Процедура и программа социологического исследования

Любое исследование представляет собой информационный процесс, состоящий из ряда следующих друг за другом действий. Процесс исследования состоит из последовательности этапов, различных операций и процедур. Содержание действий, осуществляющихся исследователем на каждом этапе, а также особенности его организации зависят от вида исследования (теоретическое, теоретико-прикладное, прикладное).

Процедурой исследования обычно называют «последовательность всех операций, общую систему действий и способов организации исследования» '.

Процедура теоретико-прикладного исследования может быть разделена на четыре основных этапа:

• 1- й этап. Подготовка исследования, период разработки теоретической концепции и программы исследования. Этот этап занимает примерно 30% времени всего исследования.
• 2- й этап. Полевой период, т. е. время на сбор первичных данных и подготовку к их обработке. Примерно 20% времени.
• 3- й этап. Период обработки собранной информации. Около 10% времени.
• 4- й этап. Анализ информации в соответствии с логикой и методологией исследования, а также оформление итоговых отчетов и публикаций. Примерно 40% времени.

На подготовительном этапе исследования разрабатываются программа социологического исследования, в которой предусматривается и отработка всех полевых инструментов, включая пробу методик, и генеральный пилотаж всех процедур. Составляется рабочий план исследования, разрабатывается инструментарий, производится апробация инструмента и процедуры исследования (пилотаж), доработанный инструмент тиражируется, производится подбор и инструктаж (а если необходимо, то и обучение) сборщиков информации.

Очень большое значение на данном этапе имеет пробное (пилотажное) исследование. Его проведение способствует повышению качества исследования. Оно является способом проверки обоснованности выдвигаемых гипотез и задач, а также профессионального уровня и методической отработанности инструментария сбора первичной информации. Пробное исследование помогает оценить правильность построения соответствующей модели выборки и внести в нее в случае надобности определенные коррективы; уточнить некоторые характеристики объ-^[1]

екта и предмета изучения, обосновать финансовые расходы и сроки всех исследовательских процедур. Большое значение оно имеет и для тренировки сборщиков информации.

Таким образом, пробное исследование можно рассматривать как генеральную репетицию главного исследования, позволяющую сделать первые выводы о том, насколько успешно прошел этап подготовки, каких результатов можно ожидать от его полного осуществления.

На втором этапе производится сбор информации на объектах исследования. Основная нагрузка в этот период ложится на плечи сборщиков информации. От их профессионализма и ответственности во многом зависит качество первичной информации. «Основные требования организации на этом этапе: четкое соблюдение инструкций, контроль доброкачественности исходных данных по мере их поступления, целесообразная система хранения первичной информации.

Контроль доброкачественности материала обеспечивается строгим выполнением инструкций и выборочными проверками действий всех сотрудников: интервьюеров, наблюдателей, кодировщиков. Материал, собранный одним из сотрудников, выборочно проверяется другим, более опытным" '. Итогом данного этапа является массив первичных документов.

На третьем этапе проводится обработка данных, которая делится на ручную и компьютерную. Вручную осуществляется выбраковка и кодировка.

Первая операция в процессе обработки первичных данных связана с проверкой первичных документов, например, анкет на полноту и точность заполнения. Первичный контроль за полнотой заполнения должен осуществлять сборщик информации, особенно это касается анкет, оставленных на самозаполнение респондентов. Однако обработчик обязательно просматривает все первичные документы и производит выбраковку. По мнению М. К. Горшкова и Ф. Э. Шереги, из основного массива исключаются опросники, признанные некачественными, если респондент нс ответил более чем на 20% вопросов либо на два-три вопроса в социально-демографическом блоке^[2][3]. Точность заполнения опросника проверяется путем контроля анкет на предмет противоречивых ответов.

Доля установленного брака показывает качество работы сборщиков информации и качество организации исследования. Большой процент брака приводит к дополнительному сбору информации, чтобы пополнить массив первичных документов, а это связано с потерями времени.

