Предисловие. 
Техника и технология сми. 
Подготовка текстов

Настоящий учебник адресован студентам, обучающимся по специальности «Журналистика», а также студентам тех специальностей, в чью сферу деятельности входит подготовка текстов для СМИ. Учебник может оказаться полезен практикующим журналистам, сотрудникам пресс-служб и отделов по связям с общественностью.

Особенность этого учебника — ориентация на современную теорию и практику подготовки текстов для СМИ с учетом российского, а также зарубежного опыта. Учебник охватывает как традиционные для российской журналистики подходы к подготовке текстов, так и новые тенденции, связанные прежде всего с влиянием западной (англосаксонской) журналистики на российскую, а также с развитием Интернета, который меняет и журналистику в целом, и подходы к написанию журналистских материалов в частности.

В основе учебника — труды отечественных и зарубежных теоретиков по журналистским текстам и по жанровым системам текстовой журналистики, учебные пособия практикующих журналистов, а также редакционные руководства ведущих отечественных и зарубежных СМИ. Автор также использовал собственный более чем 20-лстний опыт работы в журналистике в качестве корреспондента, редактора, преподавателя. Это позволило рассмотреть подготовку журналистских текстов в многообразии ее методов, а также отследить эволюцию текстовых жанров и форматов, обратить внимание учащихся на протекающие сейчас трансформации в текстовой журналистике.

Имеющиеся учебники и учебные пособия по подготовке текстов затрагивают лишь определенные стороны работы над журналистскими материалами. Это либо фокусировка па традиционных для российской (и проистекающих из советской) журналистики жанрах^[1], либо рассмотрение только некоторых жанров^[2], либо ориентация па справочный характер издания и на помощь в сдаче экзамена, нежели на практическое применение^[3], либо, наоборот, уклон в практику с недостаточным ее осмыслением^[4], либо ограничение исключительно интернет-журналистикой^[5], либо акцент только на редактировании текстов определенного вида^[6].

Отсутствие учебника, который мог бы считаться базовым при обучении подготовке журналистских текстов, признано и в преподавательской среде^[7]. Нехватку такого учебника испытывал и автор данной книги — и будучи студентом факультета журналистики МГУ, и став преподавателем журналистики. Результатом стало написание трех учебных пособий, изданных в 2008—2014 гг.^[8] Однако даже самое фундамента.'1ьное из них — «Настольная книга журналиста» — представляет в большей степени взгляд автора на организацию работы над журналистскими материалами, нежели демонстрирует разнообразие и возможности существующих подходов к выполнению задач, с которыми сталкивается журналист при подготовке текстов. Кроме того, в «Настольной книге журналиста» отсутствует блок практических заданий, так как подразумевается, что отработка навыков будет происходить в редакции. Для студента данный вариант приемлем не всегда.

Поэтому была поставлена цель — подготовить учебник для студентов вузов, сочетающий в себе и разнообразие теоретических подходов, и описание практических приемов журналистской работы над текстами, и подборку вопросов и заданий, позволяющую проверить приобретенные знания и закрепить навыки.

Помимо перечисленных выше работ российских и русскоязычных авторов в качестве базы для этого учебника выступили публикации ряда зарубежных преподавателей технологии работы над журналистскими текстами^[9]. Кроме того, при подготовке книги были использованы редакционные стандарты ряда ведущих российских СМИ: газет «Коммерсант», «Ведомости» и «РБК», журнала «Эксперт», информагентств «Интерфакс»,.

ИТАР-ТАСС и «Россия сегодня». Полезным источником идей выступило редакционное руководство одного из ведущих мировых информагентств ReutersГ В качестве примеров в учебнике используются публикации современных печатных и онлайновых СМИ, причем как работы мастеров, раскрывающие потенциал соответствующих жанров, так и стандартные форматные тексты, позволяющие понять требования к журналистскому материалу в редакциях центральных печатных и онлайновых изданий.

Ключевая особенность учебника — рассмотрение журналистских материалов не «со стороны», когда опубликованный в СМИ текст воспринимается как данность и идеал, а «изнутри», когда происходит деконструкция текста и реконструируется процесс его создания. Студент обучается мыслить блоками, из которых состоит текст. Это позволяет быстро освоить технологию подготовки журналистских текстов и контролировать качество создаваемых материалов.

