Культура и общественные движения

Наука и техника. Образование

После смерти Сталина начались процессы освобождения сферы культуры от жесткого партийного контроля, мелочной регламентации спецслужбами, преодоления догматизма. Относительная терпимость к плюрализму мнений, литературно-художественных и научных школ в 1950—1960;е гг. по-разному проявлялись в различных областях культуры и психологии масс. «Шоковый» характер разоблачения «культа личности» имел и свое пагубное следствие — разочарование в идее построения коммунизма и реальности социализма. С наибольшим драматизмом менялись после.

XX съезда партии насквозь идеологизированные гуманитарные сферы культуры. С наименьшими потрясениями «десталинизация» сказывалась на развитии естественных и технических наук, системе образования. Жизненная необходимость разрешения атомной и ракетной проблем породила особое отношение руководства страны к ученым. Колоссальные успехи советской науки, которые в ряде приоритетных направлений превосходили мировой уровень, поднимали престиж ученых в обществе.

Идеология вступления страны в эпоху научно-технической революции, подкрепленная решениями Июльского (1955) Пленума ЦК, широкая пропаганда научных и технических достижений СССР, наряду с завесой секретности вокруг определенных научных учреждений, делали научную стезю привлекательной и романтичной для молодежи. Материальная основа науки непрерывно расширялась. С начала 1950;х до конца 1960;х гг. расходы на науку выросли почти в 12 раз. К этим годам относится мировое признание большей части всех советских работ, удостоенных Нобелевских премий в области точных и естественных наук: изыскания академиков Н. Н. Семенова (1956), П. А. Черенкова, И. М. Франка и И. Е. Тамма (1958), Л. Д. Ландау (1961), Н. Г. Басова и А. М. Прохорова (1964). Позднее нобелевскими лауреатами стали П. Л. Капица (1978), Ж. И. Алферов (2001), А. А. Абрикосов и В. Л. Гинзбург (2003).

Академию наук СССР в эти годы возглавляли замечательные ученые и организаторы — А. Н. Несмеянов (1951 — 1961), М. В. Келдыш (1961 — 1975). Позднее президентами избирались А. П. Александров (1975—1986), Г. И. Марчук (1986—1991), Ю. С. Осипов (1991—2013), В. Е. Фортов (май 2013 г.).

В 1950;е — первой половине 1960;х гг. произошло существенное количественное и территориальное расширение сети научно-исследовательских институтов. Только в системе Академии наук СССР за 1956—1958 гг. было организовано 48 НИИ. В 1957 г. был основан Новосибирский академгородок, занявший ведущие позиции в области прикладной математики и физики. Одновременно было создано Сибирское отделение Академии наук с Дальневосточным, Западно-Сибирским и Восточно-Сибирским филиалами, возникли научно-исследовательские институты в Красноярске и на Сахалине.

Приоритет в научных разработках в 1950;е гг. отдавался интересам военно-промышленного комплекса. В 1954 г. в СССР появились первые пять трижды Героев Социалистического Труда (Б. Л. Ванников, II. Л. Духов, И. В. Курчатов, Ю. Б. Харитон, К. И. ГЦелкин). Крупнейшими достижениями науки и техники того времени стало создание первого дальнего тяжелого турбореактивного бомбардировщика и ракетоносца Ту-16 (1954), затем более совершенной машины Ту-95 (1955). Еще через год самолетный парк Дальней авиации пополнился стратегическим бомбардировщиком конструкции В. М. Мясищева ЗМ. Событием 1956 г. стал рейс самолета Ту-104 Москва — Иркутск (15 сентября), положивший начало регулярному сообщению на турбореактивных пассажирских самолетах. В следующем году в полег отправился первый в мире двухпалубный аэробус Ту-114, был запущен самый мощный в мире синхрофазотрон, на космодроме Байконур испытана ракета межконтинентальной дальности Р-7, позволившая осуществить запуск в космос искусственного спутника Земли (4 октября), а также спущен на воду атомный ледокол «Ленин». Затем последовали: ходовые испытания атомной подводной лодки (июль 1958 г.); создание в 1959 г. первой отечественной крылатой ракеты, стартующей с подводной лодки; создание в 1960 г. Н. Г. Басовым и А. М. Прохоровым первого квантового генератора — мазера (позднее ими же создана первая лазерная установка). 12 апреля 1961 г. осуществлен полет Ю. А. Гагарина в космос. В октябре того же года испытана беспрецедентная по мощности (52 мегатонны) водородная бомба, доказана возможность конструировать на основе предложенного принципа заряды практически неограниченной мощности. В 1962 г. создана система залпового огня «Град». В 1963 г. запущен маневрирующий автоматический искусственный спутник Земли серии «Полет» — прототип перехватчиков искусственных спутников. В 1964 г. вступили в строй действующих первые мощные промышленные АЭС, был выведен на орбиту первый многоместный космический корабль «Восход-1» с космонавтами В. М. Комаровым, К. П. Феоктистовым и Б. Б. Егоровым.

