Доминирующая гиперпротекция. 
Психология семьи

Чрезмерная опека, мелочный контроль каждого шага, система постоянных запретов и неусыпного бдительного наблюдения за ребенком. Гиперпротекция не дает ребенку возможности стать автономным, принимать собственное решение, не приучает к самостоятельности.

Повышенная моральная ответственность.

Этот тип воспитания представляет собой сочетание высоких требований к ребенку с пониженным вниманием к его потребностям. В этом случае родители питают большие надежды в отношении будущего своего ребенка, нередко рассчитывая, что он воплотит в жизнь их собственные несбыточные мечты. Повышенная моральная ответственность также возникает, когда на ребенка возлагаются недетские заботы о благополучии младших и беспомощных членов семьи.

Эмоциональное отвержение.

При этом типе воспитания ребенок или подросток постоянно ощущает, что им тяготятся, что он — обуза для родителей, что без него им было бы легче. Ситуация усугубляется, если рядом есть кто-либо другой — брат или сестра, мачеха или отчим, — кто дороже и кого больше любят.

Скрытое эмоциональное отвержение состоит в том, что родители, сами себе не признаваясь в этом, тяготятся сыном или дочерью, хотя гонят от себя подобную мысль, возмущаются, если им указать на это. Родители могут даже внешне проявлять утрированные знаки внимания, однако ребенок чувствует недостаток искреннего эмоционального тепла. В основе эмоционального отвержения лежит неосознаваемое отождествление родителей через ребенка с собственным отрицательным детским опытом. Этот родительский стиль воспроизводит известный сюжет «Золушки» с той только разницей, что жизненный и сказочный финалы существенно различаются. Эмоциональное отвержение — феномен, по существу, идентичный скрытой материнской депривации, следовательно, и последствия будут такими же: невротизация ребенка.

Жестокое обращение иногда сочетается с эмоциональным отвержением, но может быть и отдельным видом нарушения родительского поведения. Жестокое обращение может проявляться как в форме избиений и расправ, так и в полном пренебрежении интересами, лишением удовольствий, неудовлетворением потребностей ребенка, когда он вынужден рассчитывать только на себя, не надеясь на поддержку взрослых. Помимо личностных потерь наказание, как метод дисциплинирования ребенка, приводит к ряду последствий, которые несоизмеримы с сиюминутным послушанием. Наказание облегчает или вообще снимает чувство вины, в то время как вина является более сильным регулятором поведения. Кроме того, при наказании у ребенка может сформироваться защитный механизм, описанный А. Фрейд¹ как идентификация с агрессором, в результате чего ребенок будет выступать как агрессор в отношении доступных объектов, чаще всего символических, принадлежащих агрессору (портить его вещи, уродовать его изображение), а также в отношении животных и младших детей.

В настоящее время этой теме уделяется особое внимание, описаны случаи летальных исходов от родительской жестокости (менее 1%, по данным США). В обзоре американского исследователя С. Д. Шерритс^[1][2], посвященном исследованиям жестокого обращения с детьми, приводятся характеристики родителей, которые допускают подобное обращение с ребенком (единичное или систематическое), и характеристики самих детей, наиболее часто подвергающихся насилию.

Американские исследователи полагают, что случаи физического насилия происходят во всех слоях общества и в семьях всех уровней дохода. Чаще всего насилие допускают родители, которые пытаются дисциплинировать ребенка. Это люди без клинических отклонений в психике, но со слабым контролем поведения и высоким уровнем импульсивности, их гнев стремительно переходит в неистовство, и именно эта особенность протекания процесса, стремительная «эскалация гнева в ярость» является критическим фактором того, что агрессия обнаруживает себя в проявленном действии. Кроме психодинамических, индивидных характеристик значимым фактором является текущая жизненная социальная ситуация. Жестокими оказываются родители, перегруженные стресс-факторами, связанными с социальными обстоятельствами: безработицей, проблемами с жильем, миграцией и этническими конфликтами, финансовым дефицитом, нищетой. Чем выше уровень жизненных трудностей, тем выше вероятность совершения физического насилия над ребенком. Логично предположить, что в периоды социальных кризисов количество детей — жертв агрессии родителей существенно возрастает. Важно также отметить, что физическое насилие допускают те родители, которые адресуют детям неадекватные ожидания, например ждут, что дети смогут «понять их», «утешить их», «помочь им в трудностях». Речь идет о тех родителях, которые склонны к «перемене ролей» как одному из вариантов «расширения сферы родительских чувств», иными словами, склонны к тому, чтобы становиться «детьми собственных детей». Именно такие родители проявляют выраженную тенденцию к жестокому обращению с детьми.

Что касается характеристик самих детей, то зафиксированы случаи жестокого обращения с детьми в возрасте начиная с двух лет. Младенческий статус ребенка, видимо, все-таки уберегает его от агрессии родителя. Чаще всего дети — жертвы агрессии, это дети, родившиеся от нежелательной или чрезвычайно болезненной беременности или в результате тяжелых родов, дети с поведенческими трудностями (гиперактивность) и трудностями в обучении. Длительная разлука родителей с ребенком особенно в первый год жизни, также увеличивает вероятность физического насилия. Направления помощи сводятся к немедленной изоляции ребенка, снижению уровня жизненного стресса семьи, поиску помощи и поддержки, психотерапевтической работе по обучению родителя навыкам контроля поведения, в частности контроля гнева.

Гипопротекция — ситуация, в которой ребенок оказывается на периферии ноля зрения родителя, до него либо «не доходят руки», либо нет дела. В крайней форме проявляется безнадзорностью, чаще недостатком контроля и опеки, а также отсутствием истинного интереса к ребенку. Скрытая гипопротекция наблюдается тогда, когда контроль отличается крайним формализмом. Ребенок обычно чувствует, что старшим не до него. Скрытая гипопротекция нередко сочетается с эмоциональным отвержением.

Заброшенные дети — это дети, чьи базовые потребности, физические и психологические, систематически не удовлетворяются, из всех форм плохого обращения с детьми это наиболее губительная по своим последствиям форма. Неудовлетворенные потребности в питании приводят к серьезным нарушениям физического развития ребенка, отсутствие безопасности приводит к многочисленным несчастным случаям с детьми по недосмотру родителей, отсутствие эмоционального контакта — к нарушениям отношений привязанности и эмоционального, когнитивного развития, отсутствию навыков социальной коммуникации.

• [1] Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. М., 1993.
• [2] Шерритс С. Д. Жертвы побоев. Жестокое обращение с ребенком // Психологическаяэнциклопедия. 2-е изд. / под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха, СПб., 2003. С. 201—203.