Риторическая разработка речи

Изучение материала главы позволяет обучающемуся: знать

• • содержание этапов разработки речи согласно классическому риторическому канону;
• • особенности ассоциативного и аналитического подходов в изобретении речи;
• • содержание замысла и тезисного плана речи;
• • особенности разработки основных жанрообразующих родов речи;
• • композиционную структуру речи;
• • принципы композиционного строения текста; уметь
• • различать сверхзадачу и цель произнесения речи;
• • определять основные элементы тезисного плана речи;
• • использовать различные виды связи в тексте; владеть
• • навыками разработки замысла и тезисного плана для различных жанрообразующих родов речи.

За тысячелетия своего существования риторика выработала определенный канон, которому в той или иной степени должно следовать в процессе разработки речи. Классический риторический канон складывается из пяти последовательных этапов.

I этап — инвенция (от лат. invention — изобретение) — заключается в изобретении основного содержания речи.

II этап — диспозйция (от лат. dispositio — расположение) — состоит в расположении изобретенных мыслей в надлежащем порядке, облегчающем их понимание.

III этап — элокуция (от лат. elocutio — словесное выражение) — завершается составлением текста речи.

IV этап — меморио (от лат. memorio — запоминание) — предполагает запоминание текста речи и подготовку к ее произнесению (репетицию речи).

V этап — акцио (от лат. actio — действие) — завершает работу над речью ее произнесением.

Риторический канон представляет собой своеобразную технологию мыслеречевой деятельности, которой необходимо следовать оратору в процессе работы над речью.

«Оратором… — указывал Цицерон в диалоге „Об ораторе“, — будет тот, кто любой представившийся ему вопрос, который требует развития в речи, изложит с пониманием дела, стройно, изящно, памятливо, с соблюдением известного достоинства при исполнении». Из цитаты видно, что под определение оратора подпадает каждый, кому представится выступить с социально значимой речью. Поэтому понятия «оратор», «ритор», «речедеятель» (термин В. И. Аннушкина), «создатель речи», «автор», «говорящий» рассматриваются на страницах учебника как синонимы.

Нетрудно заметить, что требования к оратору определены в прямом соответствии с риторическим каноном. Из них можно вывести требования к риторически разработанной речи, которые в наиболее общем плане допустимо предварительно и кратко сформулировать следующим образом:

• — требования к содержанию речи, что у Цицерона представлено требованием исчерпывающего знания дела, т. е. предмета речи;
• — требования к композиции речи, что выражено требованием стройности, соразмерности частей, составляющих речь, и последовательности в раскрытии предмета речи;
• — требования к тексту речи, который должен не только передавать существо дела, но и обладать некоторой легкостью и изящностью слога, облегчающей восприятие содержания речи;
• — требования к подготовке и произнесению речи, что в цитате понимается как хорошее знакомство с текстом речи, обеспечивающее уверенность оратора в себе и дающее ему возможность следить за тем, как воспринимается он сам и его речь аудиторией, и достойное поведение оратора, способствующее благотворному психологическому влиянию его личности на слушателей.