Выводы. 
Психология лидерства

Самые важные тенденции, определяющие новые направления в современной психологии лидерства, — это появившиеся гендерные и кросс-культурныс исследования.

С середины 1970;х годов формируется новая область науки — гендерная психология лидерства — на стыке гендерной психологии и психологии лидерства. Она вобрала в себя наработки обеих областей психологии.

Во многих культурах существует явление стратификации полов, когда мужчины и женщины занимают не равное положение в обществе (как правило, преимущество имеют мужчины, но есть преимущества и у женщин). Шесть факторов оказывали влияние на такое положение: 1) половое разделение труда; 2) собственность; 3) власть; 4) образование; 5) отношение Церкви и власти в целом; 6) сексуальное поведение.

Стратификация полов ведет к формированию своеобразной гендерной идеологии — желательным качествам для мужчин и женщин. Так рождаются гендерные стереотипы — ауто- (представления о том, какими должны быть представители своего пола) и гетсростерсотипы (подобные представления о противоположном поле).

Формированию гендерных стереотипов способствовали и исследования по сравнению полов, начавшиеся в конце XIX — начале XX века, особенно работы Г. Гейманса (предствавившего мнения мужчин-врачей о женщинах и мужчинах) и 3. Фрейда.

В разработке проблемы половых и гендерных различий принимали участие многие зарубежные и отечественные психологи: Элен Мэккоби, Кэрол Жаклин, Л. Фейнгольд, Элис Игли, Т. Линдхольм, Е. Л. Аркин, В. Л. Вагнер, Л. Ф. Кони, В. П. BaipviiOB, В. А. Геодакяи, В. Н. Куницына, Н. Н. Обозов и многие другие. Особая роль принадлежит Б. Г. Ананьеву, который доказал, что половой диморфизм является фактором, общим для филогенеза и онтогенеза.

Высказывались разные гипотезы о причине различий (Л. П. Кочеткова, Н. Ф. Федоров, В. А. Геодакяи, В. М. Аллахвердов и др.).

Обзоры литературы, посвященной половым различиям личностных характеристик и социального поведения, показали:

• ? превосходство мужчин в доминантности, ассертивности, агрессивности и превосходство женщин — в тревожности (Э. Мэккоби и К. Жаклин);
• ? ориентацию женщин на взаимозависимые отношения с окружающими (проявляющуюся в их преимуществе в эмпатии, расшифровке невербальных сигналов, кооперативности и пр.) и стремление мужчин к независимости (проявляющееся в их конкурентности, нежелании расшифровывать невербальные сигналы и пр.) (С. Кросс и Л. Мэдсои);
• ? превосходство мужчин в доминантности, ассертивности, самооценке и превосходство женщин — в тревожности, доверчивости и способности заботиться и воспитывать других — данные, не зависившие от возраста испытуемых, их образования и этнической принадлежности и от года проведения исследования (метааиализ А. Фейнгольда).

Не решен вопрос, что демонстрируют эти данные: реальные различия или гендерные стереотипы.

Традиционно лидерство изучалось почти без учета пола. Многие феномены, экс пери ментал ьн ые факты, теории установлены «на мужском материале». И в настоящее время ряд исследователей пересматривают достижения современной лидерологии с учетом этого факта.

Хотя отдельные единичные исследования в этой области были проведены еще в 1930;х годах, как целостное направление гендерная психология лидерства активно формируется начиная с середины 1970;х годов, прежде всего в американской, а также в западноевропейской, австралийской и других науках на стыке социальной психологии, психологии половых различий и гендерной психологии, психологии женщины, социальной психологии взаимоотношений между полами, психологии организаций.

Большинство работ посвящены лидерству в деловых (task) группах или (их меньше) в группах с интимными взаимоотношениями (супругов, влюбленных). Исследования проводятся либо в лабораторных (изучаются стихийные лидеры), либо в полевых условиях (изучаются менеджеры).

Основная проблема этих исследований — отличие лидеров разного пола и их сравнение с рядовыми испытуемыми того же пола. Конкретизация этой проблемы: а) с каким полом связывается лидерская роль (в том числе и в супружеских парах); б) лидерский стиль; в) эффективность деятельности лидеров разного пола; г) лидерство и половая структура группы; д) поведение лидеров в присутствии лиц своего и противоположного пола; с) поведение на переговорах; ж) мотивация достижений и отношение к наградам за деятельность; з) конкурентность и кооперативность; боязнь успеха; и) мотивация власти и стремление к лидерству; к) я-концепция; л) гендерная идентичность и лидерство; м) характеристики личности, способствующие и препятствующие лидерству.

