Формирование учебной деятельности

Основные понятия: формирование учебной деятельности, принципы и дидактические условия формирования учебной деятельности.

Требования к усвоению понятий:

• • знать и раскрывать содержание понятия «формирование учебной деятельности»;
• • знать принципы обучения, лежащие в основе формирования учебной деятельности;
• • называть и характеризовать дидактические условия формирования учебной деятельности.

Содержательный блок

Дидактический аспект: формирование учебной деятельности — это управление ее развитием, поэтапный, длительный процесс по отработке умений целеполагания, учебных действий; регулируется принципами целостности, самостоятельного обучения, элективности обучения, единства деятельностей, рефлексии; осуществляется при соблюдении дидактических условий (определение целей деятельности преподавателя; диагностика сформированности учебной деятельности школьников; структурирование деятельности преподавателя в процессе обучения в соответствии со строением учебной деятельности школьников; отбор и конструирование средств формирования учебной деятельности; анализ процесса и результатов формирования учебной деятельности).

Психологический аспект: формирование учебной деятельности и развитие индивидуальности школьника — два взаимосвязанных процесса, находящихся в диалектическом соотношении. Формирование учебной деятельности требует от преподавателя реализации собственной индивидуальности.

Методический аспект: формирование учебной деятельности предполагает использование различных педагогических средств, возможно на материале любого учебного предмета, зависит от педагогического мастерства учителя.

Задания.

• 1. Определите, какие компоненты учебной деятельности формировались у вас в школе, в вузе (в других учебно-воспитательных заведениях).
• 2. Выразите свое отношение к проблеме формирования учебной деятельности в школе и в вузе.
• 3. Приведите факты из вашего опыта, подтверждающие направленность действий преподавателя (.школьного учителя) на формирование каких-либо компонентов учебной деятельности.
• 4. Напишите сочинение о том, как бы вы формировали у своих будущих учеников учебную деятельность.

Учебно-исследовательская работа — написание реферата, курсовой и дипломной работы по одной из следующих тем:

• 1. Формирование учебной деятельности как важнейшая задача образования.
• 2. Сущность формирования учебной деятельности.
• 3. Особенности формирования учебной деятельности у младших школьников.
• 4. Особенности формирования учебной деятельности на уроках разных учебных дисциплин.
• 5. Формирование у школьников целеполагания.
• 6. Формирование самоконтроля и самооценки как учебных действий.
• 7. Подходы к анализу деятельности учителя по формированию учебной деятельности.

Контрольный блок

• 1. Ответьте на вопросы.
• • Что включает в себя формирование учебной деятельности?
• • Какими способами можно формировать целеполагание у школьников?
• • При каких условиях возможно формирование учебных умений?
• • Почему важно развить у школьников действия контроля и оценки деятельности и ее результатов?
• • Что, на ваш взгляд, является самым сложным в формировании учебной деятельности?
• 2. Найдите педагогические ошибки и неточности:
  • — «подведем итоги урока: Иванов—"тройка»! Петров и Сидоров — по «четверке»;
  • — «кто выполнит эти два задания, переходит к следующему!»;
  • — «открыли учебник на 18-й странице, нашли параграф — читаем!».