Содержание туристской подготовки

В дошкольном образовании на современном этапе происходит развитие новых, нетрадиционных направлений содержания работы ДОУ, таких как обучение иностранному языку, компьютерное обучение, приобщение детей к национальной культуре и др.

Введение

дополнительных занятий приводит к снижению и без того недостаточного, по оценке специалистов, уровня двигательной активности детей дошкольного возраста.

В связи с этим поиск таких средств физического воспитания, которые на фоне высокого уровня двигательной активности позволили бы развивать познавательные способности детей дошкольного возраста, в настоящее время особенно актуален. Применение средств и форм туризма не только в физкультурно-оздоровительной работе и активном отдыхе детей, но и в учебной работе являются теми педагогическими условиями, которые отвечали бы данным требованиям. По определению А. М. Кондратова, «туризм с его непредсказуемостью ситуаций, которой лишена обстановка спортзала, стадиона, бассейна, как никакой другой вид физической культуры помогает развивать наблюдательность, решительность, смелость, качества, необходимые и в повседневной жизни. Занимающиеся туризмом развивают способность ориентироваться на местности, приучают организм хорошо приспосабливаться к изменяющимся условиям среды. Туризм, развивая в комплексе двигательные, волевые, интеллектуальные качества, доступен людям всех возрастов…».

Данное определение подчеркивает возможность комплексного подхода к педагогическому процессу в системе дошкольного образования, позволяя охватывать все основные направления развития подрастающего поколения: оздоровительное, воспитательное, образовательное.

Основные задачи оздоровительного направления в первую очередь решают проблему качественного улучшения физического состояния ребенка. Объективной основой воспитательного направления является органическая взаимосвязь физического и духовного развития дошкольников; развитие нравственности, формирование эстетических взглядов в процессе физического воспитания. В содержание образовательного направления входит приобретение знаний в области физической культуры, обучение естественным видам движений и развитие двигательных качеств. Воспитательные, образовательные, оздоровительные задачи в туризме относятся к категории общих задач, т. е. их решение осуществляется в тесном единстве и не зависит от возраста.

Какими возможностями обладают средства туризма в реализации задач всех указанных направлений в условиях дошкольного образовательного учреждения? Разумеется, что только средствами туризма в системе физического воспитания человека нельзя добиться должного физического совершенства. Определенную пользу применение туризма приносит лишь в совокупности с другими средствами этой системы: играми, гимнастикой, спортивными упражнениями. Данное положение в полной мере относится и к системе физического воспитания дошкольников.

Говоря о средствах туризма, имеет смысл уточнить понятие «средство» на специально-педагогическом уровне. По определению И. И. Сулейманова, «средство физкультурного образования есть предметы, отношения и виды деятельности, которые используются в процессе взаимодействия субъекта и объекта образования с целью достижения последним физического совершенства».

Характеризуя туризм как средство физического воспитания, следует отметить, что он включает не только разнообразные по форме и содержанию двигательные действия, но и различные по содержанию виды туристской подготовки. Раскроем основные стороны подготовки туристов для выбора наиболее приемлемых средств, отвечающих возрастным запросам, потребностям ребенка-дошкольника и способствующих решению программных задач воспитания и обучения в детском саду.

Общая подготовка туристов включает широкий круг вопросов и разделяется на теоретическую и практическую (физическую) подготовку.

Важной стороной подготовки туриста является теоретическая подготовка. Она тесно связана с географической, краеведческой и топографической подготовкой (рис. 1.1).

Рис. 1.1. Содержание туристской подготовки.

Географическая подготовка включает комплекс знаний по физической географии. Краеведческая подготовка связана с приобретением знаний о родном крае. Изучение родного края предусматривает знакомство с климатом, растительностью, животным миром, включает изучение экскурсионных объектов: памятных мест истории и культуры народа. Краеведческая работа в туризме тесно взаимосвязана с охраной природы.

