Образование и культура

Переход к устойчивому развитию общества во многом зависит от уровня образованности его граждан, от их знания правовых и этических норм, регулирующих отношения человека к природе и обществу, умения учитывать эти знания в повседневной и профессиональной деятельности, от их способности понимать сущность происходящих социально-экономических преобразований, их приверженности идеалам, принципам и этике устойчивого развития.

Уровень образования населения и гарантированные возможности его получения признаны мировым сообществом базовыми показателями развития человеческого потенциала. Именно благодаря образованию происходит наследование, накопление, воспроизводство научных знаний, культурных ценностей и этических норм.

Основой образовательного процесса должны стать концепция о развитии мира как единого целого, представления о развитии человечества как части процесса взаимодействия общества и природы, гуманизм, бережное отношение к историко-культурному наследию. Важнейшими международными документами в этой сфере являются Декларация Всемирной конференции ЮНЕСКО об образовании для XXI века и Хартия Земли, содержащая фундаментальные принципы справедливого, устойчивого и мирного глобального развития в XXI веке, одобренная ЮНЕСКО. Образование в изменяющемся мире во многом связано с осознанием необходимости обучения для всех на протяжении всей жизни.

Вся образовательная политика в РФ должна осуществляться на основе национальной доктрины непрерывного, опережающего образования — основополагающего государственного, законодательно закрепленного документа, определяющего цели и средства образования в стране. Регулярно уточняемая доктрина должна отражать интересы граждан многонационального Российского государства и призвана создать в стране условия для всеобщего непрерывного и опережающего образования населения, обеспечить реальное равенство прав граждан и возможность каждому повышать образовательный уровень в течение всей жизни.

Создаваемая в стране в ближайшие годы новая национальная система образования для целей устойчивого развития призвана обеспечить:

• • историческую преемственность ценностей и духовных идеалов поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
• • воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов;
• • формирование культуры мира, межличностных отношений, личной ответственности за выживание человечества, безопасность и устойчивое развитие;
• • разностороннее и своевременное развитие детей и молодежи, их творческих способностей, формирование навыков самообразования, самореализации личности;
• • формирование у детей и молодежи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, развитие культуры межэтнических отношений;
• • формирование у детей, молодежи, других категорий граждан трудовой мотивации, активной жизненной и профессиональной позиции, обучение основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
• • организацию учебного процесса с учетом современных достижений науки, систематическое обновление всех аспектов образования, отражающего изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологий;
• • непрерывность и опережающий характер образования в течение всей жизни человека;
• • многообразие типов и видов образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, обеспечивающих индивидуализацию образования, личностно ориентированное обучение и воспитание;
• • преемственность уровней и ступеней образования;
• • создание программ, реализующих информационные технологии в образовании и развитие системы открытого дистанционного образования;
• • академическую мобильность обучающихся;
• • развитие отечественных традиций в работе с одаренными детьми и молодежью, научно-образовательных комплексов, участие педагогических работников в научной деятельности;
• • подготовку высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий;
• • воспитание здорового образа жизни, развитие детского и юношеского спорта; противодействие негативным социальным процессам;
• • экологическое воспитание, формирующее бережное отношение населения к природе.

В последнее десятилетие многие завоевания отечественного образования оказались утраченными, поэтому доктрина призвана способствовать изменению направленности государственной политики в области образования, укреплению в общественном сознании представления об образовании и науке как определяющих факторах развития современного российского общества.

Непрерывное и опережающее образование призвано вывести Россию из кризиса, обеспечить будущее нации, достойную жизнь каждой семье, каждому гражданину России. Устойчивое развитие предполагает, что роль образования в обществе состоит не только в передаче знаний и вообще социальных результатов из поколения в поколение, но и в том, чтобы готовить человека к выходу из всевозможных и, прежде всего, глобальных кризисов и катастроф, преодолеть которые можно не устаревшими, а лишь опережающими знаниями и действиями. Образование XXI века призвано в конечном счете кардинально изменить сознание людей на протяжении нескольких поколений, сформировать новые общецивилизационные ценности, которые во многом опровергают сложившиеся стереотипы мышления людей индустриального и постиндустриального общества.

