Процедура социологического исследования

Программа социологического исследования: базовые элементы

В основе любого социологического исследования лежит разработанная социологом программа. Программа социологического исследования — это один из важнейших социологических документов, в котором содержатся методологические, методические и процедурные основы исследования социального объекта. Программа предполагает изложение цели и общей концепции социологического исследования, исходных гипотез вместе с логической последовательностью операций для их проверки.

Программу социологического исследования можно рассматривать как теорию и методологию конкретного исследования отдельного эмпирического объекта или явления, которое представляет собой теоретико-методологическую основу процедур всех этапов исследования, сбора, обработки и анализа информации [3].

Программа социологического исследования выполняет, по меньшей мере, три важнейшие функции: методологическую, методическую и организационную.

Методологическая функция программы позволяет четко определить изучаемую проблематику, сформировать цели и задачи исследования, определить и провести предварительный анализ объекта и предмета исследования, установить отношение данного исследования к ранее выполненным или параллельно выполняемым по данной проблематике исследованиям.

Методическая функция программы позволяет разработать общий логический план исследования, на основе которого осуществляется весь цикл исследования.

Организационная функция программы обеспечивает разработку четкой системы разделения обязанностей между членами исследовательского коллектива, позволяет обеспечить эффективную динамику самого исследовательского процесса [1, с. 53].

К программе социологического исследования предъявляется ряд требований. В ней должна отражаться определенная последовательность, поэтапность. При этом каждый из выделяемых этапов представляет собой относительно самостоятельную часть познавательного процесса. Для каждого из этапов характерны специфические задачи, решение которых связано общей целью проводимого социологического исследования. Иными словами, все составляющие части программы логически связаны, подчинены общему смыслу поиска.

Программа социологического исследования состоит из двух основных частей: методологической и процедурной.

В идеальном варианте методологический раздел программы социологического исследования должен содержать следующее: постановку проблемы; формулировку целей и задач исследования; определение объекта и предмета исследования; интерпретацию основных понятий; выдвижение основных гипотез исследования.

Процедурный раздел программы социологического исследования включает принципиальный план последовательности проверки основных гипотез; обоснование системы выборки; описание формирования выборочной совокупности; описание основных процедур сбора и анализа первичных данных; логические схемы обработки данных; инструментарий исследования (анкеты, карточки регистрации наблюдения, вопросник интервью и т. п.); рабочий план-график выполнения этапов исследования.

В целом программа социологического исследования должна дать ответ на два главных вопроса:

• 1) как перейти от исходных теоретических положений социологии к исследованию, как «перевести» их в средства исследования, методы сбора, обработки и анализа материала;
• 2) как от полученных фактов, от накопленного эмпирического материала вернуться к теоретическим обобщениям, чтобы исследование не только давало практические рекомендации, но и служило основой для дальнейшего развития самой теории.

Алгоритм составления методологического раздела программы социологического исследования может быть представлен следующим образом.

Постановка проблемы. Проблема (проблемная ситуация) — это реально существующее в социальной действительности противоречие, способы (алгоритм) разрешения которого в данный момент еще не известны (не ясны). Именно неизвестность способов решения существующего противоречия формирует потребность в получении социологом нового знания. Для этого необходимо провести следующие действия.

Во-первых: отделить известное от неизвестного, мнимые проблемы (псевдопроблсмы), уже решенные, нс требующие специального анализа от тех, которые действительно требуют определенных теоретическихи пракгическихдействийдля их разрешения (выбора альтернатив).

Предварительный анализ проблемной ситуации включает:

• а) внешние наблюдения;
• б) свободные интервью с участниками проблемной ситуации;
• в) анализ документов (традиционный), втом числе ведомственной документации, результатов предшествующих социологических исследований;
• г) свободные интервью с экспертами.

Во-вторых: вычленить проблематику, решение которой является компетенцией социологического познания.

В-третьих: очертить в проблемной ситуации основные для социологического исследования факторы и выделить среди них главные и второстепенные.

В-четвертых: определить тип проблемной ситуации, ее доминирующую направленность. Это может быть либо теоретическая проблема, разрешение которой требует дальнейшего развития теории в данной сфере, либо практическая проблема, разрешение которой содержится в теории, но недостаточно изучены (ясны) способы его практического осуществления.

В результате осмысления проблемной ситуации социолог формулирует проблему. Проблема формулируется в виде ясных вопросов или установок.

