Капитал. 
Экономическая теория

Историческая эволюция понятия капитал

Взгляды экономистов на природу категории «капитал» отражали уровень социально-экономического развития общества, структуру экономики, степень развития экономической науки и влияние на объективность исследований политики и идеологии. Категория капитал выражает, прежде всего, материальные, денежные, интеллектуальные средства, позволяющие своему владельцу вести предпринимательскую деятельность. Это необходимые условия любой сферы деятельности: промышленности, сельского хозяйства, транспорта, социальных услуг, банковской и финансовой сфер. Капитал — это объект, на который распространяется право собственности.

В мировой экономической науке нет однозначного понимания категории капитала. В самом общем виде смысловое содержание этой категории сводится к толкованию капитала как блага вообще, использование которого позволяет увеличить будущие блага. Научно-техническая революция второй половины XX века внесла существенный вклад в структуру и качество производительных сил общества. Кроме рассмотренных в параграфе 1.1 появилось много новых теорий. В современной экономической литературе капитал рассматривается как фактор производства наряду с трудом, землей и предпринимательской деятельностью. Капитал рассматривается как совокупность материальных и нематериальных элементов (таких как человеческие способности, знание, время). К физическому капиталу относятся производственное оборудование, производственные и непроизводственные строения, сырье и материалы. Человеческий (нефизический) капитал является результатом предыдущего производства: полученное образование, воспитание трудовых навыков. Научный потенциал также рассматривается в качестве нефизического капитала. Он возникает, когда осуществляются инвестиции в научные исследования и опытно-конструкторские разработки (НИОКР). В результате растет производительность труда, что способствует большему получению прибыли, опережению конкурентов и монополизации какой-либо технологии или продукта.

Теория человеческого капитала рассматривает расходы на обучение (развитие знаний, навыков и способностей человека), как капиталовложение в человека, а образование как отрасль, производящую капитал с длительным сроком использования. Инвестиции в человеческий капитал со временем компенсируются увеличением доходов. Теория подчеркивает качественные различия в рабочей силе и то, что только малая часть заработной платы выплачивается за простой, неквалифицированный труд. Основная же часть заработанной платы зависит от образования, опыта и тренировки, получаемые на рабочем месте. Разница в этих доходах может быть определена, и рассчитана норма доходности на инвестиции в среднее или высшее образование:

где Y_n — заработная плата человека, имеющего п лет профессионального образования; Х_с — заработная плата человека с нулевым количеством лет профессионального образования; С_п — объем инвестиций в течение п лет обучения; R — текущая норма отдачи вложений в образование; E_f — доходы, потерянные учащимися в период обучения из-за невозможности совмещать учебу с работой.

М. Фридман различает общее образование и специальное профессиональное образование. Государство берет на себя расходы по финансированию школьного обучения. Однако государственные субсидии не должны предоставляться для профессионального обучения, которое является формой инвестиций в человеческий капитал, аналогичных инвестициям в физический капитал, которое увеличивает производительность труда обучающегося и в будущем компенсируется приростом доходов.

М. Фридман полагает, что норма доходности на человеческий капитал и физический капитал, должна быть одинаковой. Иначе, если норма доходности на физический капитал будет выше, то дети и их родители будут иметь стимул приобрести такой капитал вместо инвестирования в образование.

Государственное вмешательство в сферу образования обусловлено недостатками коммерческого финансирования этой сферы, ведущей к недостаточным вложениям в человеческий капитал. Государство предоставляет субсидии на профессиональное обучение, финансируемые за счет общих доходов.

Теория человеческого капитала отражает новый подход к роли человека в экономике. Из всех ресурсов главным является ресурс «знание», а инвестиции в него — самые эффективные. Теория дает концепцию финансирования вложений в человека. Школьное образование формирует человека как гражданина — финансируется государством. Профессиональное образование, формирующее специалиста, осуществляется за счет собственных финансовых ресурсов индивидов, т. к. эти затраты компенсируются в будущем повышенными доходами. Государство только помогает индивидам преодолевать ограниченность рыночного механизма.

Доход можно получить только в результате движения капитала, в ходе которого производственный капитал проходит путь от авансирования денег до реализации готовой продукции. Однако не принимать участие в производстве могут только собственники так называемых отчуждаемых факторов производства — отдельных объектов. Представляющий фактор «труд» должен непосредственно участвовать в производстве, потому что способность к труду и «комплекс качеств человека» невозможно передать другому лицу. Эти свойства неотъемлемо присущи субъекту, их нельзя выделить в качестве объекта. А субъект, обладающий такими свойствами, имеет статус «наемного работника», представляющего фактор «труд», или представляет фактор «предпринимательские способности».

Марксистская теория отвергла теорию человеческого капитала, т.к. в этом случае рабочий становился «капиталистом» и уравнивался с собственником физического капитала. Цель капитала — получение дохода, прибыли. В условиях капиталистической системы при частной собственности на средства производства для се достижения необходимо средства производства, находящиеся в собственности одного субъекта, соединить с другим субъектом, который не имеет в собственности средств производства, а только обладает способностью к труду (владеет товаром «рабочая сила»). В условиях социальной незащищенности трудящихся, когда они вынуждены продавать свою способность к труду, т.к. лишены других средств существования, рабочая сила становится товаром, формируется рынок труда (рабочей силы) и рынок средств производства. Поэтому определение капитала, данное К. Марксом, реально отражает суть общественных отношений и расстановку экономических интересов в современной рыночной экономике.