После выбраковки производится кодировка первичных документов, т. е. каждому документу присваивается номер, а также кодировка открытых вопросов. Ответы на такие вопросы предварительно выписываются, группируются по смыслу, отмечается частота их повторяемости. Большое количество ответов сводится к нескольким укрупненным группам, которым присваивается числовой код. Напротив каждого ответа на открытый вопрос проставляется код группы, к которой был отнесен данный ответ. Это значительно ускоряет обработку с помощью компьютерной программы.

Компьютерная обработка первичных данных — это математикостатистическое преобразование данных, которое делает их компактными и пригодными для анализа и интерпретации. В процессе компьютерной обработки информация, содержащаяся в первичных документах, переносится в электронную базу данных. Для этих целей используются специальные компьютерные программы. Наибольшее распространение получила программа SPSS (Statistical Package for Social Sciences). Эта программа обеспечивает преобразование данных, расчет базовых статистических показателей корреляций, построение двумерных и объемных графиков, многомерных таблиц сопряженности, осуществление дисперсионного, факторного, кластерного и регрессионного анализа. Качество результатов исследования во многом зависит от того, насколько аккуратно и тщательно проделана работа по формированию базы данных. Полученная база данных позволяет осуществлять статистический (количественный) анализ данных.

На четвертом этапе осуществляется анализ полученной информации, который также зависит от вида исследования. В теоретических исследованиях анализ проводится в соответствии с избранным теоретико-методологическим подходом (например, описание и классификация, типологизация, смысловая интерпретация данных, социальное моделирование, генетический или исторический анализ, экспериментальный анализ (реальный и мысленный эксперименты), системный анализ, функциональный анализ и т. д.). В теоретикоприкладных и прикладных исследованиях производится также статистический анализ, который осуществляется с помощью специальной компьютерной программы.

Завершается исследование оформлением итоговых документов. В теоретико-прикладных исследованиях изложение итогов может осуществляться в виде публикации, монографии, диссертации. В прикладном исследовании итоги излагаются в отчете о результатах исследования. Можно выделить четыре вида отчетных документов прикладного исследования:

• 1. Экспресс-отчет готовится в течение двух-трех дней после завершения первого этапа математической обработки собранной информации. Он содержит описание объекта (выборки) и сводные статистические материалы по его важнейшим признакам.
• 2. Второй тип итоговых документов — общий отчет, его основное назначение состоит в том, чтобы ответить на вопросы, содержащиеся в программе исследования. В общем отчете приводится эмпирический материал, но главное — этот материал анализируется под углом зрения решения исходных задач и проверки гипотез. Завершают отчет выводы и рекомендации.
• 3. Дополнением развернутого отчета может быть еще один вид итоговых документов — аналитическая справка (записка). Это своеобразное резюме и одновременно путеводитель по отчету, где формулируются важнейшие выводы исследования, приводятся рекомендации. Объем 5−12 страниц.
• 4. В отдельных случаях предусматривается аналитический отчет. Поскольку выработка действенных управленческих решений предполагает всестороннее изучение социальной проблемы: се генезиса, масштабов, спектра допустимых воздействий, социальных последствий тех или иных регулятивных актов и т. д., необходима серьезная, целенаправленная проработка специальной литературы, сбор и анализ статистической информации, консультации с экспертами, вторичный анализ результатов других социологических исследований¹.

Один из вариантов структуры отчета может выглядеть следующим образом:

Введение

в котором обосновывается актуальность исследования, дается краткая характеристика цели и задач, формулируются гипотезы, приводится обоснование выборки и методов исследования.

В первой главе обосновывается постановка проблемы на фоне существующих теорий, указывается методологическая база исследования, дается определение основных понятий.

Во второй главе приводится характеристика объекта исследования по различным статистическим показателям.

Третья и последующие главы посвящены анализу полученных результатов и проверке гипотез. Каждая глава заканчивается максимальным количеством частных выводов.

Выводы и рекомендации (заключение). В этом разделе кратко излагаются самые значительные результаты исследования, формулируются новые обобщенные выводы.

Библиография содержит алфавитный список источников, которыми исследователь пользовался в ходе написания отчета.

Приложения включают все методические документы исследования (инструментарий, рабочий план исследования и т. д.), а также результаты статистической обработки данных в виде таблиц, графиков, диаграмм '.

