Дети, пережившие насилие в семье как категория клиентов социальной работы

В настоящий момент не существует единого определения понятия «насилие». Оно включает в себя принуждение или поощрение совершать действия или поступки, которые человек совершать не хочет; вовлечение коголибо в деятельность с помощью обмана или угроз; препятствие выполнению того, что человек выполнять хочет; злоупотребление властью (в широком смысле этого слова); также в понятие «насилие» входит пренебрежение родителями своими обязанностями, унижение человеческого достоинства и любое нарушение внутренней границы личностных переживаний [21].

К видам насилия над детьми в семье относят:

• 1. Физическое жестокое обращение определяется как любое нанесение повреждения ребенку в возрасте до 18 лет родителем или лицом, осуществляющим уход.
• 2. Сексуальное насилие над детьми — это использование ребенка или подростка другим лицом для получения сексуального удовлетворения. Изучение статистических данных по семейному сексуальному насилию показало, что средний возраст жертв инцеста составляет 6−7 лет [9]. Однако эти цифры нельзя считать абсолютно достоверными, так как далеко нс вес жертвы инцеста обращаются за помощью, поскольку они зачастую испытывают не только стыд, но и страх наказания за раскрытие семейной тайны.
• 3. Пренебрежение — это хроническая неспособность родителя или лица, осуществляющего уход, обеспечить основные потребности ребенка, не достигшего 18-летнсго возраста, в пище, одежде, жилье, медицинском уходе, образовании, защите и присмотре.
• 4. Психологическое насилие. Выделяют два вида психологического насилия:
  • • психологическое пренебрежение — это последовательная неспособность родителя или лица, осуществляющего уход, обеспечить ребенку необходимые поддержку, внимание, чувство надежной привязанности;
  • • психологическое жестокое обращение — хронические негативные паттерны поведения, такие, как унижение, оскорбление, издевательства и высмеивание ребенка.

Насилие, пережитое в семье, оказывает огромное влияние на все дальнейшее психическое развитие ребенка, затрагивает как эмоциональную, так и интеллектуальную и поведенческую сферы. Рассмотрим психологические последствия насилия, общие для всех видов насилия.

Одним из последствий насилия является посттравматический стресс. К его проявлениям относятся повторяющиеся, насильственно прорывающиеся воспоминания о произошедшем, несмотря на стремление человека забыть о насилии. У детей могут наблюдаться: ночные кошмары, повторяющиеся игры, в которых отражаются элементы травматического опыта, интенсивные негативные переживания при столкновении со стимулами, чем-то напоминающими травмирующие события.

Возможным последствием посттравматического стресса может быть возникновение чувства «укороченного будущего», например, ребенок даже в фантазиях и мечтах нс может представить себя в качестве взрослого.

Нередко психологические последствия насилия проявляются в нарушении сна, расстройствах эмоциональной сферы, раздражительности, гиперреактивности, в нарушении памяти и концентрации внимания, психосоматических нарушениях, страхе перед повторением насилия и перед тем, что окружающие узнают о произошедшем. Таким детям присуще чувство напряжения, заниженная самооценка, неуверенность в своих силах, чувство беспомощности, приходит убеждение в полной несправедливости и непредсказуемости мира и нарушение взаимоотношений с окружающими людьми. Дети, пережившие насилие, могут испытывать чувства стыда и вины, так многие из них считают, что каким-то образом заслужили насилие.

В случае длительного повторяющегося насилия жертва сталкивается прежде всего с неизбежностью повторения травматической ситуации, у нее возникает необходимость выработки защитной адаптивной стратегии. Такой защитной реакцией часто становится переживание «оцепенения», «омертвения», ощущение нереальности происходящего и частичная амнезия. Выделяются следующие психологические последствия насилия в зависимости от возраста ребенка:

• 1. У дошкольников наиболее общими симптомами являются гревога, ночные кошмары, общее посттравматическое стрессовое расстройство, «избегающее» поведение, уходы, депрессия, боязливость, агрессия, антисоциальное и неконтролируемое поведение, в случае сексуального насилия — несоответствующее возрасту сексуальное поведение.
• 2. У детей школьного возраста проявляются страх, невротические расстройства, агрессия, ночные кошмары, затруднения в школе, гиперактивность и регрессивное поведение.
• 3. У подростков наблюдаетсяется депрессия, суицидальное и самоповреждающее поведение, соматические жалобы, противоправные действия, побеги из дома и злоупотребление наркотическими веществами, склонность к применению силы, агрессивность в межличностных отношениях, возникновение чувства тревоги, гнева, беспомощности.

Ниже рассмотрим последствия в зависимости от вида насилия, совершаемого над ребенком в семье в семье.

В качестве последствия физического насилия часто называют склонность к применению силы, агрессивность в межличностных отношениях, а в дальнейшем физическое насилие при взаимодействии со своими детьми. Данный механизм объясняют Т. Адорно в теории авторитарной личности и Э. Быокэнсн в книге «Циклы жестокого обращения с детьми».

Теория авторитарной личности была сформулирована в 50-е гг. XX столетия после победы над Германией. Т. Адорно объяснил победу фашизма в Германии стилем воспитания в немецких семьях. Воспитание авторитарной личности способствует появлению враждебности к другим людям и своим близким. В семье, в которой есть жестокий, властный (авторитарный) родитель, ребенок начинает испытывать два противоречивых чувства, но отношению к нему. Чувство любви к значимому взрослому и чувство ненависти как к человеку, который его обижает. Одновременно два таких противоречивых чувства испытывать сложно, и ребенок подавляет чувство ненависти как опасное для проявления, и на поверхности остается только чувство любви. Чувство ненависти же, находясь в бессознательном, никуда не исчезает и при взрослении ребенка начинает проявляться по отношению ко всем остальным людям.

Согласно исследованиям Э. Бьююнена, вероятность того, что родитель, переживший насилие в детстве, будет жестоко обращаться с собственными детьми, статистически выше (30%). Это указывает на то, что действительно вероятность совершения насилия по отношению к своему ребенку родителем, страдавшим от жестокого обращения в детстве, довольно высока, но не 100процентна. Э. Бьююнен называет следующие циклы, способствующие сохранению семейного насилия и его передаче из поколения в поколение:

• 1. Социополитический. Тяжелые экономические условия могут способствовать росту насилия над детьми, например, бедность может длиться на протяжении многих лет и нескольких поколений.
• 2. Культурный. На протяжении всей истории человечества существовал и существует широкий спектр одобряемых конкретным сообществом форм жестокости по отношению к детям, наличие которого ведет к тому, что следующее поколение повторяет жестокие действия предыдущего.
• 3. Психологический. Для объяснения сохранения насильственных действий по отношению к детям на протяжении поколений можно использовать концепцию научения: дети, выросшие в условиях насилия, усваивают, что насилие — приемлемый способ решения проблем.
• 4. Биологический. Сюда входит исследование наследственных психических и соматических заболеваний, которые могут оказывать влияние на процесс воспитания детей.

В целом психологические последствия жестокого психологического обращения схожи с последствиями физического насилия и способны проявляться в грубых, жестоких формах поведения или, напротив, зависимом и неуверенном поведении ребенка. Рассмотрим последствия сексуального насилия:

• • проявление сексуально окрашенное поведение, не соответствующего возрасту ребенка и контексту отношений, в которых оно проявляется;
• • нарушение Я-концспции и нарушение отношений с собственным телом, которое включает не только изменение позитивного отношения к нему, но и искажение телесной экспрессии, стиля движений;
• • чувство утраты базового доверия к себе и миру;
• • депрессия и чувство вины, так как ребенок часто считает себя причиной произошедшего с ним;
• • трудности в межличностных отношениях, так как они либо бояться проявляемого к ним внимания, либо считают, что способны вызывать к себе интерес, демонстрируя несоответствующее возрасту сексуально окрашенное поведение;
• • возможным последствием сексуального насилия может явиться беременность. Обычно обнаружение беременности у изнасилованных оживляет воспоминания о пережитой травме, обостряет чувство стыда, загрязненности и униженности. Иногда это сопровождается острым чувством брезгливости и даже враждебности к будущему ребенку. Возможным последствием пренебрежения и психологического

пренебрежения может явиться беспризорность ребенка. Выделяют три уровня дезадаптации беспризорных подростков в зависимости от срока пребывания в уличной среде:

• • К первому относятся подростки, которые пробыли там не более месяца и еще не успели адаптироваться в этих условиях.
• • Ко второму уровню относят подростков, которые пробыли на улице от месяца до года. Такие подростки приобретают опыт употребления алкоголя, наркотиков, они подвергаются риску жестокого обращения и насилия.
• • К третьему уровню относят подростков, покинувших свой дом или воспитательное учреждение более года тому назад, они нередко приобретают криминогенный опыт. Для них характерны низкая степень социальной нормативности, искажение ценностных ориентации, отсутствие временной перспективы.

Примером психологического пренебрежения ребенка в семье может явиться воспитание по типу гипопротскции в сочетании с эмоциональной холодностью родителя. Родитель мало интересуется делами, переживаниями, успехами своего ребенка, проявляет равнодушие. В этом случае ребенок ощущает свою ненужность, обделенность лаской и любовью, что приводит к формированию чувства обиды и злости на окружающих, к стремлению искать душевное тепло в компании своих сверстников и ранним сексуальным отношениям. Часто лишенные поддержки и руководства взрослых, дети и подростки примыкают к асоциальным группам, пробуют алкогольные и наркотические вещества. Еще одним возможным последствием психологического пренебрежения может явиться нарушение чувства привязанности и в дальнейшем неспособности к установлению теплых, доверительных отношений.

Учитывая трудности многих детей говорить о перенесенной травме, при психологической работе с ними необходимо использовать методы, позволяющие опосредованно выразить эмоции. К таким методам относится арттерапия — метод психотерапии, использующий творчество для лечения и психокоррекции. Виды арт-терапии: игровая терапия — метод терапии, в котором используется воздействие игры для преодоления психологических проблем; сказкотерапия — метод терапии, в котором используется работа со сказкой для решения своих жизненных трудностей и проблем. Арт-терапия имеет ряд преимуществ перед другими методами, а именно: она является средством преимущественно невербального общения, позволяет обходить цензуру сознания, является средством свободного самовыражения и самопознания, основана на мобилизации творческого потенциала, внутренних механизмов саморегуляции и исцеления. Использование данных методов требует образования и практики, и в этом случае социальный работник должен прибегать к помощи психолога. Прямая же деятельность социального работника будет направлена на оказание помощи, поддержку семьи и социальную защиту ребенку.