых фокусов. Информированность подростков в этом вопросе порой достигает высокого уровня, но та ли эта информированность. Информированность еще не создает жизненной позиции, но во многом определяет ее, способствует формированию мировоззрения. Вместо воспитания, которое должны проводить взрослые, у нас процветает антивоспитание, когда подружки хором учат жить, а ребята твердят о «мужестве» на свой манер.

Что делать с такой модой? Специалистам, занимающимся подростковой психологией, известно, на сколько ребята стремятся принадлежать к группе и быть такими, как все в ней. Тут бесполезны угрозы, бессильны наказания, это скорее приведет к обратному результату.

Новые условия жизни породили и новые семейные отношения и вынуждают нас по-новому решать проблемы полового воспитания, но прежде всего нужно посмотреть на родителей, на их отношения в семье и научить, объяснить о необходимости полового воспитания с младенчества.

Сегодня никто из ученых и практикующих врачей не сомневается в том, что первый этап психосексуального развития начинается задолго до того, как малыш появляется на свет. В зависимости от первичных половых признаков ребенка одевают, воспитывают, ориентируют в играх родители с первых дней жизни. Ученые пришли к выводу, что даже способ пеленания и ухода за младенцем влияет на его физическое и умственное развитие, чем больше ребенок двигается, тем выше его потенциал. Но, по счастью, это влияние не окончательное: то в чем он отстал, чем не овладел в свое время, можно наверстать позже. Другое дело эмоциональная сфера. Выработанные в раннем детстве механизмы психологической реакции на те или иные ситуации, куда более устойчивы и могут закрепиться на всю жизнь. Поэтому для будущего развития малыша важно, как удовлетворяется потребность в ласке, тепле, пище, сне, испытывает ли он эмоциональный комфорт или ощущает себя одиноко в новом огромном мире, где добиваться необходимого приходится с определенным напряжением сил, в крике, в истерике. Маленькому ребенку нужна ласка, нужен телесный контакт с матерью, нужно, чтобы понимали его потребности и уважали желания. Стремясь к разумному воспитанию, не надо бояться любить малыша и показывать ему свою любовь. «Именно первые три года жизни особенно важны для правильного самоопределения в сфере межличностных, семейно-брачных отношений» [8, 55].

Нежность и любовь нужна ребенку в частности, для того, чтобы, став взрослым, он смог передать своим детям эстафету доброты, ласки, заботы. Отсутствие эмоционально и телесного контакта с родителями, особенно с матерью, формируют у ребенка неумение общаться со сверстниками, легко менять симпатии и привязанности.

Воспитателям, родителям следует помнить, что процесс формирования полового самосознания ребенка, его психосексуальное развитие проходит после рождения очень важные фазы, что недоласканность в детстве может стать причиной половых девиаций, и учитывать это при тактике общения с ним. Уже в первые годы жизни ребенок учится не только различать и называть людей, но и противопоставлять их по полу. Годовалый малыш может без посторонней помощи определять кто перед ним дядя или тетя. Ну, а затем идет становление понятия «я» и совпадает оно у ребенка со становлением полового самосознания, отождествления с представителями того или иного пола. Когда ребенок делает важное для себя открытие, кто он — мальчик или девочка, с этого момента начинается половое воспитание ребенка. Родители развивают в ребенке представление о принадлежности ребенка к полу, при этом в мальчике поощряются мужские качества, а в девочке — женские черты характера.

Первые осложнения с родителями возникают, когда ребенок, изучив свои уши, нос, глаза и т. д., двигается дальше, переключая свое внимание на половые органы и узнает, что не у всех они одинаковые. Этот интерес чисто внешний, можно объяснить ребенку этого возраста, что это связано с личными делами человека. Опытные педагоги и психологи знают, что чем больше шума поднимают родители из-за этого, тем сильнее и интереснее кажется этот вопрос.

1.3 Отношение к детской влюбленности. Интимные вопросы Окончательно осознав свой пол, ребенок естественно задается вопросом: откуда берутся дети? Обычно это происходит в 3−4 года. Этот вопрос для него важен настолько, как и остальные вопросы: «Почему трава зеленая? Почему летает птица?», по своей осмысленности он настолько же невинен. Но что же ответить на него? Говорить надо только правду. Любопытство малыша надо удовлетворить на уровне его понимания. «Для всякого знания приходит свое время…» (А.С.Макаренко). Важно в этот ответ вложить смысл о взаимной любви и создать почву для возникновения в будущем уважительного отношения к этой теме.

