Проблемы психологического консультирования подростков с циклоидным психотипом

В настоящее время все более обширным полем деятельности психологов становится практическая психология. Основополагающий вклад в развитие научных основ практической психологии в России внесен работами И. В. Дубровиной и возглавляемой ею научной школой. Однако в настоящее время психологическая служба в системе образования находится в состоянии упадка, сформирована большая армия практических психологов, базирующаяся на голой эмпирике и личном жизненном опыте, дистанцирующаяся в своей повседневной работе отметодологических основ практико-ориентированной деятельности, владеющая эклектическим набором различных приемов и техник, часто являющихся взаимоисключаемыми [1].

Проблема индивидуальности, уникальности человеческого облика имеет в истории психологии весьма не простую судьбу. Интеграция детей (особенно подростков) с поведенческими особенностями в обычные коллективы является актуальной проблемой, как в научно-теоретическом, так и в практическом аспекте. Решение данной проблемы невозможно без овладения необходимыми знаниями, средствами и способами психологического сопровождения, от которого зависит успешность протекания процесса социализации субъекта. В этом процессе самым активным образом должен участвовать, с одной стороны, сам ребенок, имеющий проблемы, а с другой стороны его окружение: родители, учителя, педагоги, сверстники.

Выбор правильного пути консультирования зависит от индивидуальных особенностей консультируемого. Психологическое консультирование направлено на оказание помощи субъекту в адаптации к социуму и к своим психо-физиологическим особенностям.

Тип акцентуации характера в значительной мере определяет отношение субъекта к самому себе, к семье, к сверстникам, к окружающему миру и другому. От типа акцентуации характера у подростков зависят особенности транзиторных нарушений поведения («пубертатных кризов»), острых аффективных психологических реакций, вплоть до психопатологических [5]. В зависимости от микросоциальных условий, от наличия информационно-социальных стрессоров, от неблагоприятных антропогенных воздействий среды обитания, личностный психотип может быть более или менее гармоничным. Чем больше выражены деструктивные воздействия среды обитания, тем выше возможность вероятностного негативного дрейфа личностного психотипа от диапазона нормы к диапазону пограничной аномальной личности в конституционально-континуальном пространстве. Чем выше вероятность негативного дрейфа, тем больше проблематичных ситуаций возникает в жизни акцентуанта, с которыми ему все труднее справиться.

Именно в этом случае возникает необходимость в психологическом консультировании, оказании психологической помощи [2]. Проводимый нами анализ двух групп подростков, располагающихся в конституционально-континуальном пространстве в диапазоне психологической нормы-акцентуации циклоидного типа с социально приемлемым стереотипом поведения и в диапазоне пограничной аномальной личности [ПАЛ] циклоидного типа с девиантным стереотипом поведения, показал, что столь достоверные качественные конституционально-психотипологические личностные характеристики представителей двух диапазонов дают основание выдвинуть гипотетическое предположение: представители различных конституционально-континуальных диапазонов, вероятнее всего, будут по-разному реагировать на специализированную психологическую помощь.

Для оценки эффективности разработанных специализированных методов психологической помощи использовалась модель многомерного патопсихологического анализа, основанная на параметрах стандартной батареи психологических методик [3].

Условно результаты работы практически имеет смысл разделить на две серии исследований. Первая серия позволяет провести дифференциальный психологический диагноз, подтверждающий, что мы имеем дело с двумя субпопуляциями подростков циклоидного психотипа, но относящихся к различным диапазонам конституционально-континуального пространства. Вторая серия исследований адресована к изучению эффективности патогенетического метода психологической помощи.

Результаты применения многомерного патопсихологического анализа показали, что среди циклоидов, относящихся к различным диапазонам конституциональноконтинуального пространства, представители диапазона ПАЛ демонстрируют явное качественное психотипологическое отличие от представителей диапазона психологической нормы-акцентуации. Так, среди представителей ПАЛ выражены и преобладают реакции эмансипации (шкала Е), психологические склонности к бытовой алкоголизации (шкала V) на фоне нарастающей нейротической тревожности (шкала НТ). Кроме этого, среди подростков ПАЛ нарастают признаки дистимии, субдепресивных переживаний (шкала НД), возникающих под влиянием не только значимых психотравмирующих ситуаций, но и банальных факторов и тривиальных микросоциальных условий, которые, тем не менее, не беспокоят их сверстников из диапазона психологической нормы-акцентуации.

Нельзя не подчеркнуть, что у циклоидов диапазона психологической нормыакцентуации выражены показатели маскулинизации (шкала М), которая, с нашей точки зрения, придает значительный энергетический тонус циклоидам акцентуантам, поддерживает витальную силу, способствует достаточно высокой психологической толерантности к социально-информационным стрессорам, надежному функционированию индивидуального психологического и психического барьера адаптации. Именно отмеченные возможности многомерного патопсихологического анализа дали нам основание использовать его в качестве метода объективизации эффективности оказания специализированной психологической помощи.

