Австралия. 
Сравнительная педагогика

Власти Австралии на рубеже двух тысячелетий встали на путь создания «семьи наций» через диалог национальных общин. Такая политика, как пишут австралийские ученые К. Мари и Б. Кои, означает отказ от монополии еврокультуры «белой Австралии»^[1].

Государственные культурно-образовательные проекты и программы предусматривают воспитание осознания культурно этнической принадлежности. Право «равных возможностей» в сфере образования заменено правом «вступать в гонку», гарантированным поддержкой со стороны государства. Правительство изыскивает способы поощрения чувств межнациональной терпимости и сплоченности среди учащихся. Все национальные группы могут рассчитывать на помощь государства в стремлениях сохранять путем воспитания культурную идентичность, независимо от того, родились ли они или стали гражданами Австралии.

Официальная Канберра стремится к реализации в воспитании и обучении курса трех R: Respect — уважение, Responsibility — ответственность, Rights — права. Предусматривается формирование взаимоотношений школьников в духе толерантности, ненасилия, взаимного уважения, солидарности, воспитание интереса к культуре других народов. Ставятся задачи научить учащихся признавать и воспринимать различия культур, преодолевать узко национальное мышление и расовые предрассудки, ненасильственно преодолевать конфликты, уважать общее национальное культурное наследие и культуры отдельных этносов. Политика межнационального воспитания означает намерения официальной Австралии двигаться к многокультурной национальной общности.

• [1] Kalantzis М, Соре В. Cultures of Schooling. Pedagogies for Cultural Difference and SocialAccess. Sydney, 1990.