Трансформация моделей поведения человека в инновационной экономике

Стимулирование инновационной активности работников — важнейшее направление политики экономического развития, совершенствования оплаты труда, преодоления кризисных явлений.

Происходит трансформация моделей поведения человека, меняется его место и роль в общественном производстве.

Первоначально, в силу естественно-исторических причин, сформировалась модель поведения человека, основанная на стремлении индивида получать максимальный доход при минимальных затратах в условиях ограниченности используемых ресурсов. Главное в этой модели не деятельность, а потребительский выбор, так называемая модель экономического человека (homo economicus) — работа ради выживания.

В развитие этой идеи в XX в. широкое распространение получило понятие «homo faber» — Человек-мастер, создатель новых орудий труда, человек-труженик, ставший символом эпохи небывалого технического прогресса. Корни этого словосочетания уходят в далекое прошлое и связаны с именем римского государственного деятеля Аппия Клавдия Цека «Faber est suae quisque fortune» (Каждый сам кузнец своей судьбы).

Заметим, что в XX в. под воздействием научно-технического прогресса существенно меняется содержание труда и его качественные характеристики. Живой труд, непосредственно включенный в производство как главная производственная сила, получил качественно новое содержание, обогащенное научно-техническим прогрессом.

Наиболее ярко этот процесс проявляется в сложном автоматизированном производстве, где подчас требуются знания из многих отраслей техники, электроники, механики, программирования и др. Вместе с тем меняются и профессионально-квалификационные структуры работников, их компетентность. Все это находит отражение в развитии теории мотивации, систем материального и морального стимулирования.

Мотивация в своем содержательном смысле выступает как сложный процесс формирования у работника внутренних побудительных сил к действию под влиянием внешних стимулов и внутренних характеристик сознания (потребностей, интересов, ценностных ориентаций, «эффекта пассионарности» и др.).

В истории общества потребности людей как функция их деятельности являются следствием развития производства. Потребности — предпосылка и результат не только собственно трудовой деятельности людей, но и познавательных процессов, формирующих их профессионалыю-компетентностный уровень. Удовлетворение потребностей — это, в сущности, процесс присвоения определенной формы деятельности, обусловленной общественным развитием.

Потребности как источники активности личности делятся прежде всего на первичные и вторичные. К сожалению, в российской экономической практике в состав первичных потребностей не включаются потребности познавательные, связанные с приобретением профессиональных и общекультурных знаний, что является объективной необходимостью для формирования человека-творца, созидателя. В каждом обществе представление об эффективной системе трудовой мотивации различно. Эффективной система трудовой мотивации считается в том случае, если она соответствует целям прогрессивного экономического общества, являясь его составной частью на определенном историческом этапе. В соответствии с этим формируются модели поведения человека. Так, например, в модели «экономического человека» (homo economicus) ведущей стороной выступают первичные потребности, которые могут быть больше в одних странах и меньше в других в зависимости от уровня экономического развития. С развитием производительных сил и качества рабочей силы на первый план выступает мотивация профессионального мастерства работника — человека-мастера, человека — создателя новых орудий труда. Человек-мастер (homo faber) — символ эпохи XX в. — не только не утратил своего значения в развитии производства, а продолжает оставаться востребованным в XXI в. как инноватор, творец, креативная личность. Появились новые профессиональные требования к человеку-мастеру, обусловленные инновационным характером экономического развития, основанного на знаниях, информации, новых технологиях и материалах. В структуре содержания труда ведущей стороной становится творческое начало, креативность. Наблюдается плавный переход (особенно в развитых странах) к модели творческого человека (homo creativus), к созданию экономики, основанной на знаниях, инновациях и наукоемких технологиях. При этом следует иметь в виду, что во всех трех рассмотренных поведенческих моделях в связи с усложнением труда, растущими профессионально-квалификационными требованиями к работнику должны адекватно возрастать мотивационные стимулы. С переходом от одной модели к другой потребности индивида не исчезают и не становятся меньше, они растут такими же темпами, как интенсивность труда и требования к его содержанию и качеству.