Использование ИКТ в проектной деятельности в начальной школе

Изменения в Российском образовании и преобразования в обществе требуют от школьного педагога нового подхода к процессу обучения. В современных условиях жизни не достаточно просто владеть набором знаний, умений и навыков, надо уметь их приобретать все в большем объеме, уметь применять их в реальной жизни, реальной ситуации.

В современном динамично развивающемся информационном обществе нужны даже не столько сами знания, сколько умение добывать их и умение самостоятельно добытые знания применять во всевозможных ситуациях.

Становление учебно-познавательной деятельности один из основных факторов обучения, стимулирующих развитие младших школьников. Метод проектов это совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на поиск решения возникшей проблемы, ситуации. Соотношение проблемы и практической реализации полученных результатов или рассмотрения и делает метод проектов столь привлекательным для системы образования.

Ученическое проектирование это процесс работы над учебным проектом, процесс достижения намеченного результата в виде конкретного «продукта» (проекта).

Ученическое проектирование становится популярной формой организации творческой активности учащихся в образовательных учреждениях различного уровня. В пользу его применения педагоги находят многочисленные и самы разнообразные аргументы. Ученическое проектирование получает известность как универсальное средство решения различных проблем образования. Включая младших школьников в проект можно сформировать у них следующие умения:

— определять цель деятельности, планировать ее, выполнять действия и опе-рации, соотносить результат деятельности и ее цель, контролировать свои действия;

— выполнять мыслительные операции, входящие в состав проектной деятельности;

— проводить наблюдения, ставить простые эксперименты, строить простые модели объектов и явлений окружающего мира.

Актуальность темы

обусловлена лавинообразным возрастанием потока информации в современном обществе и стремительным развитием информационно-коммуникационных технологий, без которых уже немыслимы любые виды деятельности. И для того, чтобы адаптироваться в жизни, стать востребованным и компетентным специалистом, ребенку необходимо научиться самостоятельному исследованию и добыванию необходимых знаний и умений, как можно раньше научиться использовать для этого возможности ИКТ.

Объект исследования построение учебного процесса в начальной школе с использованием ИКТ.

Предмет исследования использование ИКТ в проектной деятельно-сти в начальной школе.

Цель исследования показать, что с помощью ИКТ и проектной дея-тельности у детей можно развить умения и способности по самостоятельному добыванию знаний.

Исходя из цели, автор ставит перед собой следующие задачи:

— ознакомиться с основными тенденциями развития систем образова-ния;

— рассмотреть социальный заказ общества на современные технологии обучения;

— описать требования к современному уровню знаний и умений;

— сформулировать факторы, затрудняющие использование ИКТ в на-чальной школе;

— описать метод проектов;

— раскрыть возможности и особенности использования ИКТ в проект-ной деятельности в начальной школе;

— привести примеры практической деятельности по методу проектов.

Гипотеза исследования — проектная деятельность с использованием ИКТ дает возможность формировать активную учебно-познавательную деятельность учащихся в условиях увеличивающейся информатизации общества.