«Дайте детству созреть в детях» (А.В.Луначарский).

«Посейте поступок — пожнете привычку, посейте привычку — пожнете характер, посейте характер — и вы пожнете судьбу» (У.Геккерей).

В 7−10 лет у некоторых детей возникает платоническая любовь, платоническое половое влечение. Оно носит неосознанный сексуальный характер и выражается в обожании, желании быть вместе, привлечь внимание. В этот период родители и учителя имеют возможность, воздействуя на ребенка именно через эту влюбленность, отучать от дурных привычек, закрепить стереотипы поведения. Ни в коей мере не стоит смеяться над ребенком. Влечение пройдет само собой.

Психологи, сексологи считают важным всемерно поддержать деятельность ребят на половую дифференциацию. Всему свое время, а пока они тратят свои силы на утверждение своей роли и достоинства, доказательство независимости, поиск своей роли и достоинства, поиск настоящих друзей среди всего нового, все расширяющегося круга общения. В этом возрасте дети любят создавать различные «тайные общества», кружки, группировки. Их жестокие правила служат одной очень важной цели: подготовиться к взрослой жизни с ее многочисленными ограничениями. Как правило, именно в 7−10 лет практически каждый ребенок получает информацию о сексуальных отношениях, но получает, как правило, не от родителей. Именно в это время важно привить ребенку эмоциональную окраску отношений между мужчиной и женщиной: привязанность, любовь, радость от общения друг с другом, объяснить желание пожениться, желанием не расставаться друг с другом, и как следствие родить ребенка. Важно сделать свой рассказ деликатным, дать ему большую эмоциональную окраску.

В конце младшего школьного возраста, в период 10−11 лет — ребята вступают в препубертатную, или подготовительную фазу. Приходит в действие механизм полового созревания, в кровь начинают поступать гормоны, специфичные для данного пола вызывая более быстрый рост, интенсивное развитие скелета, появление вторичных половых признаков. Чем дальше заходит этот процесс, тем чаще девочку, мальчика начинают мучить вопросы: кто я, какой я, что со мной происходит, что ждет меня впереди? И не так-то просто найти на них ответы. Мало того, что подросток подчас не понимает самого себя, такими же странными, непонятными, чужими становятся друзья, родители и порой непонятное толкает на непредсказуемые поступки. Трудным этот возраст назван не потому, что нам взрослым невероятно тяжело с ними, а потому, что порой неимоверно трудно им самим. К сожалению, мы часто забываем об этом.

В самом начале этого процесса взрослым необходимо поговорить с ребенком о тех изменениях, которые с ним происходят и будут происходить. Понятное и ожидаемое не так пугает, как неожиданное и неизвестное. Необходимо объяснить ребенку, что нет ничего постыдного в его изменениях, что он входит во взрослую жизнь, поэтому от него ждут серьезности в поступках и рассудительности в поведении.

Пубертатный период — важный, ответственный и нелегкий этап жизни. Он характерен полным отсутствием гармонии. Подросток еще не перешел во взрослый мир, но уже покинул детство. Отсюда двойственность его поступков, отсюда многие беды.

Все это не может не отразиться и на психическом состоянии. Дисгармония духовных и физических сил ставит их подчас в затруднительное положение. Подросток часто делает глупости, совершает необъяснимые с точки зрения логики поступки. Психологи считают этот этап развития наиболее трудным для детей в эмоциональном плане. Это следует учесть родителям и педагогам. В этот период ребенок особенно раним и эмоционально не устойчив.

В этом возрасте начинается фаза психосексуального развития — фаза романтической влюбленности, с одной стороны, и эротических желаний — с другой. Эротическое влечение — желание не только духовного, но и телесного контакта, нежности, ласки, прикосновений — беспокоит подростка. К тому же он еще не совсем понимает, откуда оно исходит, и вовсе не знает, как с ним быть. Именно в это время под воздействием случая, нелепых совпадений, а порой из-за неправильных действий родителей возникают и порой закрепляются неприемлемые формы сексуальной активности. Что же следует рассказывать ребятам 13−15 лет? Прежде всего, это можно узнать у самих подростков, поведя анонимную анкету. К тому же в таком деликатном вопросе следует учитывать и национальные, религиозные традиции, уровень общей культуры населения, уровень культуры семьи и т. д. Прежде чем начинать половое воспитание ребенка, надо провести соответствующую работу с родителями, сделать их своими единомышленниками.