Анализ данных гендерных различий по указанным проблемам ведется при учете: гендерных стереотипов, возраста рядовых испытуемых (детство и взрослость), исследований лидеров (лабораторных, полевых, метааналитических).

Кто чаще становится лидером? Согласно стереотипу, во многих маскулинных культурах мужчина. По результатам же исследований, различия в занятии лидерской роли у рядовых испытуемых появляются во взрослости, в детстве же их нет. Исследования лидеров рисуют более сложную картину. В лабораторных условиях стихийными лидерами чаще становились либо мужчины, либо одинаково часто — мужчины и женщины в полевых — три тенденции: 1) меньшее число женщин на менеджерских позициях; 2) значительно меньшее — на высшем уровне управления и 3) ключевые посты в компаниях занимают мужчины. Частичное подтверждение стереотипа — только в нолевых исследованиях.

Лидерство в семье: инструментальное и экспрессивное, по Т. Парсонсу. В лабораторных условиях лидером чаще становился мужчина, реальные семьи все чаще становятся эгалитарными (равенство позиций мужа и жены).

Стиль поведения: гендерный стереотип об инструментальном мужском и женском экспрессивном переносится и на лидерские стили (маскулинный и фемининный соответственно). Рядовые испытуемые: данные, но детям — опровержение стереотипа, по взрослым — подтверждение. Лидеры, а) дети: межличностный стиль у девочек и «хулиганский» у мальчиков; б) взрослые: в лабораторных исследованиях лидеры ведут себя гендерно типично (подтверждая стереотип), в полевых и женщины, и мужчины лидеры используют разные стили — в зависимости от задачи и ситуации.

Эффективность деятельности: стереотип отдает предпочтение мужчинам. Рядовые испытуемые: данные по детям и взрослым: опровержение стереотипа (успешность обоих полов зависит: от задачи, релевантной гендерным особенностям; от способа работы — индивидуального или группового; от феномена завышения мужчинами своих реальных достижений — «фальшивой уникальности»). Успешность лидеров: в лабораторных условиях данные противоречивы (о превосходстве мужчин и равной успешности мужчин и женщин); в нолевых — проблема критериев оценки эффективности лидера (отмечается как равная эффективность лидеров разного иола, так и превосходство мужчин). Метааналитические исследования выявили условия проявления половых различий по эффективности лидеров: подобие гендерной и лидерской ролей; пол подчиненных; сфера деятельности, тин организации; уровень управления; предубеждения против определенного пола. Гендерный стереотип не подтвердился ни в отношении лидеров, ни в отношении рядовых испытуемых.

Проблема поведения лидеров в присутствии лиц своего и противоположного пола имеет два аспекта: 1) продуктивность работы и 2) вербальное и невербальное поведение на переговорах.

Сравнение однородных и смешанных по полу групп по продуктивности работы: согласно стереотипу, продуктивность выше при работе с представителями своего пола. Рядовые испытуемые: взрослые — чисто мужские группы продуктивнее чисто женских. Лидеры, лабораторные эксперименты выявили разные стратегии мужчин и женщин лидеров в присутствии лиц своего и противоположного иола (наибольшая продуктивность и наименьшее напряжение лидеров — с представителями своего пола; присутствие представителя противоположного пола включало «скрытую гендерную программу» у лидеров: у мужчин — желание понравиться женщинам, а у женщин — утверждение своей компетентности в глазах мужчин; менялся и лидерский стиль — в однополой и смешанной группе). Нолевые и метамалитические исследования: женщины и мужчины менеджеры чувствовали себя более комфортно при взаимодействии с подчиненными и коллегами своего, чем противоположного, пола. Гендерный стереотип подтвердился и в отношении рядовых участников, и в отношении лидеров.

