Научно-методическое сопровождение дисциплины «философия и методология социальных на ук»

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ЗАНЯТИЯМ

§ 7.1. Сценарии проведения практических занятий. § 7.2. Система контроля знаний. § 7.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины. § 7.4. Методические рекомендации преподавателю по дисциплине. § 7.5. Оценочные средства.

Сценарии проведения практических занятий

1. Философия, наука, социогумани гарное познание: аспекты взаимодействия Занятие 1. (6 часов) «Историческая типология взаимоотношений философии и наук о природе, обществе, культуре».

Описание: занятие состоит из трех интерактивных лекций и практической групповой работы.

Лекция 1(1 час) «Взаимоотношение философии и науки».

Лекция 2 (1 час) «Специфика научного социального познания». Лекция 3(1 час) «Объяснение, понимание, интерпретация в социальных науках»

Практическое занятие 1 (3 часа).

«Историческая типология взаимоотношений философии и науки».

План практического занятия.

• 1. Философия науки как область интеллектуальной культуры.
• 2. История науки. Проблемы периодизации и типологизации науки.
• 3. Становление и развитие социогуманитарных наук в течение XIX — начале XX в.
• 4. Многообразие современных философских концепций науки.
• 5. Плюралистические модели идеала научного знания в современной культуре глобализирующегося человечества.

Литература

к занятию.

• 1. Лешкевич Т. Г. Философия науки: традиции и новации: Учеб, пособие. М.: ПРИОР, 2010. 428 с.
• 2. Никифоров А. Л. Философия науки: Учеб, пособие. М.: Дом интеллектуальной книги, 2008. 280 с.
• 3. Современная философия науки: знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада: Учеб, хрестоматия. 2-е изд., перераб и доп. М: Изд. корпорация «Логос», 2006. 400 с.
• 4. Тарасов Ю. Н. Философские проблемы социально-гуманитарных наук. Воронеж. 2008. 208 с.
• 5. Философия и методология науки: Учебник / Под ред. В. И. Купцова. М.: Аспект Пресс, 2009. 511с.
• 6. Философия науки: Учеб, пособие для вузов / Под ред. С. А. Лебедева. М.: Академический Проект, Трикста, 2009. 736 с.
• 7. Элентух И. П. Целостность методологического анализа фундаментальных проблем конкретных наук. Томск: Изд-во ТГУ, 2009. 192 с.

Индивидуальное самостоятельное задание.

• 1. Изучить рекомендованную литературу к занятию, представить реферат одного их источников и подготовиться к тематической дискуссии по проблематике занятия.
• 2. Выполнить задания кейса № 1 «Философствующий социолог» и подготовить презентацию проделанной работы.

Занятие 2. (6 часов) «Специфика научного социогуманитарного познания.

Проблема обоснования истинности знания в социально-гуманитарных науках. Объяснение, понимание, интерпретация".

Описание: занятие представляет собой групповую работу и состоит из двух практических занятий.

Практическое занятие 2. (3 часа).

«Специфика социально-гуманитарных наук».

План практического занятия.

• 1. Особенности объекта и предмета социальных и гуманитарных наук. «Понимающая наука».
• 2. Субъект социогуманитарного познания. Индивидуальный и коллективный субъекты. Качества познающего субъекта. Значимость диалога для субъекта социально-гуманитарного познания.
• 3. Роль ценностей и оценочных суждений в социальном исследовании. Прагматизм социальной науки.
• 4. Вера, мнение, сомнение, знание в социогуманитарном познании.
• 5. Научная картина мира в социальных и гуманитарных науках: онтологический и операциональный уровни.
• 6. Классическая, неклассическая, постнеклассическая социальная наука: признаки и принципы.

Литература

к занятию.

