Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Классификация методов обучения по Ю. К. Бабанскому

Реферат: Классификация методов обучения по Ю. К. Бабанскому
РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Во время рассказа-изложения преподаватель раскрывает содержание новой темы, осуществляет изложение по определенному логически развивающемуся плану, в четкой последовательности, с вычленением главного, существенного, с применением иллюстраций и убедительных примеров. Рассказ-заключение обычно проводится в конце занятия. Преподаватель в нем выделяет главные мысли, делает выводы и обобщения, дает… Читать ещё >

Классификация методов обучения по Ю. К. Бабанскому (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Таблица 2

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.

Передача и восприятие учебной информации: словесными методами наглядными методами практическими методами.

Лекция, рассказ, беседа и др.

Методы иллюстраций, демонстраций, кинопоказа и др.

Методы упражнений, проведения опытов, выполнения трудовых заданий и др.

Логический метод.

Индуктивные, дедуктивные, метод аналогий.

Метод развития мышления.

Репродуктивные (инструктаж, иллюстрирование, объяснение), проблемно-поисковые методы.

Управление учебными действиями.

Методы работы под руководством преподавателя.

Методы стимулирования и мотивации учения.

Методы стимулирования и мотивации интереса к учению.

Познавательные игры, учебные дискуссии и др.

Методы стимулирования и мотивации долга и ответственности в учении.

Методы учебного поощрения, предъявления учебных требований.

Методы контроля и самоконтроля.

Методы контроля.

Методы устного, письменного, лабораторно-практического контроля. Методы самоконтроля.

Цель рассказа-вступления — подготовка студентов к восприятию нового учебного материала, которая может быть проведена и другими методами, например, беседой. Этот вид рассказа характеризуется относительной краткостью, яркостью, занимательностью и эмоциональностью изложения, позволяющими вызвать интерес к новой теме, возбудить потребность в ее активном усвоении. Во время такого рассказа в доступной форме сообщаются задачи деятельности студентов на занятии.

Во время рассказа-изложения преподаватель раскрывает содержание новой темы, осуществляет изложение по определенному логически развивающемуся плану, в четкой последовательности, с вычленением главного, существенного, с применением иллюстраций и убедительных примеров.

Рассказ-заключение обычно проводится в конце занятия. Преподаватель в нем выделяет главные мысли, делает выводы и обобщения, дает задание для дальнейшей самостоятельной работы по этой теме.

Рассмотрим некоторые виды метода рассказа.

Показать весь текст
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!