Предисловие. 
Самоменеджмент

Наша работа — это зеркало, в котором дух впервые обретает естественные очертания. Невозможно выполнить завет «Познай себя», если не сформулировать его по-новому: «Познай, чего ты нс можешь делать».

Томас Карлейль Каждый человек хочет стать успешным в профессиональной жизни. Как достичь успеха и избежать неудач? Какие качества становятся факторами успеха? Какие требования необходимо предъявлять себе? Каким принципам надо следовать для достижения профессионального успеха? Эти вопросы неизбежно встают перед выпускниками российских вузов.

В сфере бизнеса исследованием проблемы успешности занимаются более двухсот лет. Разработаны различные техники самосовершенствования, эффективного самопознания, управления личным временем, психологические приемы организации эффективной жизни и т. д. Таким методологическим инструментом организации эффективного карьерного роста является и самоменеджмент, направленный на обучение делового человека практическим навыкам самоуправления, управления личной карьерой, рационализации собственного труда, повышения и сохранения работоспособности, эмпатии и синергии.

Традиционно самоменеджмент (self-management) предлагается как учебная дисциплина о самоорганизации и самоуправлении человека, которая изучается и применяется в зарубежной и отечественной практике подготовки управленческих кадров и состоит в основном из серии тренингов и упражнений, направленных на развитие определенных личностных качеств менеджера, т.с. человека, уже подготовленного и участвующего в профессиональной жизни, имеющего при этом значительный жизненный опыт.

Однако такой подход представляется суженным и не дающим возможности стать подготовленным к профессиональной жизни в качестве ее эффективного участника современному молодому поколению — студенчеству, которое вынуждено проходить процессы социализации (инкультурации) методом проб и ошибок.

Организации как социальные системы созданы людьми, поэтому особенности их функционирования зависят не только от их формальной структуры, но и от социокультурной среды, т. е. паттернов, ценностей, норм взаимодействий и коммуникаций членов организации, ее работников. В профессиональной организации происходит оценка как общих, так и специфических качеств людей, контроль их вертикальной циркуляции, корректировка ложных представлений, притязаний и необоснованных амбиций, распределение и перераспределение людей по разным социальным стратам и подгруппам. Человек нуждается в такой социальной и культурной среде, в которой не только поддерживаются стабильные связи, но и сохраняется определенное место, а его идеи и ценности разделяются другими членами группы или организации.

В периоды трансформационных изменений общества, медленного решения социальных проблем особенно важным является приобретение молодым поколением фундаментальных знаний об освоении и использовании жизненной среды организационных структур, о теоретических основаниях самоорганизации и самоуправления, закономерностях социально значимой активности в различных областях социокультурного пространства. Формирование у студентов умения осуществлять полноценную профессиональную деятельность на основе осознанной ответственности за свою карьеру с использованием критериев обоснованного формирования качества, образа и стиля жизни становится в этом случае особо значимым направлением профессиональной подготовки выпускника вуза.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать

• • теоретические основания самоорганизации и самоуправления молодого человека;
• • факторы, определяющие место молодых в жизненном пространстве и жизненной среде, процессах социального взаимодействия при их освоении и использовании полученных знаний и навыков;
• • закономерности социального взаимодействия, социализации и инкультурации, социально значимой активности молодых в различных областях социокультурного пространства;

уметь

• • выделять специфичные для молодежи проблемы, связанные с организацией своего образа жизни, адаптацией, взаимодействием и коммуникацией в личной жизни и профессиональной деятельности;
• • осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с рекомендуемыми техниками и методами успешного управления личной карьерой, рационализации собственного труда, работы с партнерами и клиентами;

владеть навыками

• • осуществления полноценной профессиональной деятельности на основе осознанной ответственности за свою карьеру с использованием критериев обоснованного формирования качества, образа и стиля жизни;
• • использования конструктивного ситуативного подхода к решению рутинных и проблемных ситуаций как в личной, так и профессиональной жизни;
• • применения на практике эффективных технологий лидерства и менеджмента, основанных на ситуативном подходе.

По итогам обучения студент должен быть способным применять приобретенные компетенции в профессиональной сфере, в том числе:

• — в решении теоретических задач, связанных с построением деловой карьеры в различных сферах бизнеса, предпринимательства, социальных услуг, общественной деятельности, политики и др.;
• — в оценке и анализе проблем социальной адаптации молодежи при смене одной сферы жизни на другую;
• — в разработке практических мероприятий, связанных с профессиональной деятельностью.