• 1. Кохановский В. П. Философские проблемы социально-гуманитарных наук (формирование, особенности и методология социального познания). Ростов на/Д, 2005.
• 2. Микляев В. А. Социогуманитарнос познание: особенности становления и основные парадигмы развития / В кн.: Методологические проблемы дисциплинарных и междисциплинарных исследований в социально-гуманитарных пауках. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургской академии управления и экономики, 2010. С. 46−56.
• 3. Оганян К. А/., Бранский В. П., Манько Ю. В. Социальная философия. Учеб, пособие для вузов / Под ред. К. М. Оганяна. СПб.: Петрополис, 2009. 396 с.
• 4. Оганян К. М., Бранский В. П., Астафьев А. К. Социальная синергетика. СПб.: Петрополис, 2010. 192 с.
• 5. Резник Ю. М. Введение в социальную теорию: Социальная системология // Ю. М. Резник: Институт человека. М.: Наука, 2008. 525 с.
• 6. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре: Пер. с нем. / Общ. ред. и прсдисл. А. Ф. Зотова; сост. А. П. Полякова, М. М. Беляева; подгот. текста и прим. Р. К. Медведевой. М.: Республика, 2008. 413 с.
• 7. Социальная эпистемология: идеи, методы, программы / Под ред. И. Т. Касавина. М.: «Канон +» РООИ «Реабилитация», 2010. 712 с.
• 8. Уинч П. Идея социальной науки и ее отношение к философии. М.: Русское феноменологическое общество, 1996. С. 18−46, 57−69.
• 9. Философия социальных и гуманитарных наук / Под общей ред. ироф. С. А. Лебедева. М., 2006.

Индивидуальное самостоятельное задание.

• 1. Изучить рекомендованную литературу к занятию, представить реферат одного их источников и подготовиться к тематической дискуссии по проблематике занятия.
• 2. Подготовиться к «мозговому штурму» вопроса «Зависит ли гносеологический статус социальных наук от их способности/неспособности открывать универсальные закономерности развития общества, культуры, человека?».

Практическое занятие 3. (3 часа).

«Возможности обоснования истинности знания в социально-гуманитарных науках».

План практического занятия.

• 1. Рациональное, объективное, истинное в социально-гуманитарных науках.
• 2. Истина и особенности ее проверки в проективных и прагматических науках.
• 3. Дедуктивно-помологический и индуктивно-вероятностный типы объяснения в социальных науках.
• 4. Модель рационального объяснения и модель интенционального объяснения в поведенческих науках.
• 5. Понимание в социально-гуманитарных науках. Идеалы, нормы, регулятивы «понимающих» наук.
• 6. Семантическое объяснение как успешный коммуникационный акт. Интерпретация как придание смысла социальному тексту.

Литература

к занятию.

• 1. Аутвейт У. Законы и объяснения в социологии // И. Ф. Дсвятко. Модели объяснения и логика социологического исследования: обзорный план курса и хрестоматия. М.: Программа Европейского сообщества TEMPUS-TASIS, 1996.
• 2. Гем пел ь К. Мотивы и «охватывающие» законы в историческом объяснении // Философия и методология истории / Под ред. И. С. Кона. М.: Прогресс, 1977.
• 3. Дрей У. Еще раз к вопросу об объяснении действий людей в исторической науке // Философия и методология истории. М.: Прогресс, 1977.
• 4. Ионин Л. Г. Понимающая социология: историко-критический анализ. М.: Наука, 1979.
• 5. Лебедев С. А. Проблема истины в естествознании и социальногуманитарных науках // Философия социальных и гуманитарных наук. Под общей ред. проф. С. А. Лебедева. М., 2006.
• 6. Поппер К. Логика социальных наук. / Эволюционная эпистемология и логика социальных наук: Карл Поппер и его критики. М.: Эдиториал УРСС, 2000. С. 298−313.
• 7. Рикер П. Герменевтика и метод социальных наук // П. Рикер. Герменевтика. Этика. Политика. М.: АО «KAMI» — Изд. центр Academia, 1995. С. 3−18.
• 8. Сокулер 3. А. Проблема обоснования знания. М.: Наука, 1988. 175 с.

Индивидуальное самостоятельное задание.

