[1]
Цель: решение задач образовательного направления с использованием средств туризма.
Задачи.
- • Учить ориентироваться в пространстве на макете и на листе бумаги.
- • Расширить запас слов, обозначающих название предметов, действия.
- • Закреплять умение отвечать на вопросы.
- • Строить сложные предложения разных видов при ответах на вопросы.
Методическое обеспечение: иллюстрации с различными видами туризма; схемы планы местности ближайшего природного и социального окружения; макет из строительного материала, бумаги; игрушка «туристенок», дощечки, простые карандаши, листы белой бумаги по количеству детей.
Ход занятия: дети сидят в туристском уголке, расположенном в групповом помещении. Педагог предлагает отгадать загадку:
Кто по дороге С тугим рюкзаком Без устали двигается пешком?
Шагает и видит, как быстро и много Секретов ему раскрывает дорога?
{Турист)
Педагог: Кто такие туристы? Какие виды туризма вы знаете? Но ответы мне хотелось бы увидеть, а не услышать. Сейчас я буду показывать картинку с изображением какого-либо туризма, а вы постарайтесь его изобразить. (Задание выполняется.)
Вдруг слышится стук в дверь.
Педагог: Кто это к нам пришел?
В руках у педагога появляется кукла Туристенок. Педагог здоровается, знакомится с ним и спрашивает о цели прихода.
Туристенок: Меня зовут Миша. Пришел я не случайно, мой друг написал мне письмо и пригласил меня в гости, адрес сообщил, но я не могу найти этот дом. Прохожие посоветовали заглянуть в детский сад, сказали, что в нем дети занимаются туризмом и хорошо знают этот район.
Педагог: Ну что ж, мы с радостью тебе поможем. На какой улице живет друг?
Туристенок: На улице Парфенова.
Педагог: Приглашайте дети Мишу к нашему макету. И рассказывайте, как пройти к дому. Педагог задаст вопросы, двигая игрушку по макету, дети отвечают на вопросы и проговаривают весь путь, который нужно пройти.
Где стоит Миша? (г/ ворот)
В какую сторону ему нужно повернуть? (вправо).
Куда теперь пойти? (по улице Энергетиков)
Здесь можно пройти? (нет, потому что тут растет трава и цветы)
И т.п.
Туристенок: Спасибо, ребята, теперь я знаю, как мне надо идти.
Педагог: Ребята, давайте составим схему пути, а самую точную подарим Мише!
Дети составляют схему, выбирают самую точную и дарят ее мальчику.
Педагог: Молодцы, ребята! Сегодня ваши знания помогли мальчику. Наверное, он расскажет своим друзьям, что есть в нашем детском саду ребята, готовые прийти на помощь.
- [1] Автор занятия — групповой воспитатель Т. М. Рязанцева (МДОУ № 10, г. Тюмень).