Знание типа акцентуации необходимо также при составлении психотерапевтических программ в целях наиболее эффективного использования разных видов психотерапии. Тип акцентуации указывает на слабые места характера и позволяет предвидеть факторы, способные оказаться патогенными и вызвать психогенные реакции, ведущие к дезадаптации, таким образом открывая перспективы для конституционально ориентированной психопрофилактики. В связи с этим индивидуальный подход из декларативной категории должен трансформироваться в категорию, действующую, в частности, конституциональноориентированную при проведении психологического консультирования, что позволит проводить консультирование с учетом психологических особенностей пациента, когда данные рекомендации способствуют принятию личностью оптимальных путей решения проблем.

Результаты эффективности психологического консультирования, основанного на патогенетической технике, показали редукцию психологических переживаний, личностного реагирования и нивелировку признаков девиантного поведения, наблюдающихся к 8 12-му сеансу. Прежде всего, обращает на себя внимание тот факт, что уменьшаются и исчезают проявления в виде дистимии, субдепрессивности (шкала НД), общей невротизации (шкала N1), тревожности (шкала Т) и психопатизации (шкала Р), экстра-интраверсии (шкала Э-И) и обсессивно-фобических переживаний (шкала ОФН). Перечисленные шкалы отражают личностные и психологические переживания, возникающие у подростков диапазона психологической нормы-акцентуации в период напряжения функционирования индивидуального барьера психической и психологической адаптации.

Необходимо отметить, что в процессе использования патогенетической техники психологического консультирования наблюдалась нивелировка реакции эмансипации (шкала Е) и исчезновение склонности к бытовой алкоголизации (шкала V), которая в социально-стрессовой ситуации выполняла компенсаторную роль, смягчая социальный комплекс ущербности за счет алкогольной эйфоризации. Следует подчеркнуть, что если бы удалось добиться лишь последнего эффекта, достигаемого с помощью патогенетической техники психологического консультирования, то и в этом случае патогенетическую технику следовало бы признать весьма успешной.

Мы считаем, что, несмотря на психологическое сопротивление патогенетической техники консультирования и даже определенную психологическую агрессию по отношению к психологу, позитивные изменения происходят на бессознательном уровне, так как уменьшаются проявления реакции эмансипации (шкала Е), психологической склонности к бытовой алкоголизации (шкала V), но усиливается вегетативная неустойчивость (шкала ВН), отражая глубинную борьбу противоречий на уровне сознания и подсознания.

Можно утверждать, что регистрируемые изменения не восстанавливают полностью конституциональные механизмы компенсации и адаптации, наконец, не наблюдается заметного усиления психологической толерантности к бытовым социальным стрессорам. Именно эти особенности редукции личностных и поведенческих особенностей циклоидов ПАЛ в процессе патогенетического психологического консультирования дают основание дляувеличения количества сеансов психологического консультирования с целью достижения максимальной эффективности в оказании специализированной психологической помощи.

Усиление невротизации (шкала N1) в процессе психологического консультирования также указывает на глубинную личностную борьбу, когда первые признаки осознания и понимания собственной аномальности возникают, но, прежде чем перейти к осознанной саморегуляции переживаний и самоконтролю поведенческих реакций, мы наблюдаем значительный временной промежуток внутриличностной борьбы, детерминированной личностнохарактерологической дисгармоничностью, степень выраженности которой соответствует конституционально-континуальному диапазону аномальной личностной изменчивости.

Результаты наших исследований изучения эффективности патогенетической техники психологического консультирования у циклоидов ПАЛ указывают на необходимость увеличения количества сеансов до 20 25, если мы стремимся добиться оптимального результата по восстановлению конституционально-психотипологических механизмов компенсации и адаптации у циклоидов ПАЛ в процессе оказания специализированной психологической помощи [4].

Таким образом, осмысление процесса психологического консультирования и использования коррекционных технологий, необходимых для эффективного функционирования личности в процессе образовательной деятельности и в социуме, относится к разряду актуальных проблем развития теории и практики психологического знания.

психологический помощь подросток поведенческий.

• 1. Берулава Г. А. Методологические основы деятельности практического психолога: Учебное пособие. М., 2003.
• 2. Боев И^., Ахвердова О. А. Психологическая диагностика девиантного поведения у подростков: Методические рекомендации. Ставрополь, 1994.
• 3. Боев И.B. Пограничная аномальная личность. Ставрополь, 1999.
• 4. Ерошенко H.H. Психологическое консультирование и психологическая коррекция подростков с циклоидным психотипом. Ставрополь, 2002.
• 5. ЛичкоА.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростка. Л., 1983.
• 6. Печерская С. А. Индивидуализация обучения: теория и практика: Монография. М., 2004.