• 1. Изучить рекомендованную литературу к занятию, представить реферат одного их источников и подготовиться к тематической дискуссии по проблематике занятия.
• 2. Выполнить задания кейса № 2 «Момент истины в прикладном социологическом исследовании», представить презентацию проделанной работы и подготовиться к имитационной игре.

Занятие 4. (4 часа) «Точка кон троля № 1».

Описание: занятие представляет собой групповую работу и состоит из консультации в форме понятийной игры и промежуточного письменного теста по проблематике раздела «Философия, наука, социогуманитарное познание: аспекты взаимодействия».

Литература

к занятию.

• 1. Аутвейт У. Законы и объяснения в социологии // И. Ф. Дсвятко. Модели объяснения и логика социологического исследования: обзорный план курса и хрестоматия. М.: Программа Европейского сообщества TEMPUS-TASIS, 1996.
• 2. Гемпепъ К. Мотивы и «охватывающие» законы в историческом объяснении // Философия и методология истории / Под ред. И. С. Кона. М.: Прогресс, 1977.
• 3. Дрей У. Еще раз к вопросу об объяснении действий людей в исторической науке // Философия и методология истории. М.: Прогресс, 1977.
• 4. Ионии Л. Г. Понимающая социология: историко-критический анализ. М.: Наука, 1979.
• 5. Кохановский В. П. Философские проблемы социально-гуманитарных наук (формирование, особенности и методология социального познания). Ростов на/Д, 2005.
• 6. Лебедев С. А. Проблема истины в естествознании и социальногуманитарных науках // Философия социальных и гуманитарных наук / Под общей ред. проф. С. А. Лебедева. М., 2006.
• 7. Лешкевич I Г. Философия науки: традиции и новации: Учеб, пособие. М.: ПРИОР, 2010. 428 с.
• 8. Микляев В. А. Социогуманитарное познание: особенности становления и основные парадигмы развития. В ки.: Методологические проблемы дисциплинарных и междисциплинарных исследований в социально-гуманитарных науках. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургской академии управления и экономики, 2010. С. 46−56.
• 9. Поппер К. Логика социальных наук. / Эволюционная эпистемология и логика социальных наук: Карл Поппер и его критики. М.: Эдиториал УРСС, 2000. С. 298−313.
• 10. Рикер Г1. Герменевтика и метод социальных наук // Г1. Рикер. Герменевтика. Этика. Политика. М.: АО «KAMI» — Изд. центр Academia. 1995. С. 3−18.
• 11. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре: Пер. с нем. / Общ. ред. и предисл. А. Ф. Зотова; сост. А. П. Полякова, М. М. Беляева; подгот. текста и прим. Р. К. Медведевой. М.: Республика, 2008. 413 с.
• 12. Сокулер 3. А. Проблема обоснования знания. М.: Наука, 1988. 175 с.
• 13. Философия социальных и гуманитарных наук / Под общей ред. проф. С. А. Лебедева. М., 2006.

Индивидуальное самостоятельное задание.

• 1. Повторить пройденный материал по темам 1−3 раздела 1 и подготовиться к понятийной игре.
• 2. Выполнить промежуточный письменный тест и быть готовым к аргументированному обоснованию выбранных ответов.
• 2. Методология социальных наук Занятие 5. (6 часов) «Исторические типы методологического знания»

Описание: занятие состоит из трех интерактивных лекций и практической групповой работы.

Лекция 4 (1 час) «Методологическое знание в истории философии и социально-гуманитарных наук».

Лекция 5 (1 час) «Проблема метода в социальных науках. Уровни и формы научного познания».

Лекция 6 (1 час) «Научно-исследовательские программы социальных наук и основные социологические парадигмы».

Практическое занятие 4. (3 часа).

«История и система методологического знания».

План практического занятия.

• 1. Начала методологии в мифологическом мышлении.
• 2. Онтологические, гносеологические и аксиологические основания для перехода от мифологического к рациональному мышлению.
• 3. Методологические новации периода средних веков, эпох Возрождения, Реформации, Нового Времени.
• 4. Методологические новации философии XVIII—XIX вв. Переориентация методологии от натурфилософии к науке.
• 5. Критика натурфилософской методологической программы со стороны позитивной науки. Зарождение позитивизма. Исторические формы позитивизма и трансформации его методологической программы.
• 6. Методологическая значимость аналитической философии, структурализма и постструктурализма для современного социогуманитарного познания.

