Употребление частей речи

В языке науки наиболее употребительными являются имена существительные и прилагательные, а глагол занимает лишь третье место. На доминирующую роль имени неоднократно указывают многие лингвисты, по-разному обозначающие эту тенденцию — «номинативность», «именной характер», «субстантивность» научной речи и др. Например, подсчитано, что в текстах по радиотехнике существительные составляют 48%, прилагательные — 14% и глаголы — лишь 13%. При обучении иностранных учащихся языку специальности этим трем грамматическим классам слов должно быть уделено особое внимание, так как их знание способствует пониманию 90% информации текста. Говоря о существительных, отметим, что в интересующих нас типах текстов преобладают неодушевленные существительные (лишь в текстах по биологии их число немного снижается за счет названий высших и низших организмов); кроме того, увеличивается использование слов среднего рода и форм единственного числа, что обусловлено широким употреблением в научной речи слов, выражающих отвлеченные понятия Сер.: исчисление, вычитание, рассуждение и т. п.).

Увеличение числа имен существительных происходит за счет производных от глаголов, прилагательных и наречий: широко употребляются отглагольные существительные (измерить — измерение, делить — деление) либо существительные, выражающие абстрагированный признак (точный — точность, четко формулировать — четкость формулировки').

Еще одной тенденцией, характерной для научной речи, является то, что многие существительные, не имеющие в общелитературном языке форм множественного числа, в научно-техническом тексте их приобретают. Это прежде всего вещественные имена (масла, соли, граниты)-, отвлеченные существительные, обозначающие качества, свойства неодушевленных предметов и образованные чаще всего от имен прилагательных при помощи суффикса -ость (емкости, мощности, плотности и т. д.); отглагольные образования с суффиксом -ни (е)/ -ани (е)/ -ени (е) (включения, напряжения, перемещения и др.). Интересно, что в последнее время данные словоформы, относимые ранее лишь к профессиональной речи, активно осваиваются и употребляются и в общелитературном языке.

В приведенных примерах выражение собирательности становится несобственной функцией морфологической категории числа, в результате чего обогащается семантический потенциал морфологической категории, а сами несобственные функции можно рассматривать как проявление тенденции к экономии языковых средств, компрессии научной речи.

Другое свидетельство предпочтительности выбора — реализация таких морфологических и морфолого-синтаксических возможностей, которые не используются общелитературным языком. Наиболее ярко это можно показать на примере группы терминологических слов — единиц измерения (ампер, вольт, кулон, микроампер), которые имеют так называемую нулевую форму родительного падежа множественного числа: 300 ампер, 220 вольт вместо ожидаемых 300 амперов, 220 вольтов. В системе данных единиц традиционно используются имена собственные, однако при этом они переходят в разряд нарицательных, приобретая качества последних (ср. существующие до сих пор колебания в употреблении форм родительного падежа множественного числа существительных, обозначающих меру веса — грамм и граммов, килограмм и килограммов).

Любопытно, что, возникнув на периферии литературного языка, в научной речи нулевые формы стали за довольно короткий промежуток времени не только внутристилевой, но и общелитературной нормой. И новые единицы измерения, появившиеся в результате новых открытий и исследований, подчинились именно этому исторически сложившемуся формоупотреблению: гилъберт, радиан и др.

Еще одним примером, подтверждающим данную тенденцию, может служить употребление сочетаний с существительными в винительном падеже типа весом (в) 20 кг, расстояние (в) 7 км, скорость (в) 60 км/ч и т. п., используемых для выражения определительных отношений. В современном языке конструкции с предлогом и без предлога употребляются параллельно, однако в научно-техническом языке преобладающими являются беспредложные варианты. Количественный анализ данных параллельных форм, проведенный по учебникам геометрии и физики, показал, что из десятков примеров подобного рода лишь единичные используют предлог в.

Интересно также то, что слова, реализующие в научно-техническом языке полную парадигму единственного и множественного числа, единичны, а абсолютному большинству слов присуще избирательное употребление в формах определенных падежей. Например, преимущественно в форме только родительного падежа функционируют имена собственные (закон Ньютона, теорема Пифагора); другим распространенным их употреблением являются формы творительного падежа в составе пассивных оборотов (открыт Менделеевым, установлен Павловым). А такие слова, как очередь, образ, путь, зафиксированы лишь в форме одного частотного падежа — творительного (следующим образом, таким путем) и винительного (в свою очередь).

