Методы исследования нарушений просодической стороны речи у дошкольников

Для изучения нарушений просодики применяются различные клинические, инструментальные, педагогические и психологические методы исследования.

В рамках нашего эксперимента применялись следующие методики:

• — методика обследования физиологического и речевого дыхания Е. Ф. Архиповой с элементами методики А. И. Максакова;
• — методика обследования состояния голоса, предложенная Ф. И. Филимоновой (аудитивная оценка голоса);
• — исследование голоса и интонационной стороны речи с использованием специальных проб (Е.В. Лавровой);
• — методика обследования интонационной и темпо — ритмической стороны речи (Е.Э. Артемовой и Е.Ф. Архиповой);
• — методика исследования восприятия и воспроизведения основных компонентов интонации (Л.В. Лопатиной).

Данные методы позволяют провести детальный анализ просодики у детей страдающих дизартрией. В алгоритм исследования вошли: сбор анамнеза, беседа с ребенком и его родителями, анализ результатов исследования, постановка предварительного заключения, разработка стратегии и тактики коррекционной работы.

Целью сбора анамнеза было выявление особенностей раннего развития детей. Внимание обращалось на наличие патологических факторов, которые могли отрицательно сказаться на развитие различных компонентов речевой системы. Учитывалось течение беременности, родов, протекание раннего речевого и физического развития детей.