Литература

к занятию.

• 1. Бургин М. С. Введение в современную точную методологию науки. Структуры систем знания: Учеб, пособие / М. С. Бургин, В. И. Кузнецов. М.: АО «Аспект Пресс», 2008. 304 с.
• 2. Войшвилло Е. К. Логика как часть теории научного познания и методологии: Фундаментальный курс: Учеб, пособие: В 2 кн. / Е. К. Войшвилло, М. Г. Дегтярев. М.: Наука, 2006. Кн. 1.312 с.; Кн. 2. 333 с.
• 3. Гончаров С. С. Введение в логику и методологию науки / С. С. Гончаров, Ю. Л. Ершов, К. Ф. Самохвалов. М.: Интерпракс; Новосибирск: Ин-т математики СО РАН, 2008. 256 с.
• 4. Оганян К. М. Методологические проблемы теории глобализации: деконструктивизм и синергетический историзм // Общественные науки и современность. 2007. № 2.
• 5. Разумов В. И. Концептуальные основы теории интеллектуальных систем (систематизация методологических основ интеллектики) / В. И. Разумов; Отв. ред. И. С. Ладенко // СО РАН Ин-т философии и нрава. Новосибирск, 2008. 270 с.
• 6. Философия и методология науки: Учебник / Под ред. В. И. Купцова. М.: Аспект Пресс, 2009. 511 с.
• 7. Элентух И. Г1. Целостность методологического анализа фундаментальных проблем конкретных наук / И. П. Элентух. Томск: Изд-во ТГУ, 2009. 192 с.

Индивидуальное самостоятельное задание.

• 1. Изучить рекомендованную литературу к занятию, представить реферат одного их источников и подготовиться к тематической дискуссии и имитационной игре по проблематике занятия.
• 2. Написать эссе по одной из следующих тем:

S Соотношение онтологии, эпистемологии, методологии в социальных исследованиях.

S «Следы» мифологического мышления в современных социальных и гуманитарных науках.

S Энциклопедизм французского Просвещения и тотальность современного Интернета как исторические феномены и их методологическое значение (эффекты, обусловленные кумуляцией знания).

S Методология активизма субъекта в немецкой классической философии и марксизме.

S Использование принципов диалектики и материализма в социальных науках XX в.

S Исторические формы позитивизма и трансформации его методологической программы.

S Феноменология как всеобщая методология наук об обществе, культуре, человеке.

S Методологические новации структурализма и постструктурализма.

Занятие 6. (6 часов) «Проблема метода в социальных науках. Основные исследовательские программы социальных наук».

Описание', занятие представляет собой групповую работу и состоит из двух практических занятий.

Практическое занятие 5. (3 часа).

«Методы, уровни и формы научного социального познания».

План практического занятия.

• 1. Понятие научного метода. Содержательный, операциональный и праксиологический аспекты научного метода.
• 2. Понятие об уровнях научного знания. Противостояние и взаимодействие эмпирического и теоретического уровней.
• 3. Формы и методы эмпирического уровня социальных наук.
• 4. Место и роль гипотез в структуре социогуманитарных исследований.
• 5. Формы и методы теоретического уровня социальных наук.
• 6. Классификация научных теорий. Методы формирования научных теорий в социальном познании.

Литература

к занятию.