Юрий Алексеевич Гагарин (1934—1968), летчик-космонавт СССР, полковник, Герой Советского Союза (1961), родился 9 марта в селе Клушино Гжатского района Смоленской области в семье колхозника. В 1941 г. пошел в первый класс, однако в связи с войной занятия возобновил только в 1943 г., после освобождения деревни от оккупантов. В 1945 г. семья переехала в Гжатск. Окончив в 1949 г. шестой класс, Юрий поступил в Люберецкое ремесленное училище под Москвой, где учился па формовщика-литейщика. В 1951 г. с отличием окончил училище и одновременно — 7-й класс школы рабочей молодежи. В 1951 — 1955 гг. учился в Саратовском индустриальном техникуме. Во время учебы начал заниматься в аэроклубе. В 1955— 1957 гг. учился в 1-м Чкаловском военно-авиационном училище в Оренбурге, после его окончания служил в частях истребительной авиации Краснознаменного Северного флота. В 1959 г. участвовал в конкурсном отборе кандидатов для полета в космос, и весной 1960 г. был зачислен в первый отряд космонавтов. В том же году вступил в КПСС. 12 апреля 1961 г. на космическом корабле «Восток» совершил первый в мире пилотируемый полет в космос, продолжавшийся 1 час 48 минут. В 1968 г. окончил Военно-воздушную академию им. Н. Е. Жуковского. Участвовал в обучении и тренировке экипажей космонавтов. Трагически погиб 27 марта во время тренировочного полета на самолете вблизи деревни Новоселово Киржачского района Владимирской области. Именем Гагарина назван кратер на обратной стороне Луны; его родной город (Гжатск) переименован в Гагарин. Его имя носят военно-воздушная академия в Монино иод Москвой, другие учебные заведения, улицы и площади многих городов мира.

Какие факторы способствовали развитию космической отрасли в СССР, приведшие к полету человека в космос?

В 1950;х гг. в СССР были возобновлены работы в области генетики, несмотря на то что Н. С. Хрущев продолжал поддерживать влиятельного противника этого направления в науке Т. Д. Лысенко.

Определенные достижения наблюдались и в гуманитарных науках. Постепенному преодолению сталинского догматизма, восстановлению, пусть и частично, правды в отношении исторических процессов, событий и отдельных личностей способствовало расширение со второй половины 1950;х гг. публикаций воспоминаний, статистических и документальных материалов, доступа к архивам. Большое значение имело обнародование статей В. И. Ленина, связанных с образованием СССР, характеристиками политических деятелей из ленинского окружения. Развитие общественных наук шло по линии «возврата к ленинизму» и романтизации «чистой» коммунистической идеи периода революции и 1920;х гг. Развитию гуманитарных исследований способствовали новые журналы: «История СССР», «Вопросы истории КПСС», «Новая и новейшая история», «Мировая экономика и международные отношения», «Вопросы языкознания».

Вместе с тем попытки научной интеллигенции выйти за пределы сложившихся догм, расширение критики «культа личности» вне рамок известного партийного постановления не допускались, упоминания о Троцком, Бухарине, Рыкове и других оппозиционерах тщательно ограничивались цензурой. Дискуссии на темы репрессий пресекались.

В 1950;е гг. произошли существенные изменения в системе образования. В соответствии с переписью населения 1959 г. высшее, среднее и неполное среднее образование имело 43% населения. Однако выпускники средней школы по-прежнему ориентировались на учебу в вузах и с неохотой шли на производство. Между тем число выпускников школы, составлявшее накануне войны 468 тыс. чел., в 1951 — 1955 гг. превышало 1 млн, а в 1956— 1960 гг. — 1,7 млн чел. Возникла необходимость реформирования школы таким образом, чтобы превратить ее в резерв пополнения кадров рабочего класса и технической интеллигенции.

Развернувшаяся в 1956 г. дискуссия о том, как приблизить школу к производству, завершилась принятием в декабре 1958 г. Закона «Обукреплении связи школы с жизнью и дальнейшем развитии системы народного образования». Вместо семилетки была создана обязательная восьмилетняя политехническая школа. Среднее образование молодежь получала, оканчивая среднее профтехучилище, техникум, вечернюю (заочную) школу рабочей молодежи, аналогичную сельскую или проучившись три года в средней образовательной школе «с производственным обучением». Для желающих продолжить образование в вузе вводился обязательный производственный стаж. К осени 1963 г. стало ясно, что реформа не удалась. Школьники по-прежнему с неохотой шли на производство, вечерние и заочные старшие классы хороших знаний не давали. Слабая материально-техническая база, узкий и случайный выбор профессий, предлагаемых в школе с производственным обучением, не обеспечивали должной профессиональной подготовки. Качество образования снижалось. С 1964 г. средняя школа вновь стала десятилетней.

Предпринятые усилия по увеличению числа обучающейся в высшей школе молодежи с производства привели к развитию системы вечернего и заочного обучения. Если в 1946 г. по этим формам обучалось 28% всех студентов, то в 1961 г. — 61%. С этой же целью в 1957 г. были изменены правила приема в высшие учебные заведения. Преимущественное право получали демобилизованные из армии и отработавшие не менее двух лет на производстве. К середине 1960;х гг. принятые на льготных основаниях составили среди студентов 70%, что неизбежно вело к снижению требований к уровню подготовки, к девальвации высшего образования.