Литература

дает педагогу огромную возможность для освещения как морально-нравственных, так и житейско-бытовых аспектов любви, обсуждения тем, связанных с понятиями мужественности, женственности, чести и достоинства, гордости. Остановитесь специально на неписанных, но принятых почти во всем мире кодекса чести, правилах, требующих соблюдать достоинство, «держать себя на высоте». «Утрата человеческого достоинства это несчастье. Там, где уничтожено достоинство, там нет человека». Гегель.

«Сильнее всех — владеющий собою» (Сенека).

«Всякий раз, когда чего-нибудь очень хочется сделать, остановись и подумай: хорошо ли то, чего тебе хочется» (Л.Н.Толстой).

Ребенок должен приучаться к тому, что многие стороны человека составляют интимную, секретную область, о которой не нужно делиться со всеми, которую не нужно выставлять напоказ всему обществу. Когда у ребенка воспитано это отношение к интимной жизни людей, когда у него есть большая привычка к целомудренному умолчанию о некоторых вещах, тогда говорить с ребенком о половой жизни будет легче. Хорошо если эти беседы происходят по секрету между отцом и сыном или между матерью и дочерью. Такие беседы должны касаться как вопросов половой нравственности, так и в особенности вопросов половой гигиены.

«Человек до тех пор человек, пока у него есть понятие интима. Если его отнять, человек превращается в животное» (Л.Н.Толстой).

Как отвечать на вопросы, которые часто задают мальчики и девочки в период полового созревания Почему я пахну не так, как раньше?

Во время полового созревания начинают активно действовать сальные и потовые железы. Именно поэтому от тебя часто стало пахнуть потом. Особенно важно соблюдать личную гигиену половых органов, мыть ноги, подмышечные впадины, чтобы тебе и окружающим не было неприятно. Старайся принимать каждый день душ, а после этого модно воспользоваться дезодорантом.

Почему я так быстро прибавляю в весе?

Потому что ты очень быстро растешь. Англичане называют прибавку в весе в это время «щенячьим жиром», и большинство людей с возрастом его теряют. Значительная часть избыточного жира затем замещается мышечной тканью. В этот период постарайся не увлекаться сладким и жирным. Занимайся физкультурой. Спи не меньше 8 часов. Все это поможет твоему телу и коже.

Можно ли что-нибудь сделать с прыщами на лице?

В период полового созревания начинают интенсивно работать сальные железы. Пока этот процесс не закончится — прыщи (их называют «акне») на лице, шее, спине могут доставлять тебе неприятности. Лучший способ избавиться от них — это следить за чистотой кожи и правильно питаться. Если же у тебя очень много прыщей — обратись к доктору, он поможет тебе.

Что особенно волнует мальчиков Иногда я просыпаюсь, а у меня на простыне влажные пятна. Что со мной происходит?

По этому поводу не стоит волноваться, так как в твоем возрасте это нормальное физиологическое явление, называемое поллюцией. Ты становишься взрослым, иногда ночью половой член становится твердым (наступает эрекция), и из него выделяется жидкость молочного цвета. Это явление называют эякуляцией, а жидкость — спермой. Наутро ты можешь даже не вспомнить об этом и только тогда, когда увидишь на пижаме или трусах пятно белого цвета, поймешь, что произошло.

Мой друг и я — ровесники. Но у него половой член больше, чем у мня. Как могло такое случиться?

Двух абсолютно одинаковых людей нет. Люди имеют разные формы и размеры лица, носа и др. Это также относится и к размеру полового члена. Большой он или маленький — не так важно, потому что в состоянии эрекции у мужчины половой член значительно увеличивается в размере. Твоя мужественность не будет зависеть от размеров половых органов.

Когда я еду в автобусе, поезде или нахожусь среди людей, мой пенис иногда увеличивается в размере и поднимается. Я этого очень стесняюсь. Почему так происходит и что мне делать?