Гендерный стереотип: разное поведение (вербальное и невербальное) мужчин и женщин, когда они ведут переговоры. Рядовые испытуемые (взрослые) — лабораторные исследования: мужчины вели себя как деловые партнеры на переговорах, а женщины — как эмоциональные (особенно с представителями своего пола), проявляя соответственно директивный или поддерживающий вербальные стили; невербальное поведение — женщины улыбались и смеялись чаще мужчин, а мужчины — только в присутствии женщин. Лидеры: лабораторные и полевые исследования — представители обоего пола демонстрировали менеджерский директивный вербальный стиль на переговорах; невербальное поведение соответствовало гендерным особенностям испытуемых и зависело от половой структуры группы. Подтверждение гендерного стереотипа у рядовых испытуемых и опровержение — у лидеров.

Мотивация достижений и отношение к наградам за деятельность: гендерный стереотип — мужчины с детства имеют большую потребность достижения; в областях, связанных с неодушевленными предметами (женщины — в областях, связанных с взаимодействием людей); мотивированы на достижение ради самого достижения (женщины — на желание нравиться другим или избегать осуждения). Рядовые испытуемые: дети — либо отсутствие половых различий по уровню мотивации достижения, либо преимущество девочек; взрослые — в основном преимущество мужчин или отсутствие половых различий. Лидеры: в лабораторных условиях у мужчин — преимущество в мотивации достижения, в полевых — либо не было различий, либо женщины-менеджеры превосходили мужчин. Способность лидера мотивировать своих подчиненных (т. е. быть трансформационными лидерами) встречалась и у мужчин, и у женщин. Стереотип не совсем подтвердился у рядовых испытуемых и опровергнут — у лидеров.

Конкурентность и коонеративность; «боязнь успеха»: гендерный стереотип считает мужчин конкурентными, а женщин — кооперативными. Рядовые испытуемые: дети — мальчики и девочки демонстрировали либо одинаковую конкурентность, либо мальчики превосходили девочек по этому качеству; взрослые — мужчины были более конкурентными, чем женщины (но последние не были более кооперативными). Обнаружен феномен «боязни успеха» (Мартина Хорнер), характерный для взрослых женщин, избегающих конкурировать с близкими мужчинами, однако метаанализ показал, что нет гендерных и возрастных различий в его проявлении. Лидеры, лабораторные исследования — присутствие женщины стимулировало конкуренцию мужчин за лидерство, а на женщину-лидера конкуренция с мужчиной оказывала тормозящее влияние (даже если он проявлял меньшие способности к лидерству); полевые исследования — конкурентность появляется у женщин, только когда они работают с мужчинами. Гендерный стереотип частично подтвердился у рядовых испытуемых и лидеров.

Стремление к лидерству и мотивация власти: гендерный стереотип — мужчинам приписывается наличие стремления к лидерству и мотивации власти, а женщинам — отсутствие такой мотивации. Рядовые испытуемые: дети — мальчики чаще девочек пытались доминировать (в том числе и над взрослыми, и не обязательно успешно); взрослые — женщины превосходили мужчин по стремлению к лидерству. Лидеры: полевые исследования — одни женщины отказываются от менеджерской должности (до или после назначения), другие стремятся к ней даже больше, чем мужчины (особенно в образовании). Стереотип не подтвердился ни у рядовых испытуемых, ни у лидеров.

Я-концспция: гендерный стереотип — для женщин в отличие от мужчин характерна низкая самооценка, неуверенность в себе. Рядовые испытуемые: дети неопределенная картина; взрослые — результаты метаанализа: либо нет половых различий в самооценке, либо небольшое преимущество мужчин. Лидеры, исследований почти нет, у женщин более низкая самооценка (но только у тех, кто имел низкий статус); в наших исследованиях мужчины имели более высокую самооценку (на осознаваемом уровне). Стереотип подтвержден у лидеров и только частично — у рядовых испытуемых (нестандартная ситуация для гендерных исследований).

Гендерная идентичность: гендерный стереотип — роль лидера повышает маскулинность мужчин и снижает фемининность женщины, поэтому многие женщины вынуждены отказаться от лидерства. Лидеры, лабораторные исследования — полное подтверждение стереотипа; нолевые исследования — важная роль отцов и мужей (для женщин) в успешном сочетании лидерства и гендерной идентичности у мужчин и женщин. Стереотип подтвердился полностью в лабораторных и частично — в полевых условиях.

