Практикум. 
Общая психология. 
Теоретические основы

Задания.

• 1. Вставьте пропущенные слова.
• 1.1. Движение — это форма … психической активности.
• 1.2. Произвольные движения — это внешние или внутренние двигательные акты… регулируемые субъектом на основе имеющейся у него потребности в …
• 1.3. Действие — это движение, решающее проблему …
• 1.4. Деятельность — это материализованная форма …
• 1.5. Поступок — это форма проявления … человека к предметам или участникам взаи модейств и я.
• 1.6. Поведение —… форма проявления… потенциала человека в стилевых особенностях его … с миром вещей и людей.
• 2. Дополните схему, вписав в соответствующие блоки следующие характеристики движений: координированность, скорость, сила, точность, пластичность, ловкость, темп, ритм.

• 3. Как соотносятся между собой:
• 3.1.1) непроизвольные движения; 2) пространственные движения;
• 3.2. 1) девиантное поведение; 2) делинквентное поведение;
• 3.3. 1) нарушение социальных норм; 2) девиация;
• 3.4. 1) абстрактно-логический этап отражения внешнего облика человека; 2) интерпретация внешнего облика?

• 4. В следующих описаниях человеческой активности подчеркните действия, в первом случае сопоставив действие и движение, а во втором — действие и операцию.
• 4.1. Человек взмахнул рукой. Что это значит? Возможно, он отогнал муху или разминает затекшую руку.
• 4.2. Для того чтобы открыть багажник автомобиля, его хозяину приходится каждый раз сначала поворачивать ключ влево, затем с силой нажимать на замок и после этого поворачивать ключ вправо.
• 5. Предскажите результаты эксперимента, построив обобщенные «кривые упражнения» для каждой из трех экспериментальных групп; прокомментируйте свой ответ.

Испытуемым предлагалось упражняться в иерешифровке букв символами в течение одного-двух часов. Группа, А упражнялась шесть дней подряд два раза в день по 10 мин. Группа Б работала шесть дней подряд один раз в день в течение 20 мин. Группа В работала один день все два часа без перерыва. Какова была динамика усвоения навыка в каждой из трех групп? Почему?

• 6. Подчеркните признаки деятельности: активность, целенаправленность, неосознанность, предметность, константность, осознанность, социальный характер, изменение субъекта деятельности в процессе ее осуществления, архетипичность, рекреативность.
• 7. Составьте блок-схему из следующих понятий.
• 7.1. Движения, действия, деятельность, поведение, жизнедеятельность, образ жизни, привычка, умение, навык.
• 7.2. Психический образ, речь, предметно-практическая деятельность, идеальное, материализация, «вещь для себя», речь, «вещь для других».
• 8. Выберите характеристики поступка: принадлежит сфере нравственности; в нем доминируют психофизиологические особенности человека; проявление свободы воли; шаблонная форма поведения; личностная форма активности; объективность; характеризуется выбором между несколькими альтернативами.
• 9. Установите соответствие.

• 10. Что является деятельностью, а что нет? Почему?
• 10.1. Птица вьет гнездо.
• 10.2. Женщина разговаривает по телефону с подругой в рабочее время.
• 10.3. Первоклассник выполняет домашнее задание.
• 10.4. Спящий человек разговаривает во сне.
• 10.5. Белка прячет припасы на зиму.
• 11. Установите соответствие между компонентами внешнего облика и его отдельными характеристиками.

12. Приведите в соответствие виды коммуникации и задействованные в них знаковые системы.

• 13. Какие стратегии социально-психологической интерпретации личности по внешности приведены в следующих примерах:
• 13.1. «Я думаю, что он умный, потому что у него высокий лоб»;
• 13.2. «Мне она кажется человеком приятным в общении, потому что у нее лицо симпатичное»;
• 13.3. «Я думаю, что он раздражительный, такой же, как мой знакомый, на которого он похож»?
• 14. Восстановите определение из перепутанных местами слов и назовите определяемый феномен:

сознании Идеальная объекта отражения в человека, форма.

15. Лополните таблицу «Характеристики психических образов.

• 16. Объясните факт, используя термины из темы.
• 16.1. В мемуарной литературе XIX в. в рассказах о выпускницах Смольного института очень часто упоминается их грациозная осанка. Увидеть «смолянку», даже закончившую обучение несколько десятков лет назад, сутулой было практически невозможно, даже если она была крайне усталой или тяжелобольной.
• 16.2. Почему выход на пенсию и связанное с ним прекращение выполнения прежних трудовых обязанностей часто является для человека мощнейшим стрессором?
• 16.3. Почему в музеях игрушек в экспозициях, посвященных XIX в., практически нет игрушечных машинок?
• 16.4. Почему в подростковом возрасте одной из самых страшных форм проявления общественного порицания является бойкот (например, в фильме «Чучело»)?
• 16.5. Специалисты утверждают, что для формирования полезной привычки в поведенческой психотерапии требуется от трех недель до месяца ежедневных упражнений. Чем обусловлен такой долгий срок?
• 16.6. Когда в экспериментах испытуемых просят определить, кому принадлежит лицо на фотографии (мужчине или женщине), испытуемым это удается лучше в том случае, если им предъявляется фотография верхней половины лица, и хуже — если нижней.
• 16.7. Психологи-практики предлагают следующий тест для экспресс-оценки собственной коммуникативной позиции. Нужно обратить внимание на то, как часто к вам на улице прохожие обращаются с тем или иным вопросом. Считается, что чаще обращаются к людям с открытой коммуникативной позицией. Как прохожим удается «вычислить» коммуникативно открытых и закрытых людей?
• 16.8. Правила вежливости требуют, чтобы при нахождении в лифте вместе с незнакомым человеком мы смотрели бы не на него, а в сторону. С чем это связано?
• 16.9. Известен феномен «американской улыбки». Научившись «искренне и открыто» улыбаться в нужный момент, человек получает возможность воздействовать с помощью улыбки на ход общения с различными людьми. С какой функцией внешнего облика это связано?
• 16.10. Психодиагносты считают сказки, сочиненные маленьким ребенком, важнейшим диагностическим материалом, раскрывающим его реальную жизненную ситуацию.

Контрольные вопросы

• 1. Что такое формы проявления психологии человека?
• 2. В чем различия между движением и действием?
• 3. В чем различия между активностью животных и деятельностью человека?
• 4. В чем суть понятия «поведение»?
• 5. Почему поступок рассматривается в психологии как единица анализа нравственности?
• 6. Что такое психический образ?
• 7. Какие наиболее типичные ошибки допускают люди при интерпретации личности другого человека по его внешнему облику?

Рекомендуемая литература

• 1. Беккер, Л. М. Психика и реальность / Л. М. Веккер. — М., 1998.
• 2. Лицо человека как средство общения /отв. ред. В. А. Барабанщиков. — М., 2012.
• 3. Непп, М. Невербальное общение / М. Непп. — СПб., 2013.
• 4. Платонову Ю. Г1. Социальная психология поведения / Ю. П. Платонов. — СПб., 2004.
• 5. Поваляева, М. А. Невербальные средства общения / М. А. Поваляева, О. А. Рутер. — М., 2004.
• 6. РсичШу Н. Психология внешности / Н. Ралси, Д. Харкорт. — СПб., 2009.