То, о чем ты говоришь, называется эрекцией. В большинстве случаев эрекция наступает из-за сексуальных мыслей, например, когда ты видишь кого-либо, кто тебе нравится. Иногда происходит случайная стимуляция половых органов, как при вибрации идущего поезда. Эрекция может наступить и без особой причины. Не нужно стесняться, если она у тебя произойдет на людях. Они не обратят на это внимания, если только ты сам не станешь вести себя странно. Для того, чтобы эрекция прекратилась, лучше всего подумать о чем-то другом, не имеющем отношения к твоим половым органам.

Когда нужно начинать бриться?

Волосы на лице у тебя начнут расти в возрасте от 1 до 18 лет. Но, возможно, тебе не надо будет бриться и до 20 лет. У всех это бывает по-разному. Посоветуйся по этому вопросу с отцом.

Может ли у меня когда-нибудь кончиться сперма?

Не опасайся этого. Твои яички, начиная со времени полового созревания и далее, в течение почти всей жизни, вырабатывают миллионы сперматозоидов в день.

Какая разница между семенной жидкостью и спермой?

Семенная жидкость — это жидкость белого цвета, продуцируемая семенными пузырьками и простатой. Смесь ее со сперматозоидами называется спермой. Для зачатия ребенка необходима именно сперма. Чайная ложка спермы, выделяемая мужчиной при эякуляции, может содержать до 300 млн. сперматозоидов, но для зачатия ребенка нужен только один. Коль скоро у тебя начался период полового созревания — в твоем организме начинают вырабатываться семенная жидкость и сперматозоиды, и ты уже способен к зачатию ребенка. Однако это совсем не означает, что ты уже готов к сексуальным отношениям и к тому, чтобы стать отцом.

Что особенно волнует девочек Почему у моей подруги грудь больше, чем моя, хотя мы с ней ровесницы?

Каждый человек индивидуален, у каждого своя форма лица и носа, свои пропорции тела. Это также относится и к размеру груди. Невозможно сказать, что лучше — иметь большую или маленькую грудь. Ты можешь также заметить, что одна грудь у тебя чуть-чуть больше другой. Это тоже вполне нормально.

В каком возрасте можно забеременеть?

Когда у тебя начнется менструация или даже незадолго до наступления первой менструации, ты способна забеременеть. Но это не означает, что ты готова к половой жизни и к тому, чтобы стать матерью.

Почему волосы на лобке у всех разные?

Действительно, количество и цвет волос на лобке у людей неодинаковы. Лобковые волосы могут быть светлыми или темными, мягкими или жесткими, редкими или густыми.

Когда у меня будет первая менструация?

У большинства девочек первая менструация появляется между 11 и 13 годами. Могут быть отклонения в ту или другую сторону в 2−3 года. Это нормально. Даже у родных сестер не всегда менструации начинаются в одном возрасте.

Как я могу узнать о приближении первой менструации?

Каких-либо предвестников первой менструации может и не быть. У одних немного поболит живот, у других — нагрубает грудь или без причины портится настроение. Перед началом менструации на трусиках появляются светлые пятна.

Как долго длится менструация?

От 2 до 7 дней. Длительность менструации в разные месяцы может отличаться.

1.4 Формирование сексуальности и ее проявления в подростковом возрасте Подростковый возраст — важный, ответственный и нелегкий этап жизни каждого человека. В этот период меняются представления о себе и окружающей действительности. Настроение становится эмоционально неустойчивым. Переходя из детского мира во взрослый, подросток еще не принадлежит полностью ни к тому, ни к другому, поэтому поведение его часто бывает непредсказуемым и неадекватным.

Подросток хочет видеть себя взрослым. Однако ориентация на взрослые ценности и сравнение себя со взрослыми зачастую заставляют подростка снова ощущать себя «маленьким» и «несамостоятельным». При этом, в отличие от ребенка, он не считает такое положение нормальным и стремится его изменить. В то же время, пытаясь вести себя как взрослый, он не готов к «взрослой» ответственности и избегает ее. Психике подростка присущи внутренняя противоречивость, неопределенность уровня притязаний, повышенная застенчивость и одновременно агрессивность, склонность принимать крайние позиции и точки зрения.

Главная особенность подросткового периода — открытие внутреннего «Я», осознание собственной индивидуальности и ее свойств.

