Рекомендуемая литература.
Экспериментальная психология
Первый термин обозначает особый предмет психологических знаний, который заключается в исследовании психических явлений, проявляющихся в ходе эксперимента; К какому типу выборки испытуемых относится следующее суждение: «Выборка испытуемых, на которую не направлено воздействие независимой переменной…»: Система научных предположений, основанная на теоретических и эмпирических сведениях и данных… Читать ещё >
Рекомендуемая литература. Экспериментальная психология (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
1. Благинин, А. А. Математические методы в психологии и педагогике: учеб, пособие/ А. А. Благинин, В. В. Торчило. — СПб.: Изд-во ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2006.
2. Константинову В. В. Экспериментальная психология. Курс для практического психолога / В. В. Константинов. — СПб.: Питер, 2006.
3. Куликов, Л. В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению /Л. В. Куликов. — СПб.: Речь, 2002.
4. Наследов, А. Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных: учеб, пособие / А. Д. Наследов. — СПб.: Речь, 2004.
5. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. — СПб.: Социально-психологический центр, 1996.
Тестовые задания
1. Впервые опытное знание начало распространяться:
а) в античную эпоху;
б) в Средневековье на арабском Востоке;
в) в Новое время.
2. Принцип детерминизма в психологии означает:
а) причинную обусловленность всех психических явлений;
б) причинно-следственную зависимость всех психических явлений;
в) каузальную (причинно-следственную) взаимосвязь всех психических явлений.
3. Идея детерминизма впервые была высказана:
а) в Античности Демокритом;
б) в Новое время И. Ньтоном;
в) в XIX в. В. Вундтом.
4. Сторонниками эмпирического направления в философии и психологии Нового времени были:
а) Р. Декарт;
б) Ф. Бэкон, Д. Локк, Т. Гоббс;
в) В. Лейбниц.
5. Впервые идею рефлекторного механизма высказал:
а) Р. Декарт;
б) Ф. Бэкон;
в) И. М. Сеченов.
6. Под экспериментальной психологией понимается:
а) отрасль психологии, имеющая свой особый предмет изучения, который заключается в исследовании закономерностей и механизмов возникновения, развития и функционирования психических явлений экспериментальными методами;
б) совокупность психологических знаний, которые создаются и накапливаются путем экспериментальных исследований;
в) система частных методов и методик, при помощи которых изучаются психические явления.
7. Под теорией понимается:
а) учение о способах и методах научного познания окружающего мира;
б) результат научного познания и осмысления окружающего мира;
в) нет правильного ответа.
8. Под методологией понимается:
а) учение о способах и методах научного познания окружающего мира;
б) результат научного познания и осмысления окружающего мира;
в) нет правильного ответа.
9. Эксперимент — это:
а) один из субъективных методов научного познания;
б) один из объективных методов научного познания;
в) нет правильного ответа.
10. Наблюдение — это:
а) разновидность экспериментального метода;
б) разновидность метода интроспекции;
в) нет правильного ответа.
11. Контент-анализ — это:
а) метод изучения продуктов деятельности;
б) метод анализа ошибочных действий;
в) метод изучения текстовой и графической информации.
12. В чем состоит отличие термина «психология эксперимента» от «экспериментальной психологии»:
а) первый термин обозначает особый предмет психологических знаний, который заключается в исследовании психических явлений, проявляющихся в ходе эксперимента;
б) второй термин определяет особый предмет психологических знаний, который заключается в изучении сущности отношений между исследователем и испытуемым в ходе эксперимента;
в) нет правильного ответа?
13. Основными методами психологического исследования являются:
а) тестовый метод и метод беседы;
б) наблюдение и эксперимент;
в) метод изучения документов и клиническая беседа.
14. К основным принципам экспериментальной психологии относятся:
а) принцип целостности, взаимосвязи, иерархичности и относительности;
б) принцип самостоятельности, воспроизводимости результатов и последовательности;
в) принцип объективности, детерминизма, системности и развития.
15. Сущностью экспериментального метода является:
а) наблюдение за испытуемым в период работы с ним в специально созданных контролируемых условиях;
б) тестирование объекта исследования с целью получения определенной информации в ходе эксперимента;
в) моделирование изучаемых психических явлений, воздействие на модель независимыми переменными с целью измерения экспериментальных переменных.