Одним из основных документов, разрабатываемых в целях организации исследования и для реализации функций программирования и планирования, является программа исследования. Программа исследования — «это изложение его теоретико-методологических предпосылок (общей концепции) в соответствии с основными целями предпринимаемой работы и гипотез исследования с указанием правил процедуры, а также логической последовательности операций для их проверки»^[4][5]. Она разрабатывается на первом подготовительном этапе исследования.

Программа теоретико-прикладного исследования обычно состоит из трех разделов:

• 1. Теоретико-методологический раздел включает:
  • — формулировку и обоснование проблемы исследования;
  • — постановку цели и задач исследования;
  • — определение объекта и предмета исследования;
  • — логический анализ основных понятий (интерпретация и операционализация);
  • — формулировку рабочих гипотез.
• 2. Методический раздел программы включает:
  • — выбор стратегии исследования (стратегический план исследования);
  • — обоснование выбора методов сбора, обработки и анализа данных.
• 3. Организационный (процедурный) раздел:
  • — рабочий план исследования (распределение временных, трудовых и финансовых ресурсов);
  • — вспомогательные документы.

Остановимся на характеристике отдельных элементов программы исследования.

Формулировка и обоснование проблемы исследования. Исходным пунктом всякого исследования является проблемная ситуация. Под проблемной ситуацией в общем виде подразумевается противоречие, способы разрешения которого нс известны. При этом можно выделить две стороны проблемы: гносеологическую и предметную.

Гносеологическая сторона проблемы связана с противоречием между потребностью в каком-либо знании и отсутствием необходимой информации. Поэтому сначала необходимо выяснить степень изученности данной проблемы. Для этого производится анализ научной литературы по данной тематике, изучаются результаты других исследований, анализируются статистические данные, характеризующие специфику объекта исследования, официальные документы, регламентирующие деятельность людей в данной области (законодательные акты, постановления ит.п.), а также производится опрос экспертов. Предметная сторона проблемы исследования — это поставленная самой жизнью противоречивая ситуация, затрагивающая интересы тех или иных социальных групп, общностей, организаций и институтов.

В процессе постановки проблемы большое значение имеют отделение реальных проблем от пссвдорсальных, селекция реальных проблем по критерию необходимости их разрешения, отбор проблем по критерию ценности ожидаемого результата, выбор проблем в соответствии с критерием возможностей их разрешения.

Формулируя проблему исследования, надо стремиться к максимально точному отражению и самой проблемной ситуации, и определяющего ее реального противоречия. При этом важно избегать выдвижения проблем слишком широкого плана.

Определение цели и задач исследования. «Цель исследования ориентирует на его конечный результат, теоретико-познавательный и практичсскиприкладной, задачи формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации целей исследования» '. Последовательная формулировка целей и задач исследования основана на методе структуризации, т. е. выявлении их иерархичности, соподчиненности и взаимосвязи. Структуризация целей позволяет анализировать элементы системы в рамках ее структуры, так как во многом процесс функционирования системы связан со свойствами ее отдельных элементов. Конечная цель исследования может быть названа основной (глобальной), а промежуточные цели или цели второго порядка часто называют^[6]

задачами исследования. Цель и задачи взаимосвязаны, и последние вытекают из первой.

В теоретико-прикладных и практически-прикладных исследованиях ставятся разные цели и задачи. При разработке программы теоретикоприкладного исследования главное внимание уделяется изучению научной литературы по данному вопросу, построению гипотетической общей концепции предмета исследования, четкой семантической и эмпирической интерпретации исходных понятий, выделению научной проблемы и логическому анализу рабочих гипотез. В практически-прикладных исследованиях цель чаще всего имеет сугубо практический характер. Они призваны дать информацию для выработки рекомендаций, подготовки и принятия управленческих решений, способных повысить эффективность функционирования институциональных структур общества.

Задачи исследования формулируются в соответствии с его целью. Последовательность выдвижения программных задач различается в зависимости от основной цели исследования '. Для теоретико-эмпирических исследований можно предложить следующую логику выдвижения задач:

Определение существа познавательной проблемы на основе доступной информации и ее локализация в конкретных социальных объектах, в конкретных процессах, общностях.

