Развитие личности. 
Социальная психология

Развитие личности — процесс формирования личности как социального качества человека в результате его социализации и воспитания.

Для каждого возраста существует специфическая социальная ситуация развития, то есть определенное соотношение условий социальной среды и внутренних условий формирования личности.

Воспитание — процесс организованного и целенаправленного воздействия на личность и поведение человека с целью формирования жизненных ценностей, мировоззрение, характера и др.

Социализация — процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта.

Личность развивается в процессе возникновения в ее жизни внутренних противоречий. Они определяются ее отношениями к окружающей среде, нарушениями равновесия между индивидом и обществом, потребностями. Движущей силой развития служит внутреннее противоречие между растущими потребностями человека и реальными возможностями их удовлетворения.

Развитие личности можно представить как процесс ее вхождения в новую социальную среду и интеграцию в ней. Первая фаза становления личности предполагает усвоение действующих в социальной общности, в которую он входит, норм и овладение соответствующими формами и средствами деятельности (адаптация). Вторая фаза (индивидуализация) характеризуется обостряющимися противоречием между достигнутым результатом адаптации и неудовлетворяемой при этом потребностью индивида в максимальной индивидуализации. Человек начинает искать способы и средства для выражения своей индивидуальности, для проявления ее в группе.

В третьей фазе происходит интеграция личности в группе: человек сохраняет те индивидуальные черты, которые отвечают необходимости и потребностям группового развития и потребности группы.

Ведущие факторы, влияющие на формирование личности — это социальная среда и наследственность (биогенетическая и социогенетическая концепции развития личности, концепция Л.С. Выготского).

По мнению Э. Фромма, наилучшее развитие личности происходит в демократическом обществе. Развитие личности — это признание и реализация уникальных возможностей, имеющихся у каждого человека. Уважение самобытности человека, культивирование его уникальности, соответствующее его природе и сообразное высшим нравственным, духовным ценностям, — важнейшая задача воспитания.

Выделяют следующие периоды развития личности:

• • младенчество (от рождения до 1 года);
• • детство (от 1 до 10 лет):
  • 1. преддошкольное детство (от 1 до 3 лет);
  • 2. дошкольное детство (3−6 лет);
  • 3. младший школьный возраст (6−10 лет);
  • 4. подростковый возраст (от 10 до 15 лет);
• • юность (от 15 до 21 года):
  • 1. старший школьный возраст (15 -17 лет);
  • 2. второй период юности (от 17 до 21 года);
• • зрелый возраст (от 21 до 60 лет):
  • 1. — первый период зрелого возраста (от 21 до 35 лет);
  • 2. — второй период зрелого возраста (от 35 до 60 лет);
• • пожилой возраст (от 60 до 75 лет);
• • старческий возраст (от 75 до 90 лет);
• • долгожители (от 90 лет и старше).

Социальное развитие личности в онтогенезе происходит по двум взаимосвязанным линиям: социализации (овладение общественным опытом, его присвоение) и индивидуализации (приобретение самостоятельности, относительной автономности). Личностью ребенок становится в результате самовоспитания, самоуправления и саморазвития. Вначале он осуществляет это с помощью взрослых (родителей, учителей), а затем самостоятельно.

Таким образом, личность человека развивается, формируется под влиянием внешних и внутренних факторов.

Вопросы для самоконтроля

• 1. Что такое личность?
• 2. Чем отличаются понятия «индивид», «личность», «индивидуальность»?
• 3. Какие теории личности зарубежных психологов вам известны?
• 4. Какие теории личности разработаны отечественными психологами?
• 5. Что такое «Я-концепция»?
• 6. Как происходит развитие личности?