16. К основным формам экспериментального исследования относятся:
а) идеальный эксперимент, эксперимент полного соответствия;
б) лабораторный и естественный эксперименты;
в) реальный эксперимент, моделирование.
17. К основным структурным элементам экспериментального метода относятся:
а) гипотеза, планирование, тестирование, обработка данных, выводы;
б) проблема, цель, гипотеза, планирование, организация исследования, интерпретация результатов;
в) социальная (научная) потребность, гипотеза, проведение эксперимента, подтверждение гипотезы.
18. Какое высказывание характеризует понятие «каузальный» подход в исследовании:
а) в основу кладется представление о причинно-следственной обусловленности всех психических явлений, поведения и деятельности человека;
б) в основу исследования деятельности индивида положено представление о его реактивном поведении;
в) в основу поведения человека положено представление о ситуационных действиях индивида, основанных на условном рефлексе?
19. Гипотеза в психологическом исследовании:
а) постулирует факт существования данного психического явления и обосновывается эмпирическими данными исследования;
б) это научное предположение, истинность или ложность которого не установлены, но могут быть проверены опытным путем;
в) это положение, истинность или ложность которого недоказуемы, но которое всегда открыто для эмпирической проверки.
20. Сущностью экспериментальной гипотезы является:
а) научно доказанная система фактов, на основании которых можно объяснять явления в данной области;
б) концептуальная схема проведения эксперимента, в процессе которой подтверждается истинность выдвинутой гипотезы;
в) система научных предположений, основанная на теоретических и эмпирических сведениях и данных наблюдения, которая может быть проверена эмпирически.
21. Эксперимент позволяет проверять гипотезы:
а) о взаимосвязи психических явлений;
б) о каузальных взаимосвязях;
в) о причинной обусловленности психических явлений.
22. Какое суждение относится к определению понятия «независимая переменная»:
а) система экспериментальных воздействий, которая является причиной определенного экспериментального эффекта;
б) система психологических переменных («отклик» на экспериментальное воздействие), которые регистрируются в ходе эксперимента;
в) система внешних факторов, влияющих на эффект эксперимента и являющаяся причиной артефактов?
23. Какое суждение относится к определению понятия «зависимая переменная»:
а) система экспериментальных воздействий, которая является причиной определенного экспериментального эффекта;
б) система психологических переменных («отклик» на экспериментальное воздействие), которые регистрируются в ходе эксперимента;
в) система внешних факторов, влияющих на эффект эксперимента и являющаяся причиной артефактов?
24. К какому типу экспериментальных переменных относятся «дополнительные» и «побочные» переменные:
а) независимые переменные;
б) зависимые переменные;
в) нет правильного ответа?
25. К какому типу выборки испытуемых относится следующее суждение: «Выборка испытуемых, на которую направлено экспериментальное воздействие…»:
а) экспериментальная выборка;
б) репрезентативная выборка;
в) эквивалентная выборка?
26. К какому типу выборки испытуемых относится следующее суждение: «Выборка испытуемых, на которую не направлено воздействие независимой переменной…»:
а) репрезентативная выборка;
б) экспериментальная выборка;
в) контрольная выборка?
27. К какому типу выборки испытуемых относится следующее суждение: «Выборкой испытуемых, отражающей качественные и количественные характеристики генеральной совокупности является…»:
а) репрезентативная выборка;
б) экспериментальная выборка;
в) эквивалентная выборка?
28. Рандомизация — это стратегия формирования выборки, которая определяется как:
а) распределение эквивалентных пар;
б) подбор эквивалентных групп и эквивалентных испытуемых;
в) случайное распределение.
29. Репрезентативное моделирование выборки — это стратегия формирования выборки, которая определяется как:
а) распределение эквивалентных пар;
б) соответствие структуры выборки структуре популяции;
в) формирование выборки случайным образом из различных социальных групп .
30. Сущность эксперимента:
а) заключается в проведении исследований в специально созданных управляемых условиях в целях проверки гипотезы о причинно-следственной связи;
б) это основной метод современной науки и естествознания;
в) это активный и опосредованный метод моделирования ситуации.
31. В первую очередь контрольная группа применяется:
а) для обеспечения внешней валидности эксперимента;
б) для обеспечения внутренней валидности эксперимента;
в) для вывода о причинно-следственной связи изменений в экспериментальной группе после воздействия.
