Ролевая концепция личности.
Личность можно рассматривать как систему социальных ролей, освоенных ею видов социально-культурной деятельности. Уже в юношеском возрасте «ролевой репертуар» личности уже настолько широк, что описать его полностью весьма затруднительно. Например, в семье играется множество ролей. Дочь и сын — весьма различные роли. А брат и сестра? Внук и внучка? Племянник и племянница? И при всей определенности родственных отношений насколько по-разному могут строиться эти отношения, играться эти роли! Быть другом, подругой… А какое богатство ролей открывается в школе, во дворе, в спортивной секции или музыкальной школе! Даже исполнение вполне стандартных ролей пешехода, покупателя, гостя и т. п. требует конкретных навыков, опыта, которые могут оказаться недостаточными при поездке в другую страну, даже к родственникам в деревню.
В процессе своей жизни человек не только осваивает те или иные социальные роли, но и вырабатывает к ним свое собственное личное отношение: какие-то ему нравятся, какие-то — не очень, а какие-то ему неприятны или даже ненавистны. Такие предпочтения, предрасположенности или, наоборот, пренебрежения личности к тем или иным видам деятельности в психологии называются ценностными ориентациями, или «установками личности». Они могут быть как сознаваемыми, четко фиксированными, так и неявными, неосознаваемыми, безотчетными: мне может нравиться или не нравиться то или иное занятие, но не всегда я могу внятно (даже для самого себя) объяснить, почему это именно так. Тем не менее именно эти ценностные ориентации, даже когда они не вполне осознанны самим человеком, выступают главными регуляторами его поведения.
