Сценарий 7. «Зависимость как результат потакания родителей ребёнку»

В данном сценарии причиной формирования зависимости выступает стремление родителей любым способом завоевать любовь ребёнка, в том числе и путём прямой или косвенной поддержки его зависимости (например, родители могут покупать подростку ноутбук/компьютер, новые компьютерные игры, новую модель телефона, оплачивать Интернет, давать деньги на сигареты и т. д.).

Нередко родители сталкивают ребёнка с объектом зависимости, чтобы облегчить себе жизнь. Например, многие семьи придерживаются мнения: пусть лучше ребёнок сидит дома за компьютером, чем гуляет с дурной компанией. Родители сами начинают интересоваться компьютерными играми, поддерживая увлечённость подростка. Опасаясь, что ребёнок «подвергнется тлетворному влиянию нехороших компьютерных игр», родители сами выбирают для него игры. Реакция любопытства («Почему в эти игры мне нельзя играть? Что в них такого особенного?») и яркие рассказы сверстников о них приводят подростка к тому, что он сначала находит возможный способ «знакомства» с «запретными» играми (например, через друзей), а потом всё больше времени проводит за компьютером у друга, играя в эти «нехорошие» игры.

В этом случае подросток получает свободный и неограниченный доступ к компьютеру. Родители некоторое время имеют определённые выгоды от наличия у своего ребёнка «управляемой» зависимости. Так, стимулом может стать мобильный телефон (если родители довольны поведением ребёнка, ему разрешают пользоваться мобильным телефоном, играть в игры, выделяют деньги для пополнения баланса, поощряют покупкой более современной модели телефона); родители удовлетворены тем, что подросток тратит деньги на мобильный телефон, а не на сигареты.

Ещё один пример: разрешение пользоваться игровой приставкой выступает в качестве стимула, а запрещение играть — формой наказания, при этом родители довольны тем, что подросток свободное время проводит дома, а не на улице.

Поддерживают сценарий ошибочные представления родителей: «Ребёнка нужно поддерживать во всём, даже в пристрастиях и зависимостях», «Если я не дам деньги на сигареты, он их всё равно достанет (подберёт на дороге, сворует, выпросит у товарища), а это опасней», «Если я не буду поддерживать увлечения ребёнка, он не будет меня любить», «Если даже я проявлю строгость и буду бороться с зависимостью своего ребёнка, у меня всё равно ничего не получится, потому что я плохой родитель, а ребёнок у меня непослушный, избалованный» и др.

С целью коррекции данного сценария педагог, психолог могут использовать контрсценарий «Провокация родителей», направленный на изменение воспитательной стратегии родителей с либеральной на авторитарную, требовательную. Возможное развёртывание сценария приведём с опорой на работу Ф. Фаррелли: психолог провоцирует родителей, которые потакают детям во всём: «пусть ваша прихоть будет руководить вами». «Он делает насмешку из чувства несостоятельности родителей, вышучивая тот факт, что наука о поведении сама несостоятельна, а воспитателиучёные не имеют какого-либо чёткого представления о своём предмете. Далее он насмешничает, что хвалебная гибкость этих дисциплин ломает их каменные идолы и создаёт новые каждые пятнадцать лет. Явно или скрыто провокационная терапия подталкивает родителей вернуть контроль над детьми и «взять бразды правления в свои руки»^[1].

Итак, мы описали некоторые типовые сценарии зарождения, коррекции и предупреждения социальных зависимостей. Каждый педагог с учётом своего опыта и конкретных условий может дополнить и расширить набор сценариев. Важно, чтобы сценарный подход помогал выявить индивидуальную (имеющуюся или потенциально возможную) причину зависимости подростка и справиться с ней (не допустить её возникновения).

• [1] Фаррелли Ф., Брандсма Д. Провокационная терапия / Пер. с англ. Екатеринбург: Изд. «Екатеринбург», 1996. С. 83.