Выводы. 
Методика обучения обществознанию

Большое разнообразие наглядного материала, который доступен учителю обществознания, позволяет развивать у школьников совершенно разные виды деятельности. Важно, чтобы работа с наглядностью способствовала формированию тех компетенций, которые понадобятся ученикам и за пределами школы, в современном мире, то есть такая работа должна быть ориентирована на развитие критического мышления, исследовательских умений.

Литература

Стрелова, О. Ю. Учебник истории: старт в новый век: пособие для учителя / О. Ю. Стрелова, Е. Е. Вяземский. — М.: Просвещение, 2006.

Краевский, В. В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений / В. В. Краевский, А. В. Хуторский. — М.: Академия, 2007.

Практикум

Тема реферата Использование изобразительной наглядности на уроках обществознания для развития исследовательских умений школьников.

Тема эссе Комиксы в обучении обществознанию: дань моде или эффективное средство обучения?

Тесты.

• 1. У кажите только те средства обучения, которые относятся к изобразительной наглядности:
  • а) карикатура на официального представителя Государственного департамента США Дж. Псаки;
  • б) диаграмма, отражающая данные социологического опроса;
  • в) комикс «Что будет завтра» авторов А. и Н. Снегиревых;
  • г) макет здания Конституционного суда в Санкт-Петербурге;
  • д) схематический рисунок, отражающий государственное устройство Российской Федерации.
• 2. Выберите верные суждения о функциях наглядных средств обучения:
• 1) средства наглядности могут и должны являться объектами, с помощью которых возможно развивать у школьников исследовательские умения;
• 2) главное предназначение средств наглядности заключается в том, чтобы они обеспечивали один из дидактических принципов обучения — принцип наглядности.

Ответы:

• а) верно только первое утверждение;
• б) верно только второе утверждение;
• в) оба суждения верны;
• г) оба суждения не верны.
• 3. Установите соответствия между средством наглядного обучения и целью его использования на уроке:

Задания к семинару

• 1. Перечислите основные виды наглядных средств обучения обхцествознанию.
• 2. Разработайте методический прием использования графиков на уроке обществознания, ориентированный на развитие у школьников умений сравнивать изучаемые общественные явления.
• 3. Охарактеризуйте основные виды изобразительной наглядности. Какие новые методические тенденции использования изобразительной наглядности вам известны?
• 4. Разработайте методический прием работы с фотоматериалами на уроке обществознания, направленный на развитие у учеников умений исследовательской деятельности.
• 5. Разработайте методический аппарат (систему вопросов и заданий) к представленному средству обучения (диаграмме на рис. 18.4). «Социологи опросили 1600 россиян с целью узнать их отношение к религии. Оказалось, что часть опрошенных, заявивших о своей вере в Бога, верят еще и в другие сверхъестественные силы. Полученные данные приведены в диаграмме»^[1].

Рис. 18.4. Данные опроса об отношении к религии

6. Проанализируйте учебник обществознания по выбранному вами курсу. Определите, какие виды изобразительной наглядности в нем используются. Какую роль играет данная наглядность в учебнике? Какие методические приемы работы с наглядностью используются в учебнике? Сделайте выводы о том, насколько данный учебник помогает учителю в организации работы школьников с изобразительной наглядностью.

• [1] Котова О. А, Лискова Т. Е. Обществознание. Рабочая тетрадь. 8 класс: учебное пособиедля общеобразовательных организаций. С. 41.