Обучение подготовке текстов происходит пошагово — от элементов, из которых состоит текст, к типовым комбинациям этих элементов, а затем — к показу вариантов и направлений для творчества в каждом из жанров. Метод обучения аналогичен тому, как в спортивных секциях обучают приемам: от приема по частям — к приему целиком, от медленного выполнения — к быстрому, от одного приема — к комбинации приемов. Методика преподавания была успешно апробирована автором во время работы в МГУП^[10][11] и на факультете журналистики МГУ^[12].

Учебник состоит из семи глав. В первой представлен обзор жанровых систем, как принятых в отечественной и зарубежной журналистской науке, так и используемых в практике работы ряда ведущих российских СМИ. Следующие пять глав посвящены подготовке текстов пяти типов — новостных, репортажных, диалогических, аналитических и портретных. Седьмая глава посвящена редактированию журналистских материалов и описанию различных аспектов редакторской работы.

Закрепить знания и навыки учащимся помогут вопросы и аналитические задания, находящиеся в конце каждой из глав. Упражнения построены по принципам от простого к сложному и от отработки одного навыка к отработке спектра навыков. Выполнять упражнения можно как под руководством преподавателя, так и самостоятельно.

Учебник адресован бакалаврам и магистрам, обучающимся по направлению «Журналистика». Учебник может стать базовым для курсов «Основы подготовки текстов для СМИ», «Жанры периодической печати», «Выпуск учебного СМИ», «Профессиональные технологии современной журналистики». Учебник также может быть полезен студентам тех специальностей, в набор компетенций которых входит умение готовить тексты для СМИ. Прежде всего, имеются в виду специальности и направления «Связи с общественностью», «PR», «Массовые коммуникации».

Для успешного овладения курсом желательно предварительно изучить курс «Основы журналистики», который дает общее представление о жанрах текстовой и конвергентной журналистики и о принципах работы с журналистской информацией. Также желательно предварительное прохождение курсов «Творческая деятельность журналиста», «Право СМИ», «Журналистская этика».

После прохождения курса студент будет подготовлен к полноценной работе в редакции. Поэтому данный курс можно считать завершающим в процессе обучения. Дальнейшее же совершенствование приобретенных навыков возможно в рамках спецкурсов и спецсеминаров, углубленно затрагивающих отдельные аспекты подготовки журналистских текстов либо касающихся тематической специализации будущего журналиста.

При оценке изучения курса можно использовать балльно-рейтинговую систему. Рекомендуется выставлять до 10 баллов за правильные ответы на вопросы и выполнение заданий по итогам первой, вводной, главы, и до 15 баллов за прохождение каждой из последующих шести глав. Таким образом, максимально возможное количество баллов составит 100, а для отличной, хорошей и удовлетворительной оценки необходимо набрать соответственно 80, 60 и 40 баллов.

Для проверки и самопроверки знаний можно использовать тесты, размещенные в конце учебника. Тестовая часть учебника состоит из 70 вопросов — по 10 на каждую из глав. Учащимся необходимо выбрать правильный ответ из четырех предложенных вариан тов.

Прохождение курса позволит учащимся овладеть следующими компетенциями:

знать

• • жанровые системы, принятые в российской и зарубежной журналистике, а также принципы жанровых классификаций;
• • характеристики наиболее распространенных в современной журналистике текстовых жанров;
• • требования к темам в современных изданиях;
• • принятую в журналистике технологию работы с информацией;
• • принятую в журналистике терминологию и профессиональный сленг, касающийся подготовки журналистских текстов;
• • принятые в журналистике критерии качества тем и материалов;
• • основные требования, предъявляемые к текстам для их публикации;

уметь

• • ориентироваться в жанровой и стилевой специфике печатных и онлайновых СМИ;
• • работать с информацией, опубликованной в Интернете, проверять эту информацию, оценивать ее достоверность и новостную ценность;
• • работать с информацией, поступающей от ведомств и пресс-служб, оценивать ее, отбирать, проверять, дополнять и корректно подавать аудитории;
• • находить и формулировать тему материала с учетом специфики издания, в которое тема заявляется;
• • планировать работу над текстом с учетом имеющихся ресурсов, в том числе доступности источников информации и времени, отведенного на подготовку текста;
• • оперативно готовить материалы для СМИ с учетом требований этих изданий, укладываться как во временные рамки, так и в формат издания;
• • готовить заголовки для текстов различных жанров;
• • готовить лиды для текстов различных жанров;

владеть

• • методами поиска тем с учетом требований современных СМИ для эффективного выполнения авторской деятельности журналиста;
• • приемами сбора, проверки и селекции информации и ее анализа, навыками взаимодействия с источниками информации;
• • навыками создания материалов в различных жанрах с учетом требований и форматов современных СМИ;
• • технологией редактирования текстов различных жанров с учетом требований современных изданий, приведения текстов в соответствие с нормами, форматами и стилями, принятыми в различных СМИ;
• • навыками подачи текстовой информации в печатной прессе и Интернете.