Вопрос: Каковы причины таких-то и таких-то явлений? Установка: Найти способы решения того-то и того-то. Построить модель, объясняющую данный круг факторов.

Исследовательская проблемадоджна быть сформулирована в рамках понятийного аппарата науки, т. е. на основе разработанных в данной сфере теоретических знаний, адекватно отражающих содержание вопроса (установки). Решаемая проблема обязательно предполагает изучение ближайших и отдаленных возможностей ее решения.

Формулировка цели и задач исследования. Цель социологического исследования всегда ориентируется на конечный результат. Цели могут быть как теоретическими, так и прикладными. Теоретическая цель социологического исследования — дать описание или объяснение социальной программы. Реализация сформулированной теоретической цели ведет к обогащению научного знания. Прикладные цели социологического исследования направлены на разработку практических рекомендаций для дальнейшего научного развития.

Задачи социологического исследования. Это отдельные шаги исследования, которые способствуют достижению общей цели. Задачи формулируют вопросы, на которые должны быть получены ответы для реализации цели социологического исследования.

Задачи могут быть основные и частные. Основные задачи исследования являются средством решения главных вопросов. Частные задачи существуют для проверки побочных гипотез, решения каких-то методических вопросов.

Определение объекта и предмета исследования. Объект исследования — это носитель социальной проблемы. В качестве объекта социологического исследования могут выступать:

конкретные люди (социальная группа, социальный слой, класс и др.); социальные явления и процессы (общественное мнение, отношение людей к какой-то общественной проблеме, состояние социального объекта, социализация, социальная стратификация, социальная мобильность и др.).

Предмет социологического исследования — существенные свойства и отношения объекта исследования (класса, социальной группы, социального института и т. д.), познание которого необходимо для решения теоретической или практической проблемы. Предмет означает те границы, в которых конкретный объект изучается в данном случае.

Определение и интерпретация основных понятий. Определение основных понятий и их интерпретация происходят с целью использования единого понятийного аппарата в программе социологического исследования. На данном этапе теоретические абстрактные понятия переводятся в операционные, при помощи которых социолог составит инструментарий для последующего сбора эмпирических данных.

Выдвижение основных гипотез исследования. Гипотеза — это вероятностное предположение о причинах явления, взаимосвязях между изучаемыми социальными явлениями, структуре изучаемой проблемы, возможных подходах к решению социальных проблем. Гипотеза задает направление всего социологического исследования, влияет на выбор методов исследования и формулировку вопросов.

Проводимое социологическое исследование должно либо подтвердить, либо отвергнуть, либо подкорректировать сформулированную социологом гипотезу.

Все гипотезы могут быть классифицированы на следующие типы:

по степени разработанности и обоснованности — первичные и вторичные (выдвигаются взамен тех, которые опровергаются эмпирическими данными);

по задачам — основные и неосновные;

по степени разработанности и обоснованности — первичные и вторичные;

по содержанию предположений об объекте — описательные (предположение о свойствах объектов, о характере связи между отдельными элементами) и объяснительные (предположение о степени тесноты связей и причинно-следственных зависимостях в изучаемых социальных процессах и явлениях).

В программе социологического исследования выдвижение гипотез является промежуточным звеном между теоретической частью и последующими эмпирическими познавательными действиями, направленными на практическое разрешение проблемы.

Источником гипотез выступают новые факты, в которых предметная область включается в научно-практическое исследование, когда для объяснения новых фактов недостаточно имеющихся теоретических знаний или имеющиеся знания оказываются для этого непригодными.

Можно выделять следующие цели выдвижения гипотез:

сузить массы возможных предложений и догадок при решении поставленной проблемы;

обеспечить ориентацию движения исследовательского поиска к желаемому результату.

Гипотезы включают в себя две части: содержательную (определяется в первом разделе программы) и статистическую (определяется во втором разделе программы). Статистическая гипотеза — это математическое описание содержательной гипотезы на основе собранных эмпирических данных [5, с. 21].

Независимо от типа гипотеза должна отвечать ряду требований:

не должна содержать понятий, которые не получили эмпирической интерпретации, в противном случае она будет непроверяема (неверифицируема);

не должна противоречить ранее установленным научным фактам;

должна быть максимально проста;

должна быть проверяема при данном уровне теоретических знаний, методологической оснащенности и практических возможностей исследования;

должна соответствовать целям и задачам социологического исследования [7, с. 44—45].

