Идея: способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребенке благородного человека путем раскрытия его личностных качеств. Облагораживание души и сердца ребенка. Развитие и становление его познавательных сил. Обеспечение условий для расширенного и углубленного объема знаний и умений. Идеал воспитания — самовоспитание. Целостная психика ребенка включает три страсти: страсть к развитию, к взрослению и к свободе.
Процесс обучения строится по следующей схеме: познавательное чтение; письменно-речевая деятельность; лингвистическое чутье (уроки родного языка); математическое воображение; осмысление высоких математических понятий (бесконечность, вечность, мироздание, многообразие и др.); постижение прекрасного (уроки о природе); планирование деятельности; смелость и выносливость; общение; иноязычная речь; шахматы; духовная жизнь; осмысление высоких духовных материй и ценностей (дух, душа, сердце, благо, любовь, жизнь, смерть и др.); постижение красоты всего окружающего (музыка, изобразительное искусство, балет, театр и др.).
Перечисленные знания и умения формируются с помощью приемов, среди которых:
- • гуманизм: искусство любви к детям, детское счастье, свобода выбора, радость познания;
- • индивидуальный подход: изучение личности, развитие способностей, углубление в себя, педагогика успеха;
- • мастерство общения: закон взаимности, гласность, «его величество вопрос», атмосфера романтики;
- • формирование учебной деятельности: приемы материализации процессов чтения и письма, литературное творчество детей;
- • оценивание деятельности детей.
Особую роль в технологии Ш. А. Амонашвили играет оценивание деятельности ребенка. Использование отметки очень ограничено, ибо отметки — это «костыли хромой педагогики»; вместо количественной оценки — качественное оценивание: характеристика, пакет результатов, обучение самоанализу, самооценка.
Урок — ведущая форма жизни детей (а не только процесса обучения), вбирающая всю и спонтанную, и организованную жизнь детей. Урок — солнце, урок — радость, урок — дружба, урок — творчество, урок — труд, урок — игра, урок — встреча, урок — жизнь.
Результат: школа Ш. А. Амонашвили позволяет развивать индивидуальность ребенка, особенно способствует развитию интеллектуальной, мотивационной и эмоциональной сфер. Эта школа создает условия для духовной жизни; осмыслению детьми высоких духовных материй и ценностей, постижению красоты всего окружающего мира.