Курс рассчитан на два семестра и состоит из лекционных и семинарских занятий, а также включает самостоятельную работу студентов, но выполнению заданий курса. Объем предполагаемой учебной нагрузки — 72 часа лекций и 72 часа семинарских занятий (вариант — 36 часов лекций и 72 либо 144 часа семинарских занятий) из расчета одна лекция в неделю или в две недели и семинары еженедельно либо дважды в неделю.

Курс завершается зачетом либо экзаменом, причем рекомендуется в качестве критерия допуска к экзамену использовать выполнение заданий, приведенных после каждой из глав, а при постановке экзаменационной оценки учитывать успешность выполнения этих заданий. Также при проведении зачета или экзамена можно использовать тест, приведенный в конце учебника.

• [1] Тертычный А. А. Жанры периодической печати. М., 2014; Лазутина Г. В., Распо-пова С. С. Жанры журналистского творчества. М., 2011; и др.
• [2] Шостак М. И. Новости прессы: заметки, репортажи, интервью. М., 2013; Самар-цев О. Р. Творческая деятельность журналиста: очерки теории и практики. М., 2009;Лукина М. М. Технология интервью. М., 2012; Лонская А. Ю. Репортаж: от идеи до гонорара.М., 2015; Вирен Г. В., Фролова Т. И. Информационные агентства: как создаются новости. М., 2015; Кодола Н. В. Интервью: методика обучения, практические советы. М., 2010; и др.
• [3] Ким М. II. Технология создания журналистского произведения. СПб., 2001; Ворошилов В. В. Журналистика. СПб., 2000; и др.
• [4] Григорян М. В. Пособие по журналистике. М., 2007; Васильева Л. А. Делаем новости! М., 2003; Криницын Е. Акулы интервью. М., 2010; Герасимов В. В., Ромов Р. Б., Новиков А. А. Технология новостей от Интерфакса. М., 2011; и др.
• [5] Амзин А. А. Новостная интернет-журналистика. URL: http://alex-alex.ru/nij/NIJ-2−20 131 006.pdf (дата обращения: 16.12.2016); Баранова Е. А. Конвергентная журналистика. М., 2015; Кульчицкая Д. Ю., Галустян А. А. Лонгриды в онлайн-СМИ: особенности и технологиясоздания. М., 2015.
• [6] Лащук О. Р. Редактирование информационных сообщений. М., 2004; НакоряковаК. М. Литературное редактирование. М., 2004.
• [7] См.: Смирнова Е. А. Учебники журналистики: для тех, кто хочет работать журналистом (обзор литературы по практической журналистике) // Вестник ВолГУ. 2013. Сер. 8. Вып. 12.Стр. 171−175.
• [8] э Колесниченко А. В. Практическая журналистика. М., 2008; Его же. Настольная книгажурналиста. М., 2013; Его же. Практическая журналистика: 15 мастер-классов. М., 2014.
• [9] MencherM. News Reporting and Writing. Washington, 2010; Rich C. Writing and ReportingNews: A coaching method. Boston, 2010; Weischenherg S. Nachrichten-Journalismus: Anleitungenund Qualitats-Standards fiir die Medienpraxis. Wiesbaden, 2001; Clark R. P. Writing Tools: 50Essential Strategics for Every Writer. London, 2006; Fey U., Schliiter H.-J. Rcportagcn schreibcn: Von der Idee bis zum fertigen Text. Berlin, 2003; Haller M. Das Interview: Ein Handbuch fiirJournalisten. Konstanz, 2001; Haller M. Die Reportage: Ein Ilandbuch fiir Journalisten. Konstanz, 1997; и др.
• [10] Handbook of Journalism // Reuteк [Site]. URL: http://handbook.reuters.com/?title=Main_Page (дата обращения: 16.12.2016).
• [11] МГУП — Московский государственный университет печати имени Ивана Федорова (с 2016 г. — Московский политехнический университет).
• [12] МГУ — Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова.