Основные понятия психодиагностики

В психодиагностике существует ряд базовых понятий, представление о которых необходимо для понимания сути диагностической работы, грамотной постановки задачи и контроля за результатами деятельности психолога.

Тест психологический (от англ, test — проба, испытание, проверка) — специально сконструированная процедура для выявления, изучения и измерения одного или нескольких психологических качеств, характеристик человека. Непременным условием этой процедуры является неизменная структура стимульной ситуации (содержание задач, последовательность их предъявления, форма бланка и пр.). Для всех испытуемых тест всегда должен быть одинаков. Именно это условие позволяет измерять и сравнивать поведенческие реакции (особенности) различных людей.

«Тестовая батарея» — набор психологических тестов, разработанный для сбора необходимой, с точки зрения принятия кадрового решения, информации об испытуемом. «Тестовая батарея» создается на основе предварительного профессиографического исследования, в ходе которого осуществляется психологический анализ деятельности и выделяются индивидуально-психологические качества профессионалов, связанные с профессиональной успешностью. Общая продолжительность выполнения тестов должна быть не более 3 ч.

Черта психологическая — устойчивое свойство человека, характеризующее обобщенный способ, стратегию его поведения относительно данного типа ситуаций. В психодиагностических методиках черта трансформируется в тестовые шкалы. Результат испытуемого, но тестовой шкале показывает степень выраженности у него изучаемой черты.

Шкала тестовая — инструмент для численного измерения психологических свойств субъекта. Показатель по тестовой шкале свидетельствует о степени выраженности измеряемого психологического качества у испытуемого. В тестах чаще всего встречаются: шкала «степов» (включает диапазон оценок от 1 до 10 баллов, используется в опроснике Кэттелла 16 PF), Т-шкала (включает диапазон оценок от 1 до 100 баллов, используется в Миннесотском многофакторном личностном опроснике (А/МР/). В тесте может быть от одной до нескольких сотен шкал. Так, в ММРТ их более 200.

Тестовая норма — результат статистического анализа и выделения характеристик показателей по данному психологическому тесту для выборки испытуемых с однородными социально-демографическими показателями (пол, возраст, образование, регион и т. д.). Тестовая норма имеет два основных параметра:

1) выборочную среднюю

где Xj — результат по тесту i-ro испытуемого из выборки, по которой осуществлялся расчет нормы; N — количество испытуемых в выборке;

2) среднее квадратическое отклонение

где Х, — результат по тесту i-ro испытуемого из выборки, по которой осуществлялся расчет нормы; Х_ср — выборочное среднее; N — количество испытуемых в выборке.

Необходимо отметить, что для получения достоверных норм значение N должно быть достаточно велико. Ведь предполагается, что мы распространяем данную норму на всех остальных лиц с аналогичными социально-демографическими характеристиками (на так называемую генеральную совокупность). Это означает, что функция вероятности результатов должна являться так называемым «нормальным распределением».

Выборочная средняя Х_ср и среднее квадратическое отклонение S используются для оценки результата А испытуемого следующим образом:

• 1) если А < (Х_ср — 5), то считается, что испытуемый продемонстрировал низкий результат по дайной шкале (тесту);
• 2) если А > (X + 5), то результат считается высоким;
• 3) если (Х_ср + S) > А > (Х_ср — 5), то это средний результат.

Заметим, что упомянутые выше виды тестовых шкал (шкала.

«стенов» и Г-шкала) являются результатом стандартизации (линейного преобразования масштаба шкалы) в вид, удобный для практического использования.

Так, для шкалы «стенов» всегда Х_с? = 5,5; S = 2. Для шкалы Г-баллов Х_ср= 50; S = 10. Для шкалы IQ Х_ср = 100; S = 15.

Существует любопытная особенность, связанная с Х_ср и S. Оказывается, в случае нормального распределения результатов (см. выше) показатели среднего уровня (Х_р + S > А > Х_ср — 5) имеют 68,26% испытуемых. Соответственно высокие и низкие результаты имеют по 15,8% испытуемых. В реальной психодиагностической практике средний результат, как правило, не подлежит содержательной интерпретации. Создатели тестов разрабатывают описание результатов, соответствующих высоким и низким показателям.

