Выдающийся отечественный психолог Лев Семенович Выготский, много сделавший в области изучения психологии искусства, справедливо полагал, что процесс творчества обусловлен не только особенностями личности художника, но также историческими и общественными условиями.
Т. Рибо приводит по этому поводу мнение Вейсмана: «Предположим, что на островах Самоа родился ребенок, гений которого подобен гению Моцарта, что он мог бы сделать? Самое большое — расширить гамму с трех до четырех или семи тонов и сочинить несколько более сложных мелодий, но он не мог бы создать симфонию, как не мог Архимед изобрести динамоэлектрическую машину».
То, что было возможно в одну эпоху и в одной культуре, оказывается невозможным в другое время и в другой эпохе. Поэтому Ньютон не мог открыть теорию относительности, а Циолковский — при всем желании — построить настоящую ракету.
Историческое развитие требует от новых поколений постоянного повышения творческого потенциала, гибкости, широты и оригинальности мышления, способности и умения рассматривать проблемные ситуации с разных позиций и точек зрения.
Чем сложнее среда и чем труднее условия существования, тем больше необходимость в творчестве. В теплых африканских странах, в которых благоприятный климат и сама природа помогают человеку выживать без особых усилий, исторически творческий потенциал развивался медленнее, чем в странах Западной Европы, в которых более суровый климат требовал постоянного созидания тех условий, в которых можно было сносно существовать.
В конечном счете в современном мире выживает и процветает то общество, которое в наибольшей мере способствует развитию творческого потенциала всех своих граждан во всех сферах деятельности — научной, практической и художественной.
Вопросы для повторении
- 1. Назовите основные виды творчества.
- 2. В чем существует различие творческого процесса у интровертов и экстравертов?
- 3. В чем состоит отличие подхода дедуктивного метода творчества от индуктивного?
- 4. Как влияет на творчество социальная среда?
- 5. Как вы считаете, что важнее для творческого процесса, — интуиция или количество знаний, умений и технических навыков, предварительно накопленных?[1][2]
- [1] Выготский Л. С. Психология искусства. М., 1980.
- [2] Рибо Т. Опыт исследования творческого воображения // Болезни личности. Опыт исследования. Минск; М., 2000. С. 250−262.
