На групповых консультациях предполагается I рупповые консультации ^ ^.
———- обучать родителей общению со своими детьми, проводить коррекцию воспитательной тактики родителей.
Наиболее известна модель для проведения групповых консультаций, разработанная в США в рамках теории А. Адлера[1].
Идея групповой консультации заключается в работе с наиболее типичными проблемами детско-родительских отношений, в группе родителей, которые также получают помощь. Основные понятия — это «демократическое воспитание», «воспитание через естественные последствия поведения».
Учебно-теоретическая модель Б. Скиннера основана на теории бихевиоризма. Предполагается, что поведение детей и родителей можно изменить посредством научения. Родителям предлагаются техники коррекции поведения детей в виде конкретных рекомендаций с опорой на подкрепление — положительное (поощрение) или отрицательное (наказание). Родителей обучают анализировать собственные поведенческие посылы и поведение детей, поощряя позитивное поведение и не замечая или наказывая негативное.
Модель групповой терапии X. Джиннотг предполагает обучение с ориентацией на проблемные ситуации. Психолог пытается добиться позитивных изменений в структуре личности родителя, организовать группу поддержки из терапевтической группы. Иногда предполагается прямой инструктаж родителей.
Модель чувственной коммуникации Т. Гордона базируется на идеях К. Роджерса и практике клиент-центрированной терапии[2]. Предполагается, что родители должны освоить чувственную коммуникацию, т. е. овладеть навыками активного слушания, доступного для реоепка выражения чувств, использования в семейном общении принципа «Оба правы».
В принципе близкого эффекта можно достичь, проводя заседание родительского клуба (в общей дискуссии) или тренинга с родителями. Все эти формы по сути также являются групповыми консультациями.
- [1] См.: Грюнвальд Б. у Макаби Г. Консультирование семьи: практ. руководство. М., 2004.
- [2] См.: Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. М., 2003.
