Введение. 
Классические теории через призму социологического воображения

Выпуск каждого последующего издания учебника накладывает на его автора задачу как оптимального учета положительного предшествующего отечественного и зарубежного опыта, так и внесения изменений в подачу собственного материала с целью оптимизации учебного процесса.

В чем же главное своеобразие настоящего учебника?

Во-первых, автор видит свою задачу в том, чтобы в концентрированной форме изложить суть творчества ведущих представителей мировой социологической мысли, начиная от становления социологии и заканчивая постмодерном (представлено пять поколений социологической теории), с тем чтобы у читателя сложилось целостное представление о динамике социологической науки, обусловленной ускоряющимся, а главное усложняющимся развитием социума.

Во-вторых, изложение социологического знания осуществляется через призму политеоретической интерпретации, что апеллирует к активной позиции студента, предполагает развитие творчески-критического отношения к социологическим теориям, их методологическому инструментарию. Практическая польза от подобной подачи материала заключается в ориентации читателей на комплексное и одновременно избирательное использование различных теорий, их методологического инструментария, учит на этой основе принятию более гибких жизненных, политических и управленческих решений.

В-третьих, весьма важным является включение феминистских теорий, до сих пор незаслуженно умаляющихся в наших учебниках. Доказано, что у женщин иной взгляд на окружающий мир, зачастую отличный от мужского. Он обязательно должен быть представлен. Отрадно, что сейчас изменяется положение дел^[1].

В-четвертых, автор исходит из того, что социология — это наука не о конкретном обществе и не об обществе в целом, а об обществах, проживающих в них социальных типах людей, характере их культуры, традициях, особенностях сознания и социальных действиях. В связи с этим теоретический материал излагается, прежде всего, в контексте практического сравнительного анализа реалий современного российского и других обществ.

В-пятых, автор не мыслит теоретическую социологию без социологического воображения, в котором сливаются воедино наука и «искусство не доверять» обычному видению мира. Реальная полезность социологического воображения состоит в том, что оно развивает особую функцию разума — видеть латентные аспекты социальных явлений, проникать в сущность окружающих реалий, постигать их оборотную сторону и различные грани.

В-шестых, в настоящем издании показывается, по каким проблемам ведущие социологи вели споры, за что и с каких позиций критиковали друг друга, ради чего некоторые из них были готовы заниматься политической деятельностью. Такая картина жизненной социологии даст читателю более углубленное представление о многогранности и противоречивости творческого наследия прошлого, его влиянии на развитие современной социологической мысли.

В-седьмых, учебник содержит выдержки из произведений ученых. Они помогут читателю приникнуть в стиль мышления авторов приведенных работ, позволят понять особенности их социологического воображения. При этом специальные вопросы, нацеленные на развитие социологического воображения, не только дают пищу для ума, творческих дискуссий, но и стимулируют студентов к полному прочтению произведений через поиск и нахождение конкретной авторской мысли. Заинтересованный читатель сможет сделать это достаточно легко: даются отсылки на все источники текстов социологов.

В-восьмых, учебник имеет характер справочника. В нем систематизирована основная социологическая лексика, что способствует восприятию социологии как строгой и точной науки. В конце каждой темы приводятся необходимые для усвоения термины и выражения. Если у читателя есть сомнение относительно знания конкретного термина, он может воспользоваться и иными справочными изданиями автора:

• — Кравченко С. А. Словарь новейшей социологической лексики (с английскими эквивалентами). М.: МГИМОУниверситет, 2011;
• — Кравченко С. А. Социологический толковый англо-русский словарь. М.: МГИМО-Университет, 2012;
• — Кравченко С. А. Большой толковый русско-английский социологический словарь. М.: МГИМО-Университет, 2013.

Среди ранее изданных словарей:

• — Кравченко С. А. Социологический энциклопедический русско-английский словарь. Более 10 000 словарных статей. М.: Астрель-АСТ-Транзиткнига, 2004;
• — Кравченко С. А. Социологический энциклопедический англо-русский словарь. Более 15 000 словарных статей. М.: Руссо, 2002.

Справочный характер учебника проявляется и в наличии именного указателя.

В-девятых, автор знакомит студентов с новейшим социологическим знанием — наработками современных социологов, содержащихся в материалах международных и отечественных социологических конгрессов, симпозиумов и конференций. Некоторые источники впервые вводятся в научный и учебный оборот.

Наконец, в-десятых, автор, ратуя за видение социологии как науки и искусства, стремился проявить и свое социологическое воображение как в ходе раскрытия общепризнанных социологических теорий, так и предлагая основы новой парадигмы постмодернистского толка — играизации общества, над которой он работает в последнее время.

Учебник предполагает проведение занятий в форме лекций, семинаров и круглых столов. Автор считает, что сделанный акцент на развитии социологического воображения позволяет провести экзамен по курсу в форме конференции, предполагающей индивидуальную презентацию студентом проекта-исследования, которое бы демонстрировало знания разных парадигм, возможности применения их теоретикометодологического инструментария в прикладном плане, а также умение мыслить социологически.

Учебник ориентирован на программу для бакалавров. Ее основными целями являются: усвоение студентами комплекса знаний по классическим и новейшим социологическим теориям с акцентом на практическую полезность научных разработок зарубежных и отечественных ученых; овладение основными категориями социологической науки и умением применять их для анализа усложняющейся динамики социальных, культурных и коммуникативных процессов.

Задачи курса:

• — дать комплекс знаний по истории социологии, познакомить с основными социологическими теориями и научными парадигмами;
• — научить применять социологические теории и парадигмы для анализа реальных социальных процессов в контексте международных отношений;
• — научить применять социологические теории и парадигмы для постановки проблем и выдвижения гипотез при проведении социологических исследований.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

• — знать основные классические и современные социологические теории и школы; тенденции протекания комплексных социальных процессов и механизмы функционирования социальных общностей; тенденции социальных процессов, основные подходы к их изучению, а также особенности их применения в России;
• — уметь производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях; оценивать качество — валидность и надежность — социологической информации;
• — владеть способностью использования фундаментальных социологических знаний на практике; навыками получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу.

У автора есть планы по дальнейшей работе над учебником в контексте заявленного подхода — ориентация на усвоение знания через призму социологического воображения. Поэтому он будет признателен за критические замечания по данному учебнику и высказанные соображения и пожелания на будущее.

Обсудить все вопросы учебно-методического характера, а также высказать предложения можно по адресу: 119 454, Москва, пр. Вернадского, дом 76, Московский государственный институт международных отношений (МГИМОУпиверситет), кафедра социологии. Тел.: 434−94−26; E-mail: Этот адрес e-mail защищен от спам-ботов. Чтобы увидеть его, у Вас должен быть включен Java-Script.

• [1] Култыгин В. Я. Феминизм в современной социологической теории.М.: ИСПИ РАН, 2005.