Содержание, формы, методы и виды контроля качества образования

Учебный процесс в школе или вузе, осуществляемый разными методами обучения, не будет управляемым, целенаправленным, если не налажены система контроля за его ходом, своевременная проверка и оценка знаний, навыков и умений обучаемых, ход и степень сформированности профессионального мастерства, степень овладения опытом самообразовательной профессиональной деятельности. Контроль и оценка результатов образования должны быть постоянными, целенаправленными и объективными.

Виды контроля.

В теории и практике обучения выделяют следующие виды контроля:

• а) предварительный — его суть заключается в выявлении степени готовности обучающихся к изучению учебной дисциплины и разделу, которые будут изучаться в определенный период времени;
• б) текущий, т. е. повседневный, на каждом учебном занятии. Цель такого рода контроля — проверка усвоения предыдущего материала и выявление пробелов в знаниях;
• в) периодический (или, как его еще называют, — рубежный, тематический). Он проводится в форме зачетов после изучения темы, раздела программы, а также по отдельным учебным предметам пропедевтического характера. Цель контроля — систематизация знаний, навыков и умений, способов их применения в дальнейшей познавательно-практической учебной деятельности;
• г) итоговый — он проводится в форме экзаменов по всей учебной дисциплине; государственные экзамены — заключительная форма контроля. Естественно, все эти виды контроля органично между собой связаны и дополняют друг друга.