Выявление обстоятельств, сопутствующих возникновению проблемы и факторов, детерминирующих изучаемые процессы, — разработка теоретической концепции исследования.

Конструирование методик исследования, их апробирование (пилотаж) и последующий сбор информации на объекте (объектах) изучения.

Детальный анализ полученных данных соответственно концепции исследования и его гипотезам; определение принципиальных путей решения проблемы и возможных практических приложений на конкретных объектах.

В прикладных исследованиях иная последовательность выдвижения задач:

Анализ литературы и консультации со специалистами для выявления типового способа решения практической проблемы на данном объекте.

Сбор фактических данных о ситуации на объекте с использованием уже апробированных или специально создаваемых методик для определения способов применения типового варианта решения проблемы к данному объекту.^[7]

Разработка вариантов решения проблемы и их проверка путем обсуждения с экспертами и в конечном итоге — экспериментально.

Анализ итогов социального эксперимента, коррекция предлагаемых нововведений, оценка достигнутого эффекта, план практических действий на перспективу.

Определение цели и задач исследования зависит от многих факторов:

• 1. Потребности и возможности заказчика.
• 2. Возможности социологов.
• 3. Степень разработанности (изученности) проблемы.
• 4. Сроки, отведенные на исследование.

Формулировка объекта и предмета исследования. Объект научного исследования — это часть реальности, подвергаемая изучению со стороны исследователя. Объект исследования — это то, на что направлен процесс познания.

Формулировки объектов теоретико-эмпирических и прикладных исследований существенно отличаются. В теоретико-эмпирических исследованиях объектами могут быть различного вида социальные процессы, или область социальной действительности, или социальные взаимоотношения, порождающие проблемную ситуацию.

В прикладных исследованиях объектами обычно являются конкретные организации, предприятия, учреждения, группы, общности людей. Так, например, проблема прикладного социологического исследования всегда предполагает своего носителя — ту или иную общность людей. Объектом социологического исследования в широком смысле выступает носитель той или иной социальной проблемы. Объект прикладного исследования необходимо конкретизировать, т. е. локализовать по каким-либо признакам (территория, пол, возраст, социальное положение, уровень дохода и т. д.). Можно привести следующий пример локализации объекта прикладного социологического исследования: студенты последнего курса государственных вузов г. Екатеринбурга.

Существуют следующие требования к выбору и формулировке объекта исследования:

• 1. Объект должен давать возможность решить сформулированную проблему.
• 2. Признаки, по которым локализуется объект, зависят от темы и цели исследования.
• 3. Численность объектов также зависит от цели исследования.

Предмет исследования — это наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства стороны, особенности объекта, которые подлежат непосредственному изучению. Он включает в себя те стороны и свойства объекта, которые наиболее полно выражают рассматриваемую проблему (скрывающееся в ней противоречие) и подлежат изучению. Обычно предмет содержит в себе центральный вопрос проблемы, связанный с предположением о возможности обнаружить в нем закономерность или центральную тенденцию.

Например, предметом прикладного социологического исследования может быть поведение объекта, какая-либо деятельность по отношению к внешней среде или к самому себе, а также элементы сознания: отношение к различным социальным явлениям и процессам, ценности, ценностные ориентации и установки людей и т. д.

Логический анализ основных понятий. Анализ социальных объектов производится посредством логического анализа семантической модели (аналога) реального объекта. Сам предмет выражается через то или иное абстрактное понятие либо сочетание понятий. Именно поэтому социологи прибегают к «косвенному» методу расчленения предмета анализа: такой процедуре подвергается не само явление, а соответствующее ему понятие (точнее, его семантическое содержание). Тем самым происходит «имитированное» разложение социального явления на составляющие его элементы, причем осуществляется оно поэтапно, в несколько «ступеней». Вызвано это тем, что социальные явления обозначаются, как правило, абстрактными понятиями, которые поддаются структурному расчленению на более простые компоненты, то есть на понятия менее высокого уровня абстракции и термины.