Гипотезы, отвечающие данным требованиям, называются рабочими (работающими в данном социологическом исследовании).

Таким образом, программа социологического исследования представляет собой документ, организующий и направляющий исследовательскую деятельность, намечающий пути ее осущестатения [3]. Подготовка программы социологического исследования требует высокой квалификации составителя и соответствующих затрат времени. От качества программы в значительной степени зависит успех проводимого эмпирического социологического исследования.

Примечание. Практические советы по составлению программы социологического исследования.

• 1. Не начинайте разработку программы прежде, чем вы не уясните, в чем главная проблема исследования, ее познавательный и практический общественный смысл.
• 2. Обдумайте и обсудите с другими, является ли данная проблема достаточно значимой в теоретическом и (или) практическом смысле, чтобы затратить усилия на исследование, нет ли уже готовых аналогов решения этой проблемы, не является ли она частью другой, более общей.
• 3. Обдумайте, будет ли ваше исследование теоретико-прикладным или практически-прикладным, а затем решите, располагаете ли вы достаточными ресурсами (знаниями, источниками дополнительной информации, материальными средствами) для проведения исследования такого типа в приемлемые сроки.
• 4. Постарайтесь в предварительном варианте детализировать проблему, наметить объект и уточнить предмет исследования и снова продумайте, какие практические трудности могуг возникнуть в проведении данного исследования (в частности, в какой мере доступны объекты исследования, располагаете ли вы нужными материальными ресурсами, получите ли вы должную поддержку со стороны ответственных лиц, заинтересованных в изучении и решении данной проблемы, или что следует сделать, чтобы вызвать такой интерес).
• 5. Максимально ясно сформулируйте цель исследования. Обдумайте, на какой главный вопрос должен быть дан ответ и насколько детальным он должен быть применительно к избранному предмету исследования или заданному в прикладном исследовании объекту. Должны ли быть установлены определенные взаимосвязи и зависимости или следует продолжить исследование путем разработки вариантов практического решения определенных проблем. Окончательно определив, к какому типу относится ваше исследование, переходите к формулированию задач.
• 6. Сделайте набросок «дерева целей» исследования, т. е. максимально подробно разверните цепочки задач, которые предстоит решить для достижения цели. Проверьте, не связаны ли задачи, попавшие в разные «ветви», т. е. можно ли их решить экономным способом, пользуясь одной и той же информацией под разными углами зрения.
• 7. Отсеките «боковые ветви», т. е. задачи, косвенно связанные или вовсе не связанные с главными; составьте из них особый список и продумайте, можно ли их решить, пользуясь информацией, нужной для главных задач.
• 8. Составьте список вопросов для уяснения особенностей предметной области и объекта изучения: что читать? с кем консультироваться?
• 9. Определите принципиальный план исследования и приступайте к детализации программы по фрагментам.
• 10. Сделайте первый набросок основных структурных компонентов и связей объекта изучения, выделяя предмет анализа соответственно цели и основным задачам исследования. Одновременно формулируйте главные гипотезы и уточняйте содержательный смысл основных понятий, которые вошли в формулировку гипотез.
• 11. Обсудите с другими свой набросок, еще раз обратитесь к специалистам-исследователям и практикам и после этого приступайте к систематической отработке понятийного аппарата, общей концепции и формулировке рабочих гипотез.
• 12. Продумайте, насколько удовлетворительна семантическая и эмпирическая интерпретация ключевых понятий, входящих в гипотезы, и какими данными вы располагаете для получения нужной информации. Составьте схему (слева — признаки ключевых понятий, справа — соответствующие показатели и в последней колонке) как получить сведения о данных показателях (набросок методического обеспечения исследования). Решите, какие методики придется разработать специально, а что можно использовать из уже имеющихся.
• 13. Определите принципиальный план выборки, памятуя о важности ее качественной представительности, соответствия целям исследования; соразмерьте допустимый уровень ошибки выборки этим целям и задачам дробности анализа проблем; выясните практические возможности реализации принятого плана выборки, снова вернитесь к существу программы, внесите нужные уточнения.
• 14. Оформите программу как отдельный документ исследования: это пригодится вам не только в проведении исследования, но и при подготовке итогового отчета или публикации.