• 1. Адорно Т. В. К логике социальных наук // Вопросы философии. 1992. № 10. С. 76−86.
• 2. Кохановский В. П. Философские проблемы социально-гуманитарных наук (формирование, особенности и методология социального познания). Ростов на/Д, 2005.
• 3. Методологические проблемы дисциплинарных и междисциплинарных исследований в социально-гуманитарных науках. СПб.: Изд-во СанктПетербургской академии управления и экономики, 2010. 250 с.
• 4. Оганян К. М. Методология и методика социологического исследования: Учеб, пособие. СПб.: СПбГИЭУ, 2006. 296 с.
• 5. Поппер К. Логика социальных наук / Эволюционная эпистемология и логика социальных наук: Карл Поппер и его критики. М.: Эдиториал УРСС, 2000. С. 298−313.
• 6. Рикер П. Герменевтика и метод социальных наук // П. Рикер. Герменевтика. Этика. Политика. М.: AO «KAMI» — Изд. центр Academia, 1995. С. 3−18.
• 7. Popmu Р. Метод, общественные науки и общественные надежды // И. Ф. Девягко. Модели объяснения и логика социологического исследования: обзорный план курса и хрестоматия. М.: Программа Европейского сообщества TEMPUS-TASIS, 1996.
• 8. Саакян А. К. Экономическая социология: Учеб, пособие / СПб.: СПбГИЭУ, 2011.235 с.
• 9. Социальная эпистемология: идеи, методы, программы / Под ред. И. Т. Касавина. М.: «Канон +» РООИ «Реабилитация», 2010. 712 с.
• 10. Тарасов Ю. Н. Философские проблемы социально-гуманитарных наук. Воронеж, 2008. 208 с.

Индивидуальное самостоятельное задание.

• 1. Изучить рекомендованную литературу к занятию, представить реферат одного их источников и подготовиться к тематической дискуссии по проблематике занятия.
• 2. Выполнить задания кейса № 3 «Научный отчет», представить презентацию проделанной работы.
• 3. Подготовить доклад на тему: «Абсолютные и относительные оценки научного метода».

Практическое занятие 6. (3 часа).

«Научно-исследовательские программы социального познания».

План практического занятия.

• 1. Содержательное и структурное соотношение исследовательской программы и научной парадигмы.
• 2. Натуралистическая исследовательская программа в истории социальных паук.
• 3. Полемика в отечественной социальной науке о природе информационно-энергетических и космопланетарных феноменах социокультурной реальности.
• 4. Антинатуралистическая исследовательская программа.
• 5. Последовательный антинатурализм феноменологической социологии Альфреда Шюца.

Литература

к занятию.

• 1. Валлерстайн И. Конец знакомого мира. Социология XXI века. М: Экономика, 2003.
• 2. Капке В. А. Основные философские направления и концепции науки: Учеб, пособие. М.: Логос, 2004. 328 с.
• 3. Поппер К. Логика и рост научного знания. Избранные работы. М.: Прогресс, 1983.
• 4. Лакатос И. Методология научных исследовательских программ // Вопросы философии. 1995. № 4. С. 135−154.
• 5. Куп Т. Структура научных революций. М.: Прогресс, 1977.
• 6. Методологические проблемы дисциплинарных и междисциплинарных исследований в социально-гуманитарных науках. СПб.: Изд-во СанктПетербургской академии управления и экономики, 2010. 250 с.
• 7. Пигров К С. Социальная философия: Учебник. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2005. Гл. 4.
• 8. Шюц А. Структура повседневного мышления // Социологические исследования. 1988. № 2.

Индивидуальное самостоятельное задание.

• 1. Изучить рекомендованную литературу к занятию и подобрать научные тексты, типичные для натуралистической и антинатуралисгической научной исследовательской программы социального познания.
• 2. Подготовиться к ролевой игре «Эксперты».

Занятие 7. (6 часов) «Основные социологические парадигмы и перспективы развития методологии социальных наук».

Описание: занятие представляет собой групповую работу и состоит из одного практического занятия, консультации по второй контрольной точке и промежуточного письменного теста.

Практическое занятие 7. (3 часа).

«Основные социологические парадигмы: исторический и логический аспекты».

План практического занятия.