Адекватное воспроизведение объекта в мышлении предполагает некоторое преобразование исходных чувственных данных, а идеальное воссоздание объекта (теоретическая модель) выступает как результат познавательной деятельности, определенных логических операций. Движение познания от исходных чувственных данных к идеальному воссозданию объекта в виде системы понятий, от эмпирического уровня знания к теоретическому уровню не означает отход от объекта, а выступает как движение по слоям самого объекта, от поверхностных — к более глубоким.

Чем сложнее вид планируемого исследования, тем более емкой и разветвленной оказывается структура анализа основных понятий. Понятие наиболее абстрактного уровня называется родовым, а полученные путем его расчленения более конкретные понятия — видовыми. Логический анализ основных понятий базируется на методе дедукции. Он включает в себя две довольно сложные методологические процедуры — интерпретацию и операционализацию основных понятий, фигурирующих в определении предмета исследования.

Интерпретация понятий — это истолкование сущности и смысла категорий. В прикладных исследованиях интерпретация понятий выполняет специфическую функцию — она позволяет установить, по каким направлениям анализа должен осуществляться сбор данных, необходимых для количественнокачественного анализа социальных явлений, и оказывает непосредственное воздействие на логику построения всего инструментария сбора первичной информации.

Пытаясь выразить сущность изучаемого предмета, исследователь обращается к понятиям, которые служат ключом к теоретическому осмыслению интересующих его социальных явлений и процессов. Это позволяет описать основные свойства предмета, уточнить направление дальнейшего анализа. Чтобы успешно решить данную задачу, необходимо дать трактовку самим используемым понятиям. Здесь на помощь приходят либо справочники, энциклопедии, толковые словари, учебники, специальная литература, либо логика, научная позиция, а порой и жизненный опыт исследователя. Из-за абстрактности и даже субъективности (скажем, с позиций тех или иных научных школ) определения многих понятий в социологии уместно говорить не о соблюдении естественнонаучной строгости метода, а об интерпретации, то есть процедуре, всегда носящей логико-познавательный характер, независимо от лежащих в ее основе парадигм или теоретических концепций.

Одна из причин недостаточно строгой научной интерпретации того или иного понятия — широко распространенное, прижившееся в массовом сознании обыденное представление, раскрывающее его содержание не полностью. И если исследователь изберет его единственным ориентиром, то неминуемо столкнется с немалыми трудностями.

Есть и другая причина, затрудняющая процесс интерпретации, — различный уровень абстракции понятий. «Если, скажем, понятие „политическая информированность“ может быть интерпретировано без особых трудностей (например, как „степень осведомленности по вопросам общественнополитической жизни внутри страны и за рубежом“), то намного сложнее дать трактовку таким более объемным понятиям, как „социальная активность“, „этноцентризм“, „девиация“, „образ жизни“, „уровень культуры“ и др., имеющим порой десятки отличающихся друг от друга определений» '.

В таком случае интерпретация понятий может носить довольно общий описательный характер. Однако необходимо учитывать, что интерпретация основных понятий есть опосредованное выявление интересующих исследователя^[8]

сторон и свойств предмета изучения. Поэтому она должна быть максимально полной и точной. Ошибочная, нс адекватная объективной реальности интерпретация может нарушить логику всего исследования, увести в сторону от его истинной цели. Болес того, допущенная здесь ошибка скажется в дальнейшем на инструментарии сбора первичной информации.

Операционализация понятий — определение понятия через указания правил фиксирования соответствующих эмпирических признаков. Другими словами, это процедура разложения его теоретического содержания на эмпирические эквиваленты, доступные для фиксации и измерения. Операционализация понятий позволяет уточнить, детализировать смысл основных понятий. Детализация заключается в расчленении ранее выделенных составляющих основного понятия на элементы. Получаемые при этом менее абстрактные понятия или термины принято называть операциональными. Кроме того, операционализация понятий — это «специфическая научная процедура установления связи концептуального аппарата исследования с его методическим инструментарием. Включает в себя операции, которые используются при построении того или иного инструмента исследования: анкеты, индекса, шкалы и т. д.»^[9].

В зависимости от выбранной стратегии исследования (разведывательная, описательная и аналитическая) характер и глубина операционализации будет различной. В разведывательных исследованиях глубокой и всесторонней операционализации не требуется. В описательных исследованиях осуществляется структурная операционализация. В аналитических исследованиях — структурная и факторная. В литературе по прикладным исследованиям можно найти достаточно подробные примеры интерпретации и операционализации понятий. Понятие «инвестиционное поведение» анализируется в работе М. К. Горшкова и Ф. Э. Шереги, понятие «отношение к труду» анализируется в работе В. А. Ядова.

Последовательность действий при уточнении основных понятий, интерпретации их смысла в наблюдаемых показателях заключается в следующем:

• 1. Анализ соответствующей литературы по предмету, уточнение смысла понятий в рамках данного теоретического подхода (или множественности смыслов в разных парадигмах, из которых мы избираем одну либо формулируем свое «рабочее определение»). Это предполагает возможность избежать ошибки смешения общеупотребительного смысла понятия с его научным, социологическим значением.
• 2. Поиск конкретных проявлений данного теоретического конструкта в социальной реальности.
• 3. Выстраивание упорядоченной системы характеристик, свойств интерпретируемого явления или объекта.
• 4. Осуществление выбора прямых показателей каждой из выделенных характеристик, т.с. переход к операциональным уточнениям: какими конкретными методами и техническими приемами следует (можно) фиксировать выделенные свойства (например, удовлетворенность работой и отдельными ее составляющими).
• 5. Построение так называемых индексов, или составных показателей, формируемых путем определенной комбинации частных показателей, которые были выделены в предыдущей операции^[10].

Формулировка гипотез исследования. После детального анализа понятий можно сформулировать некоторые предположения о возможных результатах социологического исследования, т.с. гипотезы. Они являются формами предположения или допущения, в которых содержащееся знание носит вероятностный характер, но пригодный для рассуждения о непонятном, неясном, ставшем предметом исследования. Гипотеза — предварительный «проект» решения поставленной проблемы, истинность которого предстоит проверить. Она может быть эффективным средством поиска путей решений проблемы, подходов к се пониманию.

Любое прикладное исследование строится на предварительных предположениях о характере и причинах возникновения изучаемой проблемы, то есть на гипотезах. В ходе исследования гипотезы требуется подтвердить или опровергнуть. Они помогают четко выделить объект исследования и правильно выбрать методы сбора первичной информации. Однако важно, чтобы гипотезы не сковывали мысль исследователя, не предопределяли заранее направленность результатов его работы. Формулировки гипотез должны быть четкими, недвусмысленными. Логическая конструкция гипотезы представляет собой условнокатегорическое умозаключение «Если…, то…». Первая посылка выдвигает условие, а вторая утверждает следствие из данного условия.

Сформулируем некоторые общие требования, которым должна удовлетворять удачная гипотеза, подлежащая прямой эмпирической проверке:

Гипотеза не должна содержать понятий, которые не получили эмпирической интерпретации, иначе она непроверяема.

Она не должна противоречить ранее установленным научным фактам.

Из предыдущего правила вытекает требование простоты гипотезы.

Хорошая гипотеза приложима к более широкому кругу явлений, нежели та область, которая непосредственно наблюдается в исследовании.

Гипотеза должна быть принципиально проверяема при данном уровне теоретических знаний, методической оснащенности и практических возможностях исследования.

В формулировке рабочей гипотезы следует указать и способ ее проверки в данном исследовании^[11].

Выбор стратегии исследования. В зависимости от основной цели исследования выделяют пять основных вариантов стратегии исследовательского поиска, которым соответствуют определенные виды стратегических планов:

• 1. Разведывательный — выявление проблем, формулировка гипотез на основе структурирования предмета исследования.
• 2. Описательный — качественно-количественное описание объекта, его свойств, состояний.
• 3. Экспериментальный — поиск управленческих решений на основе констатирующего или активного преобразующего эксперимента.
• 4. Прогнозный — выявление функциональных и причинных взаимосвязей.
• 5. Повторно-сравнительный — выявление общности и специфики социальных явлений в сравниваемых объектах и тенденций социальных изменений во времени ^[12].

