Введение. 
Техника и технология сми. 
Радио- и тележурналистика

На одном из венецианских биеннале российские дизайнеры показали шуточную инсталляцию — кабинку душа, стены, пол и потолок которой представляли собой светящиеся экраны. Это была зримая метафора эры экранной культуры. Ведь действительно сегодня нас повсюду окружают экраны, экранчики, мониторы, дисплеи, через которые мы получаем информацию мультимедийного характера.

Отличительной чертой современных электронных средств массовой информации (СМИ) является также то, что благодаря новым технологиям в нашу жизнь вошел (и сегодня все шире внедряется) индивидуальный способ потребления не только аудиальной, но и аудиовизуальной информации.

Если в первой половине XX в. человек мог получать пищу для глаз и ушей, лишь посетив театр, кинозал или стадион, то теперь мы можем наслаждаться фильмами, спектаклями, матчами и прочими зрелищами, сидя у себя дома и во многих других местах, — не говоря уже о возможности получения сообщений тоже практически в любом месте.

Чуть ли не каждый год появляются все новые и новые средства фиксации аудиовизуальной информации и доставки ее самыми различными способами. Не только простой зритель, но и творческие работники кино, радио, телевидения, т. е. люди, производящие аудиальиый и аудиовизуальный продукт, тоже непрерывно ощущают постоянное изменение технологий. Едва привыкнув к какой-то технике и новым форматам, они вынуждены через несколько лет осваивать уже новые технологии и привыкать к новым условиям работы, что, надо сказать, не всегда способствует активной генерации новых творческих идей.

Хотим мы того или нет, но сегодня прерогатива принадлежит инженерам и программистам, предлагающим творческим работникам все новые и все более совершенные виды съемочной техники, звукозаписи, обработки изображения и звука.

Все это важно понимать потому, что будущим журналистам надо хорошо знать возможности современной техники и технологии, чтобы использовать их осмысленно, уместно и выразительно.

Когда мы произносим слово «техника», то сразу представляем себе станки, машины, механизмы, аппараты, инструменты, приборы, оборудование, приспособления и т. д. и т. п. Техника может применяться в самых разных целях, в том числе и включаясь в технологические процессы.

Создание аудиального и тем более аудиовизуального продукта изначально немыслимо без техники. В отличие от других творческих работников — артистов, писателей, художников, композиторов, — работники кино, радио и телевидения создают нерукотворный продукт. Они воспринимают мир звуков через микрофон и их запись на различных носителях, смотрят на мир через объектив камеры и потом монтируют изображение и звук на специальных приборах.

Понятие «технология» в узком смысле этого слова трактуется как комплекс мер, операций и приемов, направленных на изготовление изделия. Если же толковать понятие технологии шире, то можно сказать, что это практическое применение знаний и методов для создания того или иного продукта.

Радийное или телевизионное «изделие» (или продукт) — это радиоили телепередача, радиоспектакль или телефильм. Так же, как в любом деле, технология создания этих произведений предполагает, что в итоге продукт будет иметь качество определенного уровня, а на его производство будут потрачены оптимальные средства и усилия. А для того, чтобы эти усилия действительно были оптимальными, а результат — высокого профессионального уровня, нужны как знание техники и умение ею пользоваться, так и знание технологии организации процесса создания информационного продукта. Эту цель и ставит перед собой предлагаемый вашему вниманию учебник.

Поскольку мы апеллируем не к техническим работникам, а к будущим журналистам, то в этой книге вы не найдете инструкций по пользованию теми или иными звукозаписывающими устройствами, видеокамерами и монтажными программами. Наша цель — рассказать о принципах фиксации изображения и звука и технологиях создания аудиального и аудиовизуального продукта. Эти принципы во многом неизменны, независимо от того, в каком формате осуществляется запись звука и изображения и как меняются его технические характеристики.

В отличие от печатной продукции, где для журналиста главное — сдать в редакцию хороший, интересный текст, па радио и телевидении журналист отвечает за все — звук, «картинку», монтаж, текст и т. п. Поэтому он должен, не вникая в технические тонкости, знать, тем не менее, возможности той или иной техники, четко представлять себе функции всех смежных профессий и всю технологическую цепочку изготовления аудиального и аудиовизуального продукта.