Половое созревание, скачок в росте, нарастание физической силы, изменения внешности действительно стимулируют у подростка повышенный интерес к себе самому. Но ведь ребенок рос, менялся, набирал силу и до переходного возраста, тем не менее, это не вызывало у него такой сильной тяги к самопознанию. У подростков это происходит именно в силу того, что физическое созревание является одним из признаков взросления. На это обращают внимание не только он сам, но и окружающие его взрослые и сверстники.

Подростковое «Я» еще неопределенно, расплывчато. Это состояние нередко переживается как смутное беспокойство или ощущение внутренней пустоты, которую необходимо чем-то заполнить. Отсюда, с одной стороны, растет потребность самоутверждения — потребность быть включенным в какую-либо группу сверстников. Именно сознание групповой принадлежности облегчает подростку автономизацию от взрослых, дает ему чувство эмоционального благополучия и устойчивости.

С другой стороны, повышается потребность в уединении и обособлении, которое чаще всего проявляется в отдалении от взрослых. Но в этот период оно начинает действовать ив отношении сверстников. Уединение помогает подростку разобраться в себе, лучше понять самого себя. В возрасте 13−15 лет многие подростки озабочены тем, что о них умают другие, они становятся значительно более ранимы и чувствительны к критике, насмешкам и т. д. В подростковый период они чаще, чем когда бы то ни было, проявляют тревожную мнительность по поводу своей внешности или строения тела (так называемый синдром дисморфофобии).

Внешность для подростка — важнейшая сторона жизни. С возрастом озабоченность внешностью обычно уменьшается в силу того, что человек привыкает к своему облику. На первый план выступают теперь другие свойства личности — умственные способности, волевые и моральные качества. Именно от них будет в дальнейшем зависеть успешность взаимоотношений с окружающими.

Не менее сложным, чем осознание своей индивидуальности, является осознание себя, своей личности во времени. Для ребенка из всех измерений времени самым важным является настоящее — «сейчас». Ребенок слабо ощущает течение времени. Детская ретроспектива в прошлое невелика, все значимые переживания ребенка связаны с его ограниченным личным опытом. Будущее также представляется ему в самом общем виде.

Иное дело подросток. Прежде всего с возрастом скорость течения времени субъективно ускоряется. Развитие временных представлений тесно связано с изменением жизненной перспективы. Для подростка становится важным появление жизненного плана; формируется установка на сознательное построение собственной жизни, возрастает потребность в достижении конкретных результатов.

Усложнение мыслительных функций в подростковом возрасте оказывает влияние на все стороны жизни подростка. Склонность к теоретизированию становится в известном смысле возрастной особенностью. Подростком создаются собственные теории политики, философии, формулы счастья и любви. Освоение логического мышления неизбежно рождает своеобразное экспериментирование, игру в понятия, формулы. Помещая весь окружающий мир в свои универсальные теории, подросток ведет себя так, как если бы мир подчинялся его системам, а не системы — реальности.

Таким образом, подростковый период является очень ответственным, потому что он зачастую определяет дальнейшую жизнь человека. Утверждение независимости, формирование личности, выработка планов на будущее — эти задачи приходится решать подростку прежде, чем он войдет во взрослую жизнь.

Половое созревание, то есть комплекс психических и физических изменений, происходящих у подростков, в том числе появление первой менструации у девочки и первой поллюции у мальчика, является очень важным моментом в жизни каждого человека и должно восприниматься как позитивное событие. Оно означает следующий шаг в развитии подростка, а не начало, как это считается во многих семьях, «головной боли» и «вечного беспокойства», особенно, когда речь идет о девочке.

Долгое время беседы о половом воспитании были запретными. Считалось, что они способны вызвать у молодых людей чрезмерное любопытство и привести к преждевременному половому опыту. Исследования, проведенные Всемирной организацией здравоохранения, доказали безосновательность такого мнения. Наоборот, было выявлено, что молодежь, получившая информацию в этой области, обычно осознанно начинает половую жизнь в более поздние сроки, она лучше подготовлена к ситуациям риска.

