Отношение школьника к учебным предметам, к миру профессий, к труду вообще является гранью его формирующегося целостного мировоззрения. Поэтому необходимо помочь учащимся осознать, что любая профессия — это вид труда, трудовой деятельности, что профессиональное самоопределение не сводится к акту выбора самой профессии, а связано с отношением человека к труду вообще, с его собственной активностью. А. П. Чехов писал, что надо поставить свою жизнь в такие условия, чтобы труд был необходим. Без труда не может быть чистой и радостной жизни.
Важно, чтобы учащиеся поняли, что нет творческих и нетворческих специальностей. Главное — отношение к любому делу, творческим не может быть занятие, которое неинтересно и нелюбимо. Академик К. И. Скрябин, обращаясь к молодым людям, замечает: «Я убежден, что человек может быть по-настоящему счастлив только тогда, когда любит свою специальность, увлечен работой и всей душой предай ей, когда чувствует, что он необходим обществу и его труд приносит пользу людям» [24, с. 421].
Человека, уважающего свой труд, свою профессию, уважают и другие люди. В свою очередь, только уважающий свой труд (а потому полноценно работающий) человек может ценить и уважать труд другого, сочувствовать его переживаниям, с пониманием относиться и к его усталости, творческому азарту, профессиональному или познавательному интересу, и к его привычкам, излюбленным формам проведения досуга.
