Предисловие. 
Методы активного социально-психологического обучения

Как справедливо отметил в свое время Ю. Н. Емельянов, следует различать понятия «обучение социальной психологии» и «социально-психологическое обучение». Если первое подразумевает сообщение сведений о данной науке в целом, ее общетеоретических положений, то второе предполагает учет особенностей деятельности специалиста в той или иной профессиональной сфере при отборе социально-психологического учебного материала, необходимого для оптимизации этой деятельности. Кроме того, активное социально-психологическое обучение отличается обязательным взаимодействием обучаемых между собой. Сама группа становится моделью для изучения социально-психологических явлений и процессов, учебной лабораторией и одновременно своеобразной обучающей средой для формирования коммуникативных умений у ее участников, важных в том или ином виде профессиональной деятельности.

«Методы активного социально-психологического обучения» — учебная дисциплина, входящая в вариативную часть профессионального цикла дисциплин учебного плана профессиональной подготовки по направлению «Психология», обеспечивающих общепрофессиональную подготовку студентов с учетом их индивидуальных образовательных траекторий. Изучение данной дисциплины базируется на предварительном освоении студентами следующих дисциплин: социальная психология; психология личности; возрастная психология и психология развития; педагогическая психология.

Для освоения учебной дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения» студенты должны обладать:

• — знаниями о психологических механизмах возникновения, функционирования и развития малой (социальной) группы;
• — знаниями о возрастных особенностях развития личности;
• — знаниями о психолого-педагогических закономерностях учебного процесса;
• — способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и ценностей мировой и российской культуры;
• — пониманием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации.

Основные положения данной дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении таких дисциплин уровня магистерской подготовки, как «Практика психологического консультирования», «Групповая психотерапия», «Коучинг и индивидуальное консультирование персонала в организациях», «Обучение и развитие персонала», «Психология проектной деятельности», «Технология бизнес-тренинга».

Целями дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения» являются:

• — познакомить студентов с базовыми теоретическими положениями и принципами, на которых строится система активного обучения взрослых;
• — продемонстрировать специфику реализации этих принципов при изучении социальной психологии;
• — научить студентов ставить цели и определять содержание учебных занятий по социальной психологии;
• — научить их разрабатывать программу и проводить учебные занятия с использованием активных методов социально-психологического обучения.

Теоретико-методологической основой дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения» является когнитивно-бихевиоральное направление в психологии и педагогике, использующее четкие критерии прогресса обучаемого на когнитивном, оценочном (эмоциональном) и поведенческом уровнях. Методически преподавание дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения» строится как сочетание лекционных и, преимущественно, практических занятий, объединенных тематически и направленных на развитие у студентов умения психологически и методически грамотно определять цели и задачи повышения социально-психологической (коммуникативной) компетентности специалистов различных профессий, обоснованно выбирать и эффективно использовать конкретные методы активного социально-психологического обучения.

Практические занятия строятся как имитация учебного занятия по социальной психологии, самостоятельно проводимого каждым студентом в роли преподавателя тех или иных форм учебных занятий для остальной части академической (учебной) группы на основе методов активного социально-психологического обучения. Сценарии этих занятий предварительно разрабатываются и ориентируются для выбранного (совместно с вузовским преподавателем) «потенциального контингента слушателей», в роли которых выступает оставшаяся часть учебной группы. Это могут быть, например, руководители среднего и высшего звена, сотрудники кадровых служб, специалисты по работе с клиентами и т. п. Главная задача настоящего учебника и состоит в том, чтобы помочь студентам подготовить и провести такие занятия.

В результате освоения дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения» студенты должны:

знать

• — историю развития, теоретико-методологическую основу и сферы применения основных методов активного социально психологического обучения;
• — психолого-педагогическую специфику обучения взрослых;
• — принципы построения учебных процедур на базе рассматриваемых методов обучения;

уметь

• — разрабатывать учебные кейсы и учебные проекты, проводить занятия с их использованием;
• — разрабатывать и проводить ролевые и деловые игры;

разрабатывать программу социально-психологического тренинга и проводить отдельные тренинговые занятия;

— составлять учебные программы для представителей различных видов профессиональной деятельности с использованием методов активного социально-психологического обучения;

владеть

• — навыками работы в составе проектной группы при разработке программы и проведении учебного занятия по социальной психологии;
• — навыками применения изучаемых методов групповой работы, освоенными в ходе аудиторных занятий и при выполнении самостоятельной работы.