В ходе реализации стратегии устойчивого развития появятся новые формы культуры, в частности экологическая культура, где акцент делается на единство природы и общества в глобальном масштабе. Именно экологическая культура может стать фундаментом единой культуры цивилизации, любого типа культуры. В будущей культуре общества с устойчивым развитием, т. е. ноосферной культуре, будут передаваться ряд черт прошлой и современной культуры. Преемственность здесь будет выступать в качестве некоторого инварианта, связывающего современную культуру модели неустойчивого развития и культуру, формирующуюся под воздействием стратегии устойчивого развития. Подобные инварианты, в частности, некоторые традиции и культурные универсалии уже существуют сейчас и их трансляция в будущее прежде всего через образование связана с тем, насколько они соответствуют принципам и целям устойчивого развития.

В сложных условиях радикальных преобразований в целом сохранился накопленный ранее культурный потенциал, не были разрушены внутрироссийские межрегиональные культурные связи, продолжала развиваться сеть учреждений культуры. Начались процессы формирования внутреннего художественного рынка, становления негосударственных организаций культуры.

Вместе с тем, за последние годы существенно ослабли финансирование и материально-техническая база организаций кинематографии, архивного дела, снизился уровень культурного обслуживания населения. Многовековые национальные культурные традиции вытесняются упрощенными формами массовой культуры, стало более ощутимым потребительское отношение к природе и культуре. Важнейшими и ближайшими целями культурной политики являются:

• • сохранение и развитие культурного потенциала общества, национальных традиций, культурного разнообразия народов Российской Федерации;
• • сохранение единого многонационального культурного пространства страны и создание условий для интеграции культуры народов России в мировое культурное пространство;
• • обеспечение доступности услуг учреждений культуры для всех социальных слоев населения и разнообразия культурной жизни.

В рамках осуществления стратегии устойчивого развития в аспекте культуры основной акцент должен быть сделан на повышении уровня работы учреждений культуры, развитии их сети, более полном охвате ими широких слоев населения, на концентрации усилий по оказанию помощи организациям, ответственным за сохранение объектов, включенных в списки всемирного культурного и природного наследия, а также отнесенных к особо ценным объектам культурного наследия Российской Федерации. Одновременно важно обеспечить более широкую доступность услуг учреждений культуры и искусства для детей и молодежи. В переходный период необходимо осуществить следующие мероприятия с учетом специфики отраслей и объектов культуры:

• • провести модернизацию российских библиотек для повышения сохранности и доступности их фондов всем жителям России, особенно детям;
• • разработать систему мер по поддержке и распространению лучших образцов художественной продукции, и в первую очередь изделий традиционных народных промыслов, детского творчества;
• • оказать содействие созданию и развитию сети центров народного творчества, особенно детского творчества и образования, включая дистанционное;
• • создать общероссийские системы мониторинга состояния и использования памятников культуры, истории, хранения предметов музейного фонда и книжных памятников;
• • разработать и осуществить систему мер государственного протекционизма в отношении распространения отечественных произведений искусства, включая культурные и образовательные программы в электронных средствах массовой информации;
• • обеспечить активное проведение государственной политики в области защиты авторских прав;
• • содействовать формированию и развитию системы негосударственных институтов поддержки художественного творчества.

В сфере физической культуры и туризма целесообразно:

• • расширить и модернизировать физкультурно-оздоровительные объекты массового посещения с предоставлением бесплатных услуг, в первую очередь, молодежи, детям и подросткам;
• • обеспечить формирование отечественного рынка туризма на основе развития здоровой конкуренции, углубления специализации и кооперации в работе туристских фирм и предприятий, развития материальной базы туризма.

Совместные усилия общества и государства в сфере культуры не должны потерять конкретного человека и, в конечном результате, сформировать у него культуру мира и устойчивого развития.