Сексуальность — это живая сила личности, средство выражения привязанностей, способность каждого человека открывать себя и узнавать других, вытекающая из его принадлежности к определенному полу. Сексуальность является естественной и неотъемлемой частью человеческой натуры. Она проявляется многогранно и индивидуально, формируется с момента рождения человека и сопровождает его всю жизнь. Проявления сексуальности разнообразны, обусловлены физиологическими и анатомическими различиями мужчины и женщины, их гормональными особенностями и половыми ролями, которые они усваивают и совершенствуют в течение всей жизни (дружба, любовь, зачатие и рождение детей, взаимоотношения в семье и др.).

Для того, чтобы сформировать объективное и наиболее полное представление о человеческой сексуальности, необходимо рассмотреть различные ее аспекты: как биологические, так и социально-психологические.

Биологический аспект выражен прежде всего в раздельнополости человека. Само по себе понятие «пол» (мужской или женский) слагается из многих взаимосвязанных биологических и социально-психологических компонентов.

Биологическая дифференцировка пола зависит от набора половых хромосом. В определении пола ребенка ведущую роль играют две половые хромосомы — Х и Y. Мужские половые клетки (сперматозоиды) могут содержать или Х-хромосому, или Y-хромосому, женские половые клетки (яйцеклетки) содержат только Х-хромосому, т. е. за пол ребенка «отвечает» мужчина, а не женщина. При оплодотворении яйцеклетки сперматозоидом, содержащим Х-хромосому, образуется набор хромосом ХХ и формируется женский пол. При оплодотворении яйцеклетки сперматозоидом, содержащим Y-хромосому, образуется набор хромосом ХY и формируется мужской пол.

Действие половых желез формирует морфологический (или соматический) пол, то есть характерное строение организма, в том числе строение половых органов.

Пол, фиксируемый пи рождении — гражданский пол. В течение 9 месяцев, предшествующих рождению, эмбрион подвержен сложнейшим преобразованиям. На свет в большинстве случаев появляется нормальный здоровый ребенок. Считается, что с этого момента важную роль в формировании индивидуального сексуального развития начинают играть психологические, социальные и культурные факторы.

Поведение мальчиков и девочек в младенчестве очень схоже. Однако традиционно почти у всех народов подчеркивается принадлежность маленького ребенка к мужскому или женскому полу, например, цветом одежды (розовый — голубой), украшениями, игрушками (машинки — куклы), прической и др.

Половое сознание формируется на протяжении всей жизни, и в каждый жизненный период у него своя специфика. Половое самосознание — это представление о себе как о человеке определенного пола. Моментом, запускающим половое самосознание, является простое принадлежание ребенка к мужскому или женскому полу. В дальнейшем, основываясь на элементе подражании и на сознательном соотнесении себя с людьми своего пола, ребенок начинает осваивать половую роль. Осознание собственной половой принадлежности в полной мере развивается к 3−6 годам, в процессе того, как ребенок осознает себя личностью. У уровня 2−4 лет проявляется так называемое половое любопытство, ведущее к стремлению предугадывать и ощущать свои половые органы. Признаками половой принадлежности в этом возрасте являются лишь особенности строения наружных половых органов.

В подростковом возрасте проявляется уже ясное половое любопытство в связи с пониманием детородной функции мужчины и женщины, подразумевающей особые, специфические взаимоотношения между полами. Способность осознавать себя носителем определенного пола лежит в основе формирования полового поведения подростка. Выраженность полового влечения у представителей мужского и женского пола одинакова, проявления же его специфичны. У девушки, например, характерными поведенческими реакциями, связанными с половым влечением, являются кокетство, в основе которого лежит побуждение привлечь к себе внимание, застенчивость, стыдливость, либо выраженная потребность нравиться, хорошо выглядеть. Юноша обычно испытывает желание понравиться конкретной девушке, а не вообще всем, и имеет при этом конкретную цель.

Сексуальность подростка носит дисгармоничный характер. Между его эмоционально-психологическим и соответствующим физическим развитием существуют противоречия. Подросток, как правило, обуреваем желаниями, фантазиями и мечтами сексуального характера.

В начале полового созревания у подростков формируются своеобразные отношения, которые можно определить как платоническую влюбленность, окрашенную романтически возвышенным чувством. Лишь впоследствии, с завершением процесса полового созревания, пробуждаются специфические сексуальные функции, проявляется половая активность и формируется зрелое половое сознание.

С развитием полового самосознания тесно связано и формирование либидо. Либидо — это стремление к половой близости. Выделяют следующие стадии его формирования.