Валидность — комплексная характеристика теста, дающая информацию о том, что измеряет данная методика и насколько хорошо. Она может определяться путем вычисления корреляций показателей (шкал) теста с эмпирическими критериями (экспертными оценками, эффективностью деятельности, сходными показателями других методик и т. д.). Валидность — один из важнейших параметров любой психодиагностической методики. Если тест «невалиден», пользоваться им нельзя. Существует несколько подвидов валидности.

Прогностическая валидность — характеристика теста, позволяющая оценить качество прогноза в отношении испытуемого, но результатам данного теста.

Содержательная валидность — характеристика теста, позволяющая оценить содержание и полноту методики с точки зрения особенностей измеряемой области психических качеств.

Надежность — характеристика, отражающая точность измерения индивидуальных психологических черт при помощи данного теста. Известно, что на результат тестирования влияют многие факторы: повышенное эмоциональное напряжение, утомление, особенности обстановки и личности диагноста, мотивация испытуемого. Условно факторы, являющиеся причиной разброса результатов, можно разделить на две группы:

• 1) факторы неустойчивости диагностической процедуры;
• 2) факторы нестабильности измеряемой черты во времени.

Для оценки точности теста используются два вида надежности:

надежность-согласованность и надежность-устойчивость.

Надежность-согласованность — показатель методики, характеризующий уровень ее внутренней однородности относительно измеряемой черты. Определяется путем расщепления пунктов опросника на две группы и вычисления корреляций каждой группы с общим показателем теста (шкалы). Можно сказать, что надежность-согласованность показывает, насколько хорошо и слаженно «работают» пункты опросника в плане выявления данной черты.

Надежность-устойчивость (или ретестовая надежность) — показатель устойчивости результата теста во времени. Вычисляется как коэффициент корреляции результатов одной и той же группы испытуемых с перерывом в две недели.

Нормальное распределение — вид теоретического распределения переменных (функция вероятности результата). Наблюдается при изменении переменной под влиянием множества независимых факторов.

Нормальное распределение описывается уравнением Муавра:

где f (x) — вероятность результата; S — среднеквадратическое отклонение; Xj — результат по тесту; Х_ср— среднеарифметическое.

Корреляционный анализ — набор методов математической статистики, которые используются для изучения взаимосвязи между переменными (показателями). Используется в психодиагностике при решении вопросов валидности и надежности тестов. Процедуры корреляционного анализа позволяют оценить уровень значимости связи изучаемых переменных (другими словами — вероятность ошибки при выдвижении гипотезы о наличии взаимосвязи между переменными), а также меру и направление влияния одной переменной на другую. В ходе корреляционного анализа вычисляются коэффициенты корреляции — количественные показатели меры и направления влияния переменных.

График f (x) имеет следующий вид:

Сложная профессиональная деятельность — это такая работа, которая может быть охарактеризована одновременным присутствием более чем трех из следующих особенностей:

• 1) необходимостью специальной профессиональной подготовки для эффективного выполнения функциональных обязанностей;
• 2) многообразием и сложностью профессиональных задач;
• 3) часто возникающими ситуациями неопределенности при решении профессиональных задач и необходимостью выбора наилучшего из многих способов достижения профессиональных целей;
• 4) высоким уровнем психической напряженности труда;
• 5) жесткими временными ограничениями для достижения профессионального результата;
• 6) наличием рабочих ситуаций, при которых выполнение профессиональных функций связано с риском и опасностью для жизни профессионала и как следствие — необходимостью преодоления за счет социально обусловленного поведения естественных инстинктов в процессе решения профессиональных задач;
• 7) повышенной социальной ответственностью за результаты профессиональной деятельности (отсутствие «права на ошибку» в процессе выполнения работы).

Наиболее распространенными примерами современной сложной профессии являются работа топ-менеджера коммерческой организации, специалиста по продаже услуг, специалиста по работе с клиентами (заказчиками).

Сложная профессиональная деятельность предъявляет повышенные требования к психологическим качествам специалиста. Психологический отбор с использованием методов психодиагностики является необходимым этапом отбора успешных кандидатов для сложной профессии.

• [1] Шмелев Л. Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: Речь, 2002.