32. Чем квазиэксперимент отличается от эксперимента:
а) это разновидность полевого эксперимента;
б) группы могут быть неэквивалентными и контроль результата осуществляется после экспериментальной процедуры;
в) это разновидность формирующего эксперимента?
33. Как интерпретируется отрицательный результат эксперимента:
а) выдвигаются новые гипотезы;
б) проводится новый эксперимент на расширенной выборке с использованием модифицированного экспериментального плана;
в) верны оба ответа?
34. Что ограничивает перенос выводов эксперимента на генеральную совокупность:
а) особенности выборки;
б) содержание эксперимента:
в) верны оба ответа?
35. L-, Q- , Г-данные в психологическом исследовании личности различаются:
а) по методам сбора, истинности и интерпретации данных обследования (эксперимента);
б) по методам сбора, (^актуального описания и способов обработки данных;
в) по методам сбора, достоверности и надежности данных.
36. L-данные — это:
а) данные интроспективного наблюдения и самоотчетов испытуемого;
б) данные объективных тестов;
в) данные наблюдаемого поведения и экспертных оценок.
37. Q-данные — это:
а) данные интроспективного наблюдения и самоотчетов испытуемого;
б) данные объективных тестов;
в) данные наблюдаемого поведения и экспертных оценок.
38. Г-данные — это:
а) данные интроспективного наблюдения и самоотчетов испытуемого;
б) данные объективных тестов;
в) данные наблюдаемого поведения и экспертных оценок.
39. Методы параметрической статистики используются в случае:
а) если выборка испытуемых мала и характер распределения признака далек от нормального;
б) если выборка испытуемых значительна и характер распределения признака близок к нормальному;
в) нет правильного ответа.
40. Методы непараметрической статистики используются в случае:
а) если выборка испытуемых мала и характер распределения признака далек от нормального;
б) если выборка испытуемых значительна и характер распределения признака близок к нормальному;
в) нет правильного ответа.
41. Кривая нормального распределения (кривая Гаусса):
а) показывает, как изменяется исследуемый признак при экспериментальном воздействии;
б) служит показателем соответствия или несоответствия выборки испытуемых генеральной совокупности;
в) показывает характер распределения случайных величин признака в исследуемой выборке.
42. Эксцесс и асимметрия кривой распределения:
а) относятся к первичным статистикам;
б) не относятся к первичным статистикам;
в) оба ответа неверны.
43. Оценка достоверности отличий по параметрическому 7-критерию Стьюдента:
а) позволяет выявить уровень достоверности взаимосвязи в исследуемых группах (двух и более) признаков;
б) позволяет выявить уровень достоверности причинно-следственной взаимосвязи в исследуемых группах (двух и более) признаков;
в) позволяет выявить уровень достоверности отличий в исследуемых группах (двух и более) признака.
44. Оценка достоверности отличий по непараметрическому критерию Q Розенбаума, критерию t/Манна — Уитни:
а) позволяет выявить уровень достоверности взаимосвязи в исследуемых группах (двух и более) признаков;
б) позволяет выявить уровень достоверности причинно-следственной взаимосвязи в исследуемых группах (двух и более) признаков;
в) позволяет выявить уровень достоверности отличий в исследуемых группах (двух и более) признака.
45. Корреляционный анализ (коэффициент корреляции г-Пирсона, г-Спирмена):
а) позволяет выявить уровень достоверности взаимосвязи в исследуемых группах (двух и более) признаков;
б) позволяет выявить уровень достоверности причинно-следственной взаимосвязи в исследуемых группах (двух и более) признаков;
в) позволяет выявить уровень достоверности отличий в исследуемых группах (двух и более) признака.
46. Уровень статистической значимости показывает:
а) насколько используемая методика обоснована, надежна и валидна для данной выборки;
б) вероятность того, что выявленная взаимосвязь, различия носят случайный характер и не являются свойством совокупности;
в) оба ответа неверны.
47. Процедура стандартизации шкал методик используется:
а) для простоты и более надежного вычисления;
б) для применения методов параметрической и непараметрической статистики;
в) с целью приведения шкал разной размерности к единой интервальной шкале измерений.
48. Кодирование и преобразование формы информации используется:
а) для преобразования количественных показателей в качественные характеристики;
б) для преобразования качественных характеристик в количественные показатели;
в) нет правильного ответа.
49. Операция ранжирования:
а) проводится с целью использования методов непараметрической статистики;
б) исключает возможность использования методов параметрической статистики;
в) нет правильного ответа.