Романтическая стадия (или платоническая) у юношей характеризуется фантазиями, в которых совершаются воображаемые подвиги в честь идеализируемого объекта первой влюбленности. У девушек прослеживается стремление нравиться, обращать на себя внимание, появляются фантазии о бескорыстной заботе со стороны прекрасного и храброго «рыцаря». Значение этой стадии в формировании либидо — в возвышении физиологического инстинкта до истинно человеческой любви. Переживания первой влюбленности наполняют эту стадию яркими и незабываемыми чувствами.

Эротическая стадия выражается в стремлении к нежности и ласкам. Эта стадия длительное время определяет женскую сексуальность, а у мужчин довольно быстро сменяется потребностью в сексуальной разрядке.

Сексуальная стадия во многом определяет особенности подросткового возраста у юношей. Прежде всего это феномен так называемой подростковой гиперсексуальности, проявляющейся в повышенной половой возбудимости у мальчиков — в частых эрекциях, необузданных эротических фантазиях, мастурбации. Физиологической основой этого явления считается усиление секреции андрогенов, уровень которых у 18-летнего юноши в 8 раз выше, чем у 10-летнего мальчика. Важно отметить две особенности подростковой и юношеской сексуальности: первая — это экспериментальный характер их сексуального поведения; вторая — то, что эротические потребности и интересы опережают развитие эмоциональной сферы и навыков общения, от которых во многом зависит возможность сочетания физической близости с психологической (духовной) близостью и взаимопониманием.

Любовные чувства юношей и девушек индивидуальны и многообразны. Однако часто наблюдается следующее противоречие. Подростковая мечта о любви выражает прежде всего жажду эмоционального контакта, понимания, душевной близости. Потребность в самораскрытии и интимной человеческой близости и чувственно-эротические желания очень часто не совпадают и могут быть направлены на разные объекты. Такая разобщенность чувственно-эротического и нежного влечений особенно типична для мальчиков.

Период полового созревания характеризуется постепенным развитием вторичных половых признаков и завершается наступлением половой зрелости. У человека период полового созревания называют переходным, или пубертатным, его продолжительность составляет в среднем около 5 лет. Возрастные рамки полового созревания подвержены индивидуальным колебаниям (у девочек от 8−11 до 16−17 лет; у мальчиков от 10−12 до 19−20 лет). Половое развитие, начинающееся у девочек до 8 лет, а у мальчиков до 10 лет, считается преждевременным. Задержкой полового созревания считают отсутствие вторичных половых признаков у девочек старше 13 лет и в мальчиков старше 14 лет. Это обусловлено чаще всего конституциональными факторами, соматическими заболеваниями, неблагоприятным психологическим микроклиматом в семье, плохими бытовыми условиями, неполноценным питанием. Начало и продолжительность пубертатного периода подвержены значительным колебаниям. В этот период усиленно развивается весь организм, с повышенной нагрузкой работают внутренние органы, перестраивается деятельность, эндокринной и нервной систем, изменяется психика. У мужчины период полового созревания окончательно завершается только к 23−25 годам, а у женщины к 18−20 годам. Наступает период половой зрелости. Этот период характеризуется расцветом женского и мужского организма, он приходится на самый активный период жизни человека. К началу этого периода мужской и женский организмы подготовлены к выполнению детородной функции, созданию семьи, ответственному родительству.

В современном обществе половое чувство у подростков может появляться уже в 14−16 лет, в то время как официальный брачный возраст наступает лишь через несколько лет, а семья создается еще позже.

Не для всех подростков характерно раннее желание вступить в половую связь. Как правило, это зависит от культурных, социальных и религиозных традиций, взаимоотношений в семье и с окружающими людьми. Некоторые подростки начинают половую жизнь, глядя на своих друзей; для других — это способ самоутверждения. Подростка надо убедить, что ранняя половая жизнь — это не самоцель и не способ самоутверждения. Девичья чистота, гордость, целомудрие, необходимость полового воздержания до вступления в брак — не устаревшие понятия. Ранние контакты — это серьезные эмоциональные переживания, а в некоторых случаях — угроза репродуктивному здоровью. Доказано, что раннее начало половой жизни у подростков, частая смена половых партнеров приводят к очень печальным результатам — инфекциям, передаваемым половым путем, ВИЧ/СПИДу, бесплодию, хроническим воспалительным заболеваниям женских и мужских половых органов.