Характеристики личности, способствующие (доминантность, ассертивиость и агрессивность) и препятствующие лидерству (подчиненность, тревожность): гендерный стереотип — мужчины воспринимаются как доминантные, ассертивные и агрессивные, а женщины — как подчиненные и тревожные. Рядовые испытуемые: дети — нет половых различий по доминантности (мальчики демонстрировали «эгоистическую», а девочки — «просоциальную» ее форму; девочки не были ни более доминантными, ни более подчиненными, чем мальчики); мальчики демонстрировали агрессивность (не связанную с лидерством); нет различий по макиавеллизму; взрослые — результаты метаанализа: превосходство женщин по тревожности, а мужчин — но доминантности и агрессивности (в наших исследованиях таких различий не обнаружено, а макиавеллизм был связан с возрастом, а не с полом). Лидеры: нолевые и метааналитические исследования — женщины-менеджеры становятся все более ассертивными и так же, как и мужчины, переживают профессиональный стресс. Гендерный стереотип частично подтвердился у рядовых участников и не подтвердился у лидеров.

В целом результаты эмпирических исследований демонстрируют следующее. Стереотипы, касающиеся поведения и личностных характеристик мужчин и женщин — рядовых участников, — практически не подтверждаются в детском возрасте. Эти стереотипы проявляются только во взрослости (иод влиянием общества).

Большинство гендерных исследований лидерства можно разделить на две группы. К первой относятся те, где у лидеров обнаружены гендерные различия, как правило, соответствующие гендерным стереотипам: лидеры ведут себя так же, как и рядовые испытуемые, и так, как ожидает от них общество. Это: лидерский стиль (но только в лабораторных экспериментах), лучшая продуктивность и самочувствие при взаимодействии с представителями своего пола (по сравнению с противоположным), невербальное поведение на переговорах, конкурентность, причины отказа от лидерства (у женщин), самооценка и гендерная идентичность. Ко второй группе можно отнести исследования, где лидеры — мужчины и женщины — больше похожи друг на друга, чем на рядовых участников своего пола. Это: лидерский стиль (в полевых условиях), вербальное поведение на переговорах, мотивация достижений, стремление к лидерству, переживание профессионального стресса, ассертивность. В первом случае можно говорить о доминировании гендерного фактора над лидерской позицией, а во втором, наоборот, — лидерской позиции над гендером.

Гендерные различия лидеров редко остаются такими же, какими они были у рядовых участников, — как правило, они уменьшаются или даже исчезают вовсе. Объяснение причин различий (или их отсутствия) между лидерами разного пола можно найти в гендерных теориях лидерства.

Они разделены на пять направлений: 1) разрабатываемые в рамках традиционных теоретических парадигм (когнитивизма, бихевиоризма, фрейдизма); 2) считающие различия между лидерами разного пола проявлением общих гендерных различий; 3) классические лидерские концепции (которые стали учитывать фактор пола); 4) собственно гендерные теории. К пятому направлению отнесены те работы, которые не имеют четкой теоретической основы и усматривают причины гендерной диспропорции лидеров в половой дискриминации.

Все эти теории можно разделить на три категории — предпочитающие в качестве объяснения: а) гендерный фактор; б) лидерскую позицию и в) считающие оба фактора равноценными.

К первой категории относятся теории гендерного потока, гендерного отбора лидеров, концепции токенизма и инграциации; ко второй — ситуационно-должностной подход, статусная теория, модель ЬМХ, а также модификация Ц. Шпейера фидлеровской модели; к третьей — концепция информационной обработки, социально-ролевая теория.

Наиболее перспективными нам представляются статусная теория (Дж. Бергер с коллегами), которая постулирует, что мужчина изначально воспринимается как высокостатусный, а женщина — как низкостатусный индивид (первого оценивают как более компетентного и предоставляют более благоприятные возможности для осуществления деятельности и влияния на других — в отличие от второго), и социально-ролевая теория Элис Игли (гендерные различия между лидерами объясняются тем, что у женщин существует ролевой конфликт между их гендерной и лидерской ролью; поскольку у мужчин такого конфликта нет, ибо лидерская роль маскулинна, они и имеют преимущество над женщинами в эффективности лидерской деятельности), хотя пока нет единой теории, объясняющей все экспериментальные факты о гендерных различиях лидеров.