В зависимости от характера исследуемых объектов и используемых методов выделяют количественную и качественную стратегию. Они могут использоваться как самостоятельные или дополнять друг друга.

Характеристика методов сбора, обработки и анализа данных. В методическую часть программы включается также характеристика используемых методов и приемов сбора первичной информации и логическая структура методического инструментария, из которой видно, на выявление каких характеристик предмета исследования направлен тот или иной блок вопросов. Сам инструментарий прилагается к программе в качестве самостоятельного документа.

В группу методов сбора информации входят: социологический опрос, социологическое наблюдение, анализ содержания документов (документальный метод) и социологический эксперимент. Методы сбора информации обладают разными познавательными возможностями, преимуществами и недостатками.

Во-первых, ни один из методов сбора данных не является универсальным по отношению к предмету социологического исследования. Именно специфика отражения объективной реальности в источниках информации требует от социолога комплексного применения различных методов для освоения максимально разнообразных источников информации и в конечном счете для наиболее полного постижения сущностных свойств изучаемого предмета. В то же время при проведении «монометодического» исследования социолог должен соблюдать границы интерпретации получаемых данных, не превышая познавательных возможностей использованного метода и источника информации с присущими ему особенностями отражения объективной реальности.

С подобной ошибкой мы сталкиваемся в социологических отчетах, выводах и рекомендациях, когда речь идет об интерпретации данных опросов, характеризующих отражение изучаемой реальности в сознании опрашиваемых, в качестве однозначного соответствия самой этой реальности. Особенно обостряется эта проблема в социологических исследованиях, направленных на изучение социально неодобряемых видов деятельности или сложных социальных феноменов, связанных с обыденным сознанием сложными опосредованными механизмами отражения.

Во-вторых, специфика отражения изучаемой реальности в источниках информации порождает в рамках каждого из основных методов множество его технических разновидностей. При этом каждая техническая разновидность метода небезразлична к его познавательным возможностям, имеет свои плюсы и минусы, влияющие на качество получаемой информации, на экономикоорганизационные затраты при проведении исследования '.

Наряду с методами сбора информации в программе уместно обозначить и логические схемы обработки собранной информации с тем, чтобы показать предполагаемый диапазон и глубину анализа социологических данных. Методы обработки и анализа также зависят от стратегии исследования. Подробнее о методах количественного и качественного исследования пойдет речь в следующих главах.

Заключительный раздел программы исследовании (организационный или процедурный) включает рабочий план исследования, с помощью которого планируется распределение временных, трудовых и финансовых ресурсов исследования, а также вспомогательные документы, к которым относят-^[13]

ся расчеты различных нормативов и инструкции. Более подробно вопросы организации исследования будут рассмотрены в четвертой главе.

Таким образом, мы рассмотрели основные структурные элементы программы исследования. Практика показывает, что разработка программы исследования занимает достаточно много времени. Однако не стоит жалеть на это сил. Тщательно продуманная программа социологического исследования — залог того, что оно будет осуществлено на высоком научном уровне.

• [1] Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. М., 1999. С. 63.
• [2] Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. М., 1999. С. 455.
• [3] Горшков М. К., Шереги Ф. Э. Прикладная социология: Учебное пособие для вузов. М.:Центр социального прогнозирования, 2003. С. 181.
• [4] Горшков М. К., Шереги Ф. Э. Прикладная социология. М., 2003. С. 231−232.
• [5] Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. М., 1999. С. 69.
• [6] Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. М., 1999. С. 76.
• [7] Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. М., 1999. С. 80.
• [8] Горшков М. К., Шереги Ф. Э. Прикладная социология. М., 2003. С. 39−40.
• [9] 2 Рабочая книга социолога / Под общ. ред. и с предисл. Г. В. Осипова. Изд. 3-е. М: ЕдиториалУРСС, 2003. С. 461.
• [10] Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. М., 1999. С. 89−90.
• [11] 2 Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. М, 1999. С. 101−103.
• [12] Там же. С. 106.
• [13] Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн. 1 / Отв. ред. В.Г. Андре-енков, О. М. Маслова. М.: Наука, 1990. С. 41−42.