Если молодая девушка или юноша не хотят интимной близости или хотя бы сомневаются, они должны уметь сказать «нет». Этому их должны научить взрослые в семье и школе. Прежде чем начать половую жизнь, молодой человек или девушка должны подумать и о себе, и о своем партнере. Начало половой жизни — ответственный шаг в жизни каждого человека.

Как уже отмечалось выше, девочки созревают раньше, чем мальчики, но половую жизнь они начинают позже. Сегодня этот разрыв сократился. Изменилась установка обоих полов относительно допустимости добрачных связей. Сегодня существует явное различие между «идеальным» и «фактическим» возможным вступлением в добрачные связи. Опрос подростков показал: многие находят добрачные сексуальные связи неприемлемыми, а кто-то, наоборот, считает их нормальными. Одни подростки кидаются в любовный омут, не задумываясь ни на минуту, другие нуждаются во времени, чтобы все обдумать, третьи будут месяцами узнавать потенциального партнера. В каком возрасте можно начинать половую жизнь? Переход к сексуальным отношениям является очень серьезным шагом, поэтому крайне важно, чтобы оба чувствовали себя готовыми к этому. Когда речь заходит о сексе, легко сказать «да». Но требуется много сил и мужества, чтобы сказать «нет». И задача взрослых — объяснить прежде всего девушке, что если ее по-настоящему любит юноша, он не порвет с ней дружбу только потому, что она не готова вступить с ним в интимную связь. Часто молодые люди с легкостью разрывают отношения со своими подругами, и это довольно частое явление в процессе взросления и приобретения опыта. Но такой разрыв может быть и очень болезненным. Девушки должны знать, что половое созревание юношей заканчивается позже, они позже задумываются о создании семьи, о детях. Испытывать сексуальные чувства и желать сексуальных отношений — это естественно. Но решиться на половую близость означает принять на себя ответственность за свое поведение. Прежде чем решиться на сексуальные отношения, необходимо все тщательно продумать и взвесить, так как первый сексуальный опыт может оказаться нелегким и принести разочарование. Взрослые должны объяснить подросткам, что никто не имеет права прикасаться к их телу, заставлять делать по отношению к ним то, к чему они не готовы, или то, что угрожает их безопасности.

Семья имеет важное значение в формировании сексуального поведения подростка. Родители всегда должны думать о том, что они хотят передать своим детям, соответствует ли их собственное поведение тем нормам, выполнения которых они требуют от детей. Бывают родители, которые с наступлением половой зрелости у детей резко меняют свое отношение к ним. Отцы перестают обнимать, целовать сына или дочь, как это случалось раньше. Такое изменившееся и уже несвободное поведение отца, когда дочь «уже женщина», сын «уже мужчина», может вызвать растерянность и тоску у подростка и даже стать причиной неприятия им своего взросления.

Девочкам-подросткам родители очень часто запрещают прогулки, особенно, если те выходят в компании юношей. В них живет постоянный страх, что их дочка «может быть обманутой», «может забеременеть»… Многие родители не умеют разговаривать со своими взрослеющими детям на «животрепещущие» темы, не знают, как предупредить о возможных рискованных ситуациях, в которые они могут попасть. Их обуревают сомнения: как рассказать о многочисленных «подводных рифах», ожидающих сына или дочь во взрослой жизни, как помочь разобраться в чувствах, которые обуревают подростка, и справиться с ними. Между родителями и подростками часто происходят серьезные конфликты и ссоры, которые иногда следует рассматривать как нормальный процесс утверждения независимости молодых людей.

Тем не менее, несмотря на конфликты, родители должны стараться сохранять душевную близость с детьми, своей твердостью и пониманием поддерживать у подростка чувство уверенности в себе. Молодым людям необходимо чувствовать, что у них есть кто-то, кто им открывает новые горизонты, кто может быть требовательным и в то же время понимать их сомнения. И хотя известно, что подростки довольно откровенны друг с другом, охотно обсуждают разные проблемы, они все равно нуждаются в дополнительном диалоге со взрослыми, особенно с родителями, у которых свой взгляд на мир, продиктованный жизненным опытом, которого так не хватает молодым.