Что касается прилагательных, то относительные представлены шире, чем качественные (линейная алгебра, числовая прямая, циклическая группа), а полные формы прилагательных преобладают над краткими, так как для научной речи характерны атрибутивно-именные словосочетания.

Краткие прилагательные, употребляющиеся в именной части составного именного сказуемого, — характерная черта умозаключений, дефиниций, тезисов (Справедлива следующая теорема… Сумма двух чисел равна сорока).

В языке науки широко распространена форма положительной степени прилагательных, в то время как сравнительная и превосходная встречаются значительно реже. В основном, это аналитические формы со словами более, менее, наиболее, наименее: погрешность менее высокого порядка, приближение с более высокой точностью.

Среди форм местоимений практически отсутствуют формы 1-го и 2-го лица единственного числа; шире, чем в других стилях речи, используются личные местоимения в форме 3-го лица, являющиеся заменителями существительных, а также адъективные местоимения всякий, любой, каждый, другой, иной, некоторый: всякая прямая, лежащая на плоскости; каждое множество данного подмножества.

Эти и другие избирательно используемые в научной речи грамматические категории «обедняются», упрощаются и специализируются в основном на одной-двух заложенных системой языка возможностях: например, формы повелительного наклонения используются в основном в значении «соучастия», приглашения к действию, формы несовершенного вида глаголов используются преимущественно в процессуальном значении и т. д.

Анализ употребления служебных частей речи показывает, что в научном стиле довольно активно происходит процесс пополнения предлогов за счет преобразования полнозначных частей речи, прежде всего существительных. Например, в качестве предлогов функционируют в виде, в соответствии, на основе, путем, посредством, способом, в процессе, в случае, с помощью и т. д.: Утверждение можно представить в виде… В соответствии с теоремой Лагранжа, в процессе доказательства нами выявлено следующее…

Эти производные предлоги, не утратившие до конца своего лексического значения, требуют определенных падежных форм связанного с ним имени, а в отличие от простых непроизводных предлогов (на, под, из и др.) они обладают более узким крутом значений.

Аналогичная тенденция к численному росту наблюдается и в сфере союзов, союзных слов и вообще средств сцепления предложений в более сложные построения. Эти связующие слова замещают те или иные элементы текста, устанавливают связь с контекстом, не нарушая строгую логическую последовательность, и, таким образом, освобождают автора от повторений слов или сообщений, известных или восполняемых из контекста. Некоторые исследователи склонны рассматривать подобное «подчеркнутое выражение связности» как одну из стилевых черт научной речи.

Необходимость передачи научно-технической информации в строгой логической последовательности, с сохранением взаимообусловленности и взаимосвязи отдельных компонентов высказывания вызывает разнообразие эксплицитных и имплицитных средств связи. По количеству языковых единиц, используемых в качестве средств выражения связности, научная речь существенно отличается, например, от художественной. Если, по наблюдениям исследователей, в последней на 100 предложений приходится 18 связующих единиц, то в научной — 34 единицы; лексических повторов в научной речи в 3 раза больше, а личных местоимений, наоборот, в два раза меньше, чем в художественной.

Указательные местоимения, особенно с предлогами, наиболее употребительны именно в научной речи, к тому же у них ослаблена функция «замещения» и усилена функция связи, что обеспечивает их употребление в составе устойчивых словосочетаний типа в этом случае; на этом основании; это свидетельствует о том, что и др.

В качестве средств связи в научной речи наряду с традиционно используемыми союзами, союзными словами, местоимениями и наречиями применяются также существительные, прилагательные, причастия и сочетания с ними, ср.:

Искомый угол определен из прямоугольного треугольника… Указанные интегралы существуют, но наших средств оказывается недостаточно для того, чтобы составить из них конечные выражения… Из предыдущего мы знаем, что данное семейство окружностей имеет центр в начале координат… Прежде чем перейти к доказательству, укажем следующее…