Топографическая подготовка туриста — особый раздел теоретической подготовки, без овладения которым не могут быть решены задачи, связанные с разработкой и прохождением маршрута. Основой данного вида подготовки является работа с картографическим материалом. Этот вид подготовки связан с ориентированием на местности, г. е. с умением быстро и точно запоминать пройденный путь, незнакомую местность и находить обратную дорогу.

Другой не менее важной стороной подготовки туристов является физическая подготовка. Различают общую и специальную физическую подготовку. Общая физическая подготовка предусматривает укрепление здоровья, развитие основных физических качеств (выносливости, быстроты, гибкости, силы), а также общих координационных способностей (ОКС). Ведущим качеством путешественника является выносливость, от которой зависит его безопасность. Наиболее доступными средствами развития общей выносливости являются ходьба, бег, прыжки, подвижные игры, ориентирование на местности. Для развития силы применяются специальные упражнения с рюкзаком, они включают лазанье, прыжки через препятствия, ходьбу, бег, подъемы по снежным или травянистым склонам. Средствами для развития быстроты являются скоростные упражнения: бег на короткие дистанции, подвижные и спортивные игры, разнообразные упражнения, требующие быстрой реакции на заранее обусловленные сигналы. Средствами специальной физической подготовки для развития скоростных способностей могут быть туристские упражнения прикладного многоборья (установка палатки на время, вязка узлов, работа со снаряжением). Не менее важным в физической подготовке туриста является развитие ОКС. В туризме координационная подготовленность достигается специальной физической и технической подготовкой без груза и с грузом: ходьбой по бревну, камням, кочкам, соревнованиями по технике туризма. Специальная физическая подготовка развивает необходимые навыки в избранном виде туризма.

Одной из важнейших функций туризма как общественного явления в современных условиях выступает формирование гармонически развитой личности. Туристская деятельность позволяет формировать дружеские отношения, учит коллективизму, дисциплинированности, самостоятельности, инициативе, трудолюбию, взаимопомощи.

Следовательно, сама туристская деятельность и отношения между участниками путешествия, выполняющими определенные туристские роли (завхоз, штурман, медик и др.), являются средством познания самих себя через эти роли и средством формирования нравственных и морально-волевых качеств.

Не менее важными сторонами туристской подготовки являются техническая и тактическая подготовка, которые взаимосвязаны и обеспечивают безопасность путешествия. Освоение технических приемов движения, страховки достигается выполнением специальных упражнений, подбор которых зависит от вида туризма.

В теории и практике туризма определены следующие виды и разновидности туризма:

• а) по характеру путешествия — сухопутно-равнинный, водный, горный, комбинированный и др.;
• б) по способу передвижения — пешеходный, лыжный, велосипедный, горный и др. Более массовым и доступным для детей дошкольного возраста является пешеходный и лыжный туризм. С точки зрения подготовленности участников похода в этих видах туризма обращается внимание на владение техникой движений и преодоление естественных препятствий (труднопроходимый лес, болото, склоны, ручьи, реки). К числу упражнений относят движение по тропам с отработкой рациональной техники ходьбы, движение по склонам (подъемы, спуски), вязание узлов и др. Туристы-лыжники используют упражнения по овладению техникой лыжных ходов, преодолению препятствий на лыжах.

В самом общем виде тактическую подготовку можно определить как способность туристов совершать целенаправленные действия, позволяющие решать задачи путешествия. Индивидуальная тактическая подготовка складывается в умении распределять силы в пути, отдыхать на привале, рационально передвигаться, осуществлять страховку и самостраховку, ориентироваться на местности. Технико-тактические задачи решаются и при организации бивака: выбор места бивака и создание безопасного бивака.

Из сказанного следует, что такой широкий спектр показателей туристской деятельности предполагает использование разнообразных средств.

Разумеется, использование всех указанных средств в различных видах туристской подготовки в работе с дошкольниками старшего возраста, не может быть реализовано в полной мере. Поэтому необходимо, опираясь на основной программный документ («Программа воспитания и обучения в детском саду», 2004), подобрать именно те средства, которые отвечают возрастным запросам и потребностям ребенка-дошкольника.