Кроме того, сегодня, когда внедрение в аудиовизуальную сферу автоматики до предела упростило пользование звукозаписывающей, фотои видеоаппаратурой, на повестке дня встал вопрос о конвергентной журналистике, т. е. о том, что современный журналист должен сам уметь профессионально снимать фото, видео, писать текст, записывать аудиоподкасты, монтировать сюжеты, работать с блогами в Интернете и т. п.

Не стоит забывать и о том, что внедряемые в медийное пространство компьютерные технологии находятся в самом начале развития. Интернет постоянно преподносит нам все новые и новые сюрпризы, вовлекая в глобальную сеть как уже существующие, так и новые, создаваемые на наших глазах потоки и виды информации, что лишний раз свидетельствует о необходимости подготовки универсального журналиста, способного быстро освоить новые виды деятельности.

В результате освоения данной дисциплины студент должен:

знать

• • особенности технической базы и новейших цифровых технологий, применяемых на телевидении, в радиовещании, интернет-СМИ;
• • технологию подготовки аудиального и аудиовизуального продукта;
• • методы видеосъемки и звукозаписи;
• • особенности воздействия на зрителя и слушателя компонентов аудиального и аудиовизуального произведения;
• • современные тенденции развития техники и технологии электронных СМИ;

уметь

• • использовать полученные знания в практической деятельности;
• • решать творческие и технологические задачи на основе полученных советов и рекомендаций;
• • работать в команде, четко представляя функции, выполняемые каждым представителем смежных профессий;
• • выбирать оптимальное решение для осуществления творческого замысла и получения технического результата высокого качества;
• • применять на практике алгоритм подготовки и создания полноценного аудиального и аудиовизуального продукта;

владеть

• • методами подготовки, съемки и монтажа аудиального и аудиовизуального произведения;
• • технологией создания аудиального и аудиовизуального продукта в различных условиях;
• • методикой создания радиои телепередач различных жанров;
• • навыками, необходимыми для практической деятельности;
• • знаниями психологии восприятия реципиентом изобразительной и звуковой информации.

Итак, цель данного учебника — ознакомить студентов факультетов журналистики и всех, кто интересуется процессом создания аудиального и аудиовизуального произведения, с основами профессиональной звукозаписи, видеосъемки и монтажа. При изложении материала теоретические знания и положения сочетаются с практическими рекомендациями, которые пригодятся при фиксации звука и изображения.

Особенность данного издания в том, что технология создания радийного или экранного произведения рассматривается здесь не сама по себе, а с точки зрения творческих возможностей, которые дают журналисту, режиссеру, оператору, звукооператору, монтажеру используемые сегодня технические приспособления и технологические приемы.

Существенно новым является также то, что в учебнике уделено значительное внимание психологии восприятия экранного изображения и звука. Будущий тележурналист всегда обязан помнить: аудиовизуальный продукт, который он создает, предназначен для очень широкой аудитории, и, если он хочет, чтобы его работа была адекватно воспринята теми, кому она адресована, ему необходимо постоянно учитывать особенности зрительского восприятия изображения и звука.

В главе 1 даны сведения, касающиеся истории развития техники и технологий, благодаря которым появились современные электронные СМИ. Это поможет понять основные тенденции развития аудиовизуальных СМИ и экстраполировать перспективу внедрения в процесс коммуникации и массовой информации новых технических средств, открывающих новые возможности перед специалистами, работающими в электронных СМИ.

В главе 2 рассказывается о представителях смежных творческих профессий, участвующих в создании аудиального и аудиовизуального произведения, и их функциональных обязанностях, что крайне важно для того, чтобы каждый член творческой команды четко выполнял поставленные перед ним задачи, направленные на создание полноценного, созданного на высоком профессиональном уровне информационного продукта.

Глава 3 посвящена основному жанру, в котором работают радиои тележурналисты, а именно репортажу, технологии его подготовки и записи, основным компонентам репортажа и его различным видам и модификациям.

В главе 4 освещается опыт работы журналиста в прямом эфире — формате, который с совершенствованием техники и технологии записи и трансляции получает все более широкое применение и развитие в практике радиои телевещания.

