Интерактивные формы профессионального обучения

МЕТОДЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ

Структурные элементы методов активного обучения

В составе методов активного обучения выделяют четыре структурные группы элементов, которые используют при реализации практически всех форм и методов активного обучения, в первую очередь в игровом и интерактивном обучении^[1].

Схематично элементный состав методов активного обучения представлен на рис. 4.1.

1. Проблемное содержание. К этой группе элементов относится имитационная модель — основной, центральный элемент деловой игры. В основе других форм вместо нее могут использовать творческие (или проблемные) ситуации, проблемные задачи, ситуационные задачи, проблемные вопросы.

К элементам, формирующим проблемное содержание, также относится игровая среда.

• 2. Организация участников игрового действия. Эти элементы реализуются в способах формирования команд, определении комплектов ролей, распределении ролей.
• 3. Игровое взаимодействие. Коммуникативное взаимодействие в игре, порядок, вид и способы действий участников определяют правила, которые описывают отдельно или в сценарии игры.

Условия, в которых осуществляется игровое взаимодействие, оказывающие на него существенное влияние, называют игровой обстановкой.

4. Методическое обеспечение. Требование формирования дидактической модели игрового действия, реализации принципа двуплановости выполняется при осуществлении всех перечисленных выше элементов, но только дидактическим целям служат такие из них, как погружение, рефлексия и система оценивания.

Рис. 4.1. Структурно-элементный состав методов активного обучения.

Эти элементы обеспечивают психолого-педагогическую направленность, успешность игрового действия и поэтому в наибольшей степени отвечают дидактическим целям игры-занятия. Совокупность всех игровых элементов в части их дидактической направленности трактуется как игровая модель.

• [1] См.: Кругликов В. II., Платонов Е. В., Шаронов 10. А. Деловые игры и другиеметоды активизации познавательной деятельности. С. 91.