Определение целей и задач исследования

Цель исследования — модель решения проблемы. Ориентация на поставленную в программе исследования цель служит необходимым критерием эффективности предпринятых теоретических, методических и организационных процедур. Четкое формулирование цели — одно из важнейших методологических требований к программе исследования.

[7].

Цель исследования — это модель ожидаемого конечного результата (решения проблемы), достигаемая посредством проведения социологического исследования [51, с. 122]. Она определяет направленность исследователя на решение теоретических, методических и (или) прикладных проблем.

В.И Зверева, считает, «что самым трудным, но самым ответственным для руководства образовательным учреждением и педагогического коллектива является определение целей и задач. По существу, это логико-конструктивная операция, завершающая аналитическую деятельность руководителя образовательного учреждения и педагогов» [20].

Целеполагание есть процесс формирования цели, осуществляемой на основе анализа обстановки; выявления потребностей и интересов, подлежащих удовлетворению; определения имеющихся для этого ресурсов.

Рис. 4. Структура цели.

При определении цели важно установить, какой именно результат предполагают получить при ее достижении; какими средствами получить этот результат; каковы сроки достижения цели. Вот почему в структуре цели при ее разработке необходимо четко выделить предмет и результат преобразования.

Задачи исследования — это система конкретных требований, предъявляемых к разработке и решению сформированной проблемы. По отношению к цели, задачи — необходимое средство ее реализации, они указывают на возможность ее достижения с помощью проведения процедур исследования. Они служат средством реализации цели, носят инструментальный характер, указывают на потенциальные возможности достижения цели с помощью исследовательских процедур [7].

Задачи, в отличие от целей, содержат не только предмет совершенствования и преобразования, средства и результат, но и способы его достижения.

Задачи раскрывают содержание предмета исследования, согласуются с его гипотезами.

Различают основные, дополнительные и частные задачи.

Основные — ориентированы на решение центральной проблемы исследования.

Частные — вытекают из основных, как их детализация, касаются отдельных аспектов проблемы, способов ее решения.

Дополнительные — могут быть логически не связаны с основными задачами и направлены на проверку побочных гипотез, решение методических вопросов.

Рис. 5. Структура задачи

Следует отметить, что наличие перечисленных компонентов не означает обязательность их включения в указанной последовательности при формулировке, как цели, так и задач. Их набор при формулировании цели (задачи) обязательно сохраняется в полном объеме, а последовательность включения в формулировку может быть различной:

Рис. 6. Структура задачи

Правила построения целей и задач:

общая генеральная цель не складывается из задач, а распадается на них;

каждая цель достигается посредством достижения задач, на которые она распадается;

необходимо концентрировать внимание не на многих, а на самых важных задачах;

необходимо обсуждать цели и задачи, вырабатывать их вместе с сотрудниками;

мало сформулировать цель и задачи, необходимо убедить сотрудников в необходимости их достижения;

цели и задачи должны конкретизироваться в мероприятиях, в которых они соизмеряются с возможностями;

не должно допускаться конфликта целей и задач; определение предполагаемых результатов в процессе формулирования целей и задач;

успех достижения целей и задач базируется скорее на индивидуальных изменениях, нежели на изменении сразу всего учреждения;

основные цели и задачи должны быть направлены на развитие системы, с ориентированной на новые действия.

Пример 1. В исследовании «Функционирование общественного мнения в условиях города деятельности государственных и общественных институтов» была построена «иерархия» исследовательских задач.

Цель: проанализировать условия функционирования общественного мнения.

Задачи:

1) исследовать проблемы информирования общественного мнения;

2) исследовать проблемы выражения общественного мнения. Решение каждой задачи реализовалось через серию исследований, в каждом из которых ставились свои задачи. Так, изучая информированность населения города по актуальным проблемам, исследователи решали следующие более частные задачи:

• 1) Измерить уровень информированности населения.
• 2) Определить факторы информированности населения.
• 3) Определить фактическое использование источников информации.
• 4) Выявить состояние общественного мнения.

Пример 2. В исследовании «Пути совершенствования социально-психологического климата в отделениях Центров социального обслуживания населения в г. Ижевске».

психологического климата (СПК) в отделениях.

Задачи (основные):

• 1. Измерить состояние СПК в отделениях Центров социального обслуживания населения.
• 2.0пределить характер взаимосвязи и взаимовлияния факторов локальной макросреды и микросреды в отделениях Центров социального обслуживания населения, формирующих благоприятный СПК.
• 3.Выяснить факторы локальной макросреды и микросреды, препятствующие созданию благоприятного СПК в отделениях Центров социального обслуживания населения.
• 4.Определить возможность управления факторами,

формирующими СПК в отделениях Центров социального обслуживания населения.

Частная задача: выявить конкретные отделения Центров социального обслуживания населения г. Ижевска, накопившие положительный опыт формирования благоприятного СПК.

Дополнительная задача: подтвердить наличие связи состояния СПК в отделениях Центров социального обслуживания населения с объективными показателями групповой эффективности в производственной и социальной сферах жизнедеятельности в них.

Пример 3. В исследовании «Возможности и резервы стабилизации трудового коллектива учреждения социального обеспечения населения» были поставлены такие цели:

• — дать оценку мер, осуществляемых в коллективе учреждения социального обеспечения населения по ограничению текучести кадров;
• — дать рекомендации по усилению воздействия системы управления в коллективе учреждения социального обеспечения населения на процесс сокращения текучести.

Исходя из этих целей, была построена цепочка основных и частных задач.

Основные задачи:

• 1. Провести анализ деятельности административноуправленческого аппарата и общественных органов управления (профсоюзов) по снижению текучести кадров в коллективе учреждения социального обеспечения населения.
• 2. Оценить отделения по уровню потенциальной текучести в коллективе учреждения социального обеспечения населения.
• 3. Оценить роль отдельных факторов производственной ситуации с точки зрения их влияния на формирование потенциальной текучести по каждому отделению.
• 4. Выявить факторы, оказывающие наибольшее влияние на формирование потенциальной текучести в коллективе учреждения социального обеспечения населения.
• 5. Определить основные направления мероприятий по дальнейшей стабилизации коллектива.

Частные задачи:

• 1. Выявить оценку условий труда в учреждении социального обеспечения населения, данную работниками в сравнении с другими учреждениями социального обеспечения населения города.
• 2. Определить уровень включения работников в управление и административные организационные формы управления учреждением социального обеспечения населения.
• 3. Определить степень влияния развития этих форм на снижение потенциальной текучести в учреждении социального обеспечения населения.
• 4. Уточнить влияние социально-демографических характеристик работников на восприятие условий и содержания труда, принятия решения об увольнении (с целью обоснования дифференцированного подхода к профилактике текучести) в учреждении социального обеспечения населения.

Практические задания:

• 1. Прочитайте и проанализируйте текст одного исследования по социальной проблематике (журналы по социальной работе). Выделите цели и задачи исследования.
• 2. Используя режим групповой работы (по 5−7 человек),

сформулируйте цель и систему задач исследования. Зафиксируйте трудности, связанные с их формулировкой и развертыванием.

3. Используя режим групповой работы (по 5−7 человек),.

разработайте цели и задачи исследования на основе предложенных структур цели и задач, выделяя их компоненты.