Глава 5 знакомит с психологией восприятия изобразительной и звуковой информации, что важно знать не только видеооператору и звукорежиссеру, но и журналисту, работающему в электронных СМИ.

Главы 6 и 7 фактически являются продолжением разговора о восприятии звука и экранного изображения и дают представление о различных выразительных средствах, усиливающих эмоционально-эстетическое воздействие радиои телепередачи на слушателя и зрителя.

В главе 8 систематизированы основные приемы документальной съемки, что будет полезным для студентов, решивших связать свою творческую судьбу с телевидением или конвергентной журналистикой в Интернете.

Глава 9 представляет собой свод практических советов, связанных с технологией подготовки и проведения видеосъемки и звукозаписи, что крайне важно для выполнения практических заданий во время обучения и для работы в сфере конвергентной журналистики.

Каждую главу завершают контрольные вопросы, позволяющие акцентировать внимание студентов на главных аспектах рассматриваемой темы и предназначенные для лучшего усвоения учебного материала.

Словарь терминов (приложение 3) поможет прояснить суть понятий, упоминаемых в тексте учебника.

Учебник снабжен списком литературы, которая имеет прямое или косвенное отношение к технологии создания радиои телевизионной передачи, дает дополнительную информацию об истории развития электронных средств коммуникации и информации, более подробно и обстоятельно освещает отдельные аспекты использования техники и новых, цифровых, технологий в творчестве радиои тележурналиста.

Преимущественное внимание в учебнике уделено аудиовизуальному, т. е. экранному творчеству, что вполне закономерно: XXI век становится.

(а фактически уже стал) веком экранной культуры. Радио по-прежнему занимает определенное место в нашей жизни, но используется в основном либо для получения эстетической, развлекательной и прагматической информации (музыка, диалоги диджеев, сообщения об автомобильных пробках и т. п.), либо как источник фоновой информации, не мешающей слушателю параллельно заниматься другими делами (вести машину, пропалывать грядки на даче или просто идти по улице в наушниках). Л поскольку требования к техническим характеристикам звука, созданию звуковой партитуры как в аудиальном, так и в аудиовизуальном творчестве в принципе одинаковые, то основную информацию об особенностях звукозаписи читатель получит в главах, посвященных правилам использования звукозаписывающей аппаратуры и творческому звуковому решению аудиовизуального (экранного) произведения.

По сложившейся традиции, учебный курс, знакомящий с технологией создания журналистского произведения, называется «Техника и технология СМИ». Но поскольку в наши дни развитие техники фиксации изображения и звука происходит столь стремительно (появляются новые, более совершенные камеры и новые технические способы монтажа изображения и звука), то, как уже было сказано, нет смысла подробно описывать постоянно меняющийся технический парк аппаратуры, используемой в указанных целях. К тому же обучение пользованию тем или иным техническим средством должно носить сугубо практический характер. Так же, как нельзя научить человека профессиональной игре на фортепиано, но самоучителю, невозможно полноценно обучить грамотной видеосъемке и записи звука на конкретной аппаратуре лишь с помощью инструкций и наставлений. В учебнике даны общие сведения о принципах звукозаписи и видеосъемки, а также о технических устройствах, в значительной мере определяющих изобразительное и звуковое решение аудиального и аудиовизуального произведения.

В последние годы стала актуальной проблема виртуализации, создания псевдодокументальной аудиовизуальной информации, а порой и сознательного искажения реальности с помощью использования различных технологических приемов. На телевидении и в Интернете постоянно идут информационные войны с применением изощренных приемов дезинформации. Кроме этого, на различных каналах зрителю то и дело предлагаются различные псевдосенсационные и псевдонаучные материалы. Поэтому будущим специалистам нелишне знать технологию создания телевизионного продукта подобного рода, уметь анализировать его компоненты, чтобы различать псевдодокументальные подделки.

Учебник предназначен для студентов, обучающихся на факультетах журналистики по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры, аспирантуры, на курсах повышения квалификации, а также будет полезен всем, кто имеет желание заниматься созданием аудиовизуальных произведений.