• 1. Объективистская парадигма классической социальной пауки XIX в., ее развитие и кризис.
• 2. Деятельностная парадигма неклассической методологии социального познания.
• 3. Структурно-функциональная парадигма. Функционализм в социологии.
• 4. Интерпретативная парадигма. Ядро интерпретативной парадигмы в социальных науках: антинатурализм, «семантическое» объяснение интеллигибельного действия, понимающий метод.
• 5. Структуралистская парадигма в науках о человеке, обществе, культуре.
• 6. Постструктурализм и постмодернизм в социологии XXI в.

Литература

к занятию.

• 1. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М.: Медиум, 1995. Гл. 1,2. С. 37−209.
• 2. Бурдье П. Социальное пространство и символическая власть // THESIS. 1993. Т. 1. Вып. 2 (Весна).
• 3. Вебер М. Основные социологические понятия. Ч. I, II // Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990, С. 602−630.
• 4. Гидденс Э. Девять тезисов о будущем социологии // THESIS. 1993. № 4. С. 57−82.
• 5. Гидденс Э. Элементы теории структурации // Современная социальная теория: Бурдье, Гидденс, Хабермас. Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1995.
• 6. Давыдов Ю. Н. и соавт. История теоретической социологии: В 5 т. Изд. перераб. и доп. Руководитель авторского коллектива Ю. Н. Давыдов. Огв. ред.: И. Ф. Девятко, М. С. Ковалева, В. Н. Фомина. М.: Академический Проект; Гаудеамус, 2010.
• 7. Девятко И. Ф. Социологические теории деятельности и практической рациональности. М.: «Аванти плюс», 2003.
• 8. Девятко И. Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования: обзорный план курса и хрестоматия. М.: Программа Европейского сообщества TEMPUS-TASIS, 1996.
• 9. Деррида Ж. Структура, знак и игра в дискурсе гуманитарных наук // Письмо и различие. М.: Академический проект, 2000. С. 445−466.
• 10. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М.: ГУ-ВШЭ, 2000.
• 11. Луман /7. Эволюция (Общество общества III) / Пср. с нем. А. Антоновского. М.: Логос, 2005. Гл. 2, 3, 7, 8.
• 12. Ритцер Дж. Современные социологические теории (5-е изд.). СПб.: Питер, 2002.
• 13. СёрльДж. Рациональность в действии / Пер. с англ. М.: ПрогрессТрадиция, 2004.
• 14. Фуко М. Порядок дискурса // Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности. М., 1996.
• 15. Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие. СПб.: Наука, 2000. С. 173−286.
• 16. Цой Л. И. В поисках новых идей и зоны ближайшего развития социологических исследований // Социс. 2001. № 3.
• 17. Шюц А. Формирование понятия и теории в общественных науках // Американская социологическая мысль. Тексты. М.: Международный университет бизнеса и управления, 1996. С. 526−541.
• 18. Шюц А. Социальный мир и теория социального действия // Смысловая структура повседневного мира: очерки по феноменологической социологии. М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2003. С. 96−113.
• 19. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования (описание, объяснение, понимание социальной реальности). М.: Добросвст, 2002.

Индивидуальное самостоятельное задание.

• 1. Изучить рекомендованную литературу к занятию, подобрать научные тексты, типичные для определенной социологической парадигмы, дать им методологический комментарий и подготовиться к тематической дискуссии по проблематике занятия.
• 2. Выполнить задания кейса № 4 «Эпистемологический стиль», представить презентацию проделанной работы.
• 3. Подготовить доклад на гему: «Методологические проблемы социологического исследования информационного общества».

Контрольная точка № 2.

Консультация. Промежуточный письменный тест Индивидуальное самостоятельное задание.

• 1. Повторить пройденный материал по темам 4−7 раздела 2 и подготовиться к понятийной игре.
• 2. Выполнить промежуточный письменный тест и быть готовым к аргументированному обоснованию выбранных ответов.

Занятие 8. (3 часа). Точка контроля № 3. Экзамен.

Описание: экзамен проводится форме устных ответов на экзаменационные вопросы.

Индивидуальное самостоятельное задание.

• 1. Повторить весь пройденный материал по дисциплине «Философия и методология социальных наук».
• 2. Представить на экзамен